陶瓷傳承教育文化的新概念

李冬明 李根（江西省陶瓷研究所，景德鎮市，333001）

昨天在江西科技師范大學碩導培訓班總結時科大副校長徐景坤二級教授講解碩導對研究生的指導責任；如何把碩士研究生科研專業前沿性技術及前沿性開拓思想指導學生去探索和發展新的成果。徐教授一段話深深觸動著我作為一名江西省陶瓷科研的教授級工藝美術師，碩士生導師如何引導學生探索陶瓷文化、陶瓷技術融合教育。使陶瓷悠久的文化在教育中產生陶瓷文化傳承新概念，促使我想寫這方面的陶瓷文化傳承動機，但由于個人水平有限只能是拋磚引玉。

在中國乃至世界陶瓷產生不斷地變化而中國是陶瓷發展的源頭，而我一直在陶瓷科研單位從事陶瓷設計，卻又兼顧碩導工作。我從事陶瓷生產、制作、設計培已三十幾年，同時從事陶瓷教育及培訓工作斷斷續續可以說也有二十幾年。在我早期接觸陶瓷時那時候挺小的也就是七歲左右跟隨家里父母及兄長做模印用泥條壓出針食形狀也叫“湯勺”,那個時候是為了賺幾厘錢一個是家里生活所需,到了學校讀初中時美術專業處在懵懂期,后來為了工作在技工學校學習畢業分到江西省陶瓷研究工作從事陶瓷制作這個時候有著陶瓷技術專研干勁。直到單位工作的需要把我派到國際培訓班崗位上從事教育把陶瓷技術深化傳授給學生。由于在大學兼職教授，深入教育一線，深感千年陶瓷藝術及陶瓷技術應廣泛傳授給學生。前面說過陶瓷藝術陶瓷技術世界各地發展不一樣，西方在陶瓷技術方面及前沿性思想可以說走在我們前面，西方注重適用型它的思想性得到發展，而古老的中國傳統陶瓷發展曾輝煌千百年。如今落在別人后面值得我們深思，原因陶瓷祖國民族文化在教育方面沒得到良好的普及，這方面教育人才少之又少，在我們國家職業技術型大專院校也就是那么幾家，景德鎮陶瓷大學、景德鎮學院、江西省工藝美術職業技術學院、景德鎮高級技工學校、廣東潮州陶瓷美術學校等。中國有很多產瓷地，廣東潮州、湖南禮陵、廣西北流、云南華寧、四川邛崍、河北邯鄲、山東淄博、福建德化幾乎都是圍繞市場生產而生產，但是在教育方面陶瓷技術陶瓷文化卻沒能得于推廣。各個省各個地方性大學取了江西幾所像樣的院校具備這方面技術專業隊伍，其他省大專院校幾乎缺乏這方面人才，更沒有設立陶瓷科目及是有也是擺設品，各個地方培訓機構也想把陶瓷技術陶瓷文化傳承發展但缺發這方面知識型人才，因加強陶瓷藝術和陶瓷文化在大學推廣。

探索陶瓷藝術它的文化傳承融合教育才能使陶瓷文化得以發展，陶瓷在初期是生活必需品是人們用來裝東西適用皿器，在實用過程中走過漫漫的路程。8000年前新石器時代最原始的食用器是以手工天然盤筑就地取材，泥與樹枝結合產生原始人類的陶器用品。到了東漢公元22年人們開始制作原始青白粗瓷，常表現生活中常見的牛、羊、馬、狗、熊、鳥等動物在器皿上刻劃圖象，直到唐朝以后陶瓷工藝的層出不窮的出現運用，人們有意象的產生陶瓷實用美的裝飾，直到后來的五代十國、宋、元、明、清陶瓷技藝得到升華，但這樣的實用性升華只是在一小部分達官貴族中流傳以享用，但是要真正產生文化效應就落在我們這一代人的肩上，我們身負重任把陶瓷藝術陶瓷文化在全國各個大學推廣傳承陶瓷文化。

陶瓷藝術陶瓷技術陶瓷文化只有不斷傳承不斷深入這是一份責任，昨天在回景德鎮的路上我就一直在想我作為一名碩導陶瓷研究所科研單位陶瓷高級技術員工應當細心采模怎樣去做；我設想生產制作和設計教學分析從這幾個方面入手；一從大學尤其是職業技術型大學指導在校學生全面深入學習中外陶瓷史、陶瓷工藝、陶瓷技法、陶瓷藝術、陶瓷評論等；二從社會培訓機構入手指導他們陶瓷藝術及技藝，三從幼兒園入手引導他們增強陶瓷趣味性制作工藝，另一個從教科書上政府著力宣傳中國民族陶瓷文化自信極為重要；從職業技術型大學設立陶瓷科目。在工科大學里設立這門學科選修和必修課；陶瓷文化史、陶瓷成型工藝、陶瓷裝飾工藝、陶瓷燒成工藝、陶瓷材料工藝。陶瓷發展不同方向；比如傳統陶瓷在不同領域的發展狀況。在大學碩士研究生中引導探索陶瓷新技術、新材料、新思維，陶瓷文化發展的前沿性具有代表性的新領域，在校本科生引導學生熟練掌握陶瓷各個環節的技術技藝及基本的陶瓷制作產品，為學生將來從事陶瓷生產、陶瓷教育鋪好路。

我們國家正處在第二個百年發展時期，陶瓷藝術、陶瓷文化在教育中極為重要。前三十年中國陶瓷發展處在滯留時期，陶瓷教育方面幾乎空白、陶瓷企業低落、科研陶瓷研究注重產品盲目跟著市場經濟跑，注重產品經濟效應，缺乏產品文化內涵，如今在新的文化浪潮的到來，國家正著力開拓文化正能量為社會積極健康發展，進入幼兒教育深入中國民族的陶瓷文化具有深遠的重要性，在幼兒中傳輸給他們陶瓷文化的魅力所在，陶瓷技術陶瓷文化不是單一的陶瓷工人制作而是一種技藝文化的傳承，是一種千年民族文化的傳承，陶瓷藝術是一種體能、一種技能、一種藝術思維的再現、一種文化思想四位一體結合創造人的智慧和積極健康精神文化的升華，是利國利民千秋萬代的功業。

國家在很多省市各個地區蓬勃發展陶瓷藝術，政府、民間設立了各個培訓機構，設立了各個陶瓷行業協會。這些年來景德鎮陶瓷大學不僅培養自己在校生，還組織不同等及各個方面陶瓷理論方面人才還組織培訓各個不同陶瓷方面的技藝人才，并組織培養各個方面創新型人才，組織舉辦陶瓷藝術文化交流,陶瓷藝術文化展覽，這些都為陶瓷技術陶瓷文化注入新鮮血液，為陶瓷技術陶瓷文化產生良好效應。

探索陶瓷藝術陶瓷文化遇到好的時機，中央提出一帶一路的方針為我們的陶瓷發展提供良機。

由陶瓷單一的實用型過渡到多功能實用型及觀賞型走過了一段漫長的千年歷史，由原始自然的露天取礦到深層開采發展到今天的機械開采由原礦發展到多元配方，由單一紋樣發展豐富紋樣。在大的產瓷區已形成良好的產業鏈，景德鎮陶瓷是陶瓷產業鏈的標桿，從礦源到生產，從生產到配套，從配套到各個環結形成產業市場，由產業化市場開始邁向人們生活中的文化市場。但是這僅僅對全國來說還屬小范圍，要使陶瓷文化產生社會效應還得我們不斷探索，我們陶瓷技術、陶瓷文化只有融合到教育領域才能拓寬才能實現陶瓷文化的內在的作用，在遠古新石器時代是處在天然的吻合當時的生活才出現原始盤筑陶藝，到中世紀也就是唐五代、宋、元明清時期產生實用型功能型觀賞型。追求材質追求技法上的美感。如今不僅僅局限在某一個物件上的小產品的美，當今社會對陶瓷藝術、陶瓷文化極力走向大的視野，開始出現在大的范圍由個體物象陶瓷的美的追求發展整體的陶瓷文化，陶瓷藝術有很多地區出現群體陶瓷文化，比如韓國音樂廳用陶瓷不同的瓷板、瓷磚、瓷瓶、瓷雕組成的大型功能型、實用型、觀賞型、藝術性的文化藝術歌舞廳，以陶瓷藝術音樂廳展現在人們生活中。朱樂耕教授設計策化的韓國音樂廳標志陶瓷文化美。這是創造型的把陶瓷工藝陶瓷技術成功的再現陶瓷文化魅力。景德鎮市開發的旅游景區南湖北湖系列瓷塔、瓷龍、瓷柱全是陶瓷轉化風景形成大美綠水青山與瓷文化相映產生厚重的人文文化與自然風光給世人美的享受。北京某地鐵站用陶瓷青花瓷裝點突顯中國古老的陶瓷藝術動與靜畫面。這一切的一切陶瓷藝術、陶瓷文化得力于高層次的文化人得力于國家教育培養一大批優秀人才使之古老的傳統陶瓷閃爍著光芒。這一大批的陶瓷亮點這些創造者源于高等學府，朱樂耕教授源于景德鎮陶瓷大學教授后到中國藝術研究院。景德鎮南湖北湖及陶溪川陶瓷景觀大部分是清華美院、景德鎮陶瓷大學眾多的教授創作設計的理念密不可分。很多產瓷區作者大部分是以個體物件創作。我指的個體作品在某一物件上或某一小范圍創作，比如某一個局部的校園陶瓷壁畫或某一個單位門頭創作的壁畫，或某個賓館餐廳擺放的瓶瓷板或雕塑，有些社區公園擺放些陶瓷類作品點綴。大藝術大范圍比較少只有在景德鎮才能感悟到瓷文化的迷人的魅力吸引著人們眼球，景德鎮街頭巷尾道路公園處處是陶瓷藝術裝點著環境但是還沒形成大的氛圍，中小學缺乏陶瓷教育、幼兒園缺乏陶瓷教育，這些陶瓷市場，景觀亮點只是裝點而已。

陶瓷藝術的發展要緊跟時代的脈搏而及時反映時代人的生活充分運用陶瓷的特種材質結合它的技術把每個環節熟練地發揮出來使工藝美術廣泛深入人們的生活領域。昨天我在南昌萬達樂園玩時感覺它把陶瓷青花傳統紋樣裝飾在建筑物象上、陶瓷蓮花陶瓷傳統纏枝蓮運用在建筑物上統一的連體建筑群統一的建筑球體連串的建筑群飽滿給人環環相扣連續延伸外觀繪圖協調的統一藍色蓮花纏枝使樂園購物場給人輕松愉快耐人品味傳統文化這樣與現代建筑惟妙惟肖，樂園建筑環境星星點點穿插不同的瓶類造型，還有不同的趣味型游樂古窯靈異鬼屋、瓷藝餐廳、瓷藝購物展廳可以說萬達樂園把陶瓷藝術已轉化大的環境藝術與現代人審美發生吻合，陶瓷藝術源于生活回歸生活充分體現當代人的陶瓷文化情調。

陶瓷藝術、陶瓷技藝、陶瓷文化我在大學幾年的教育中從各方面探索如何傳授到學生實際當中，這些年來我一直在不同大學里面將陶瓷方面的課深入傳授學生，在學習的過程中與陶瓷科研單位教育有所不同，大學里很多這方面的專業課在安排上有脫離實際，比如：陶瓷日用瓷造型設計方面；學生動手能力弱,對于各種三角尺、曲線尺、圓規等不知道怎么使用。對于陶瓷專用符號如：no角度、b邊心距、v體積等不了解，對制圖的粗、細、曲線不理解，尤其對制圖的箭頭內外方向不確定。這就顯現學生在學的過程中沒有經歷工廠成型、實踐、生產制作，而對陶瓷泥性收與縮的尺寸也盲然，在這里我想提起陶瓷工藝美術教育工作者認真傳授陶瓷文化，在大學里尤其在職業性大學里學校應重視老師，作為老師要具備一定的陶瓷方方面面的各個環節技術要有一顆傳承寬闊的胸懷認真傳授給學生，再有學生在實踐中鍛煉，培養眾多的學生，老師傳授推廣陶瓷技術及陶瓷藝術才能轉化陶瓷文化發展。

探索陶瓷藝術、陶瓷技藝不僅僅大學重要而中小學社會團體也要積極跟上，企事業單位不斷推廣，中小學在陶瓷方面體念實現對陶瓷了解，在課堂上傳播陶瓷歷史讓學生懂得中華民族文化悠久燦爛的歷史傳承和發揚光大。

我們國家近十幾年來中小學校不斷推廣尤其在發達的沿海形成北京、上海、深圳、杭州、武漢等地創辦不同的社會實踐基地，深圳市寶安區有社會實踐基地但主要任務是接受來自深圳各個中學生來體驗陶瓷拉坯、陶瓷盤泥、陶瓷繪制、陶瓷燒成、陶瓷樣品觀賞推動這一片區對陶瓷發展拓寬將起到一定的作用。

陶瓷的發展教育至關重要，古人云十年育樹、百年育人，陶瓷藝術陶瓷技藝上升陶瓷文化必定要教育當先通過教育培養陶瓷人才社會各個方面才能顯現陶瓷在整個大社會空間就會發揮陶瓷的作用。正如當初的陶瓷實用品走向千家萬戶離使人們與陶瓷息息相關，陶瓷它的作用之大、功能之廣得到傳承被社會廣泛傳播和人人都在使用陶瓷。如今人們的生活需求不局限在使用功能單方面，世界發生翻天覆地的變化，祖國繁榮昌盛，社會經濟充裕，國防也強大，人們的意識提高，科學技術突飛猛進，生活質量人們思想文化進一步提升，一切都在變化。尤其是如今的網絡化信息時代不斷傳遞世界各地，陶瓷藝術在中國近幾年來各個省市區都在著力打造人文自然環境時很多地區把陶瓷文化藝術通過大專院校，科研教育人才設計結合本地區特色；北京紅星農場投資巨款塑造瓷文化教育、體驗、娛樂、休閑為一體的瓷文化教育公園。景德鎮近幾年來由清華美院，景德鎮陶瓷大學。復旦大學聯合設計創意景德鎮以陶瓷材料、陶瓷藝術、陶瓷文化、陶瓷旅游、陶瓷商貿、宋瓷小鎮、陶瓷老廠房改造運用新陶瓷文化理念塑造旅游貿易、交流展示新平臺，老陶瓷工廠改造文化景區得到升華造就了小天地大文化。中國陶瓷博物館把陶瓷的起源以圖片、文字、物象、3D影像，科學手段使古代與現代及當代陶瓷產品陶瓷藝術陶瓷文化展示供人們參觀學習，享受陶瓷文化。

陶瓷藝術實用、觀賞、功能已在各個領域充分顯示著廣闊的天地。但陶瓷文化傳承發展需要教育進行推動使陶瓷文化藝術升華為優秀的正能量陶瓷文化。當今我們教育工作者肩負著承前啟后的責任，陶瓷教育任重而道遠需要我們付出巨大的貢獻，在新時代陶瓷文化會引領人們積極推動社會的發展。