小學(xué)科學(xué)微視頻教學(xué)應(yīng)用的有效性策略

浙江省義烏市廿三里第一小學(xué) 黃芝婷

傳統(tǒng)的教學(xué)模式對于一些枯澀難懂的知識點很難解答，分析其原因包括兩點：一方面是知識點本身比較難解釋，另一方面是學(xué)生對于這種知識點的介紹方式?jīng)]有興趣。而通過采用多媒體技術(shù)，不但可以將抽象的知識點形象地解答出來，更重要的是學(xué)生對于這種多媒體非常有興趣，這樣就會讓比較枯燥的課堂變得生動起來，吸引了學(xué)生的注意力。微視頻的應(yīng)用就是一個非常好的例子，微視頻將一些難懂的知識點通過視頻的方式展現(xiàn)出來，學(xué)生非常感興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂的教學(xué)效果更好，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會更好。

一、科學(xué)課堂上微視頻應(yīng)用原則分析

1.適時使用微視頻

在小學(xué)科學(xué)課堂上使用微視頻應(yīng)該清楚其使用的目的是為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，而很多教師在小學(xué)科學(xué)課堂上所使用的微視頻是長期反復(fù)使用的微視頻，這與教科書的解釋并沒有差別，只是將知識點機械地用多媒體播放。這種引用微視頻進入課堂的方式是非常錯誤的，并不能起到什么效果。微視頻的制作應(yīng)該是適時性的，與其播放的時間應(yīng)該是吻合的，微視頻中所包含的信息、事件是剛剛發(fā)生的，這樣的微視頻是最能夠引起學(xué)生注意的。由此可見，微視頻的制作也是有一定要求的，并不是簡單地將書本上的東西復(fù)制到微視頻中就可以，在微視頻制作的時候，應(yīng)該選擇一定的主題，在這個主題下將學(xué)生感興趣的剛剛發(fā)生的時事加進去，這樣可以引起學(xué)生的共鳴，進而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到最好的教學(xué)效果。

2.適當(dāng)使用微視頻

微視頻在小學(xué)科學(xué)課堂上使用可以起到很好的效果，但是這并不代表著所有小學(xué)科學(xué)課堂上的內(nèi)容都可以用微視頻來代替。小學(xué)科學(xué)課堂除了讓學(xué)生了解一些科學(xué)原理外，還有一個非常重要的目的就是鍛煉學(xué)生的動手實踐能力，在微視頻上所看到的實驗與學(xué)生動手操作的實驗效果是完全不一樣的。小學(xué)科學(xué)課主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、實踐動手能力，微視頻應(yīng)該起到的作用是解釋科學(xué)原理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而真正要進行的實驗就必須讓學(xué)生親自動手，這樣才能體驗動手的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。在學(xué)生動手的過程中可以具體地感受到一項實驗的具體步驟以及體驗自己動手后的成功與失敗，如果是實驗失敗的結(jié)果，學(xué)生也可以找到失敗的原因，進而吸取教訓(xùn)，這些都是微視頻所不能起到的作用。

3.適度使用微視頻

課堂上引入多媒體有很多的益處，但是我們也應(yīng)該清楚地看到其中所存在的一些不足之處，教師過分依賴微視頻就是一個非常嚴(yán)重的現(xiàn)象。很多教師在使用微視頻教學(xué)后，看到了學(xué)生的一些好的反應(yīng)，而且可以將教師從課堂上解放出來，只要放放視頻就可以了，從而過分依賴，久而久之就會起到相反的效果。微視頻在課堂上的使用應(yīng)該是適度的、有目的性的，只有這樣，才能更好地達到微視頻的作用，應(yīng)該將微視頻作為輔助教學(xué)的一種工具，而不是全部的教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)該避免走入亂用微視頻的誤區(qū)，清楚地了解微視頻的使用原則之后再使用，這樣才能發(fā)揮微視頻最好的教學(xué)效果。

二、微視頻在科學(xué)課中的示范作用

小學(xué)科學(xué)課最為重要的一部分就是學(xué)生的動手實驗部分，而在進行動手實驗之前，學(xué)生需要了解實驗的具體步驟，這就是發(fā)揮微視頻最好作用的時候了，通過微視頻形象、生動地對實驗步驟進行介紹，學(xué)生可以更深刻地記住其中的步驟，了解實驗中必須明確需要注意的步驟點，有效幫助學(xué)生順利地完成實驗。

比如在小學(xué)科學(xué)實驗中“怎樣讓水加速蒸發(fā)”一課中，微視頻在介紹完具體的實驗步驟之后，還會具體介紹在這一實驗中需要主要的三個點，即“蒸發(fā)面積”“水的溫度”“水面風(fēng)速的大小”，通過微視頻對這三個點的具體介紹，學(xué)生就可以清楚地了解怎樣具體進行動手實驗了。

三、微視頻讓知識點直觀化

在小學(xué)科學(xué)課中，很多知識點對于小學(xué)生來說都是晦澀難懂的，很大一部分原因是因為小學(xué)生剛剛接觸到科學(xué)，處于剛剛?cè)腴T的狀態(tài)，而教材上對于知識點的介紹又是非常枯燥，所有對于大部分小學(xué)生來說，僅僅依靠教科書上的介紹，學(xué)習(xí)起來是非常困難的。微視頻的引入就很好地解決了這一難題，老師可以將難懂的知識點制作成微視頻，這樣學(xué)生就可以很輕松地把握好比較難懂的知識點了。

比如在小學(xué)科學(xué)課本中對于地球內(nèi)部構(gòu)造探索一課上，教科書上對于地球內(nèi)部的構(gòu)造，只是簡單運用幾張圖片進行了介紹，學(xué)生根本難以想象地球內(nèi)部的構(gòu)造，而通過微視頻將地球內(nèi)部的構(gòu)造表達出來則是完全不同的效果，這樣學(xué)生可以更清楚地了解具體的地球結(jié)構(gòu)。

再比如在小學(xué)科學(xué)課本中對于星空的探討，這節(jié)課最主要的難點就是星座的變化，因為星座是處于運動狀態(tài)中的，學(xué)生在日常的生活中也很難注意到，課本上靜止的圖片根本無法讓學(xué)生了解到星座具體的運動軌跡，而通過制作微視頻，學(xué)生就可以清楚地看到星座是怎樣運動的，輕松地將課本上的難點解決。

總而言之，隨著多媒體教學(xué)時代的到來，微視頻也慢慢進入到課堂中，微視頻因為其生動、直接、風(fēng)趣的特點廣受師生的歡迎，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，提高了教學(xué)效果。但是我們也應(yīng)該看到不當(dāng)使用微視頻的弊端，過分依賴和機械地使用都會帶來負面的作用，所以，在使用微視頻進行教學(xué)時，要合理使用，只有這樣，才能更好地發(fā)揮其使用價值。

【參考文獻】

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