運用啟發(fā)教學(xué)，提高體育教學(xué)質(zhì)量

浙江省義烏市上溪小學(xué) 湯憲平

在體育教學(xué)中，要經(jīng)過人的思維對客觀現(xiàn)實間接概括的反映。通過教師的講解示范，使學(xué)生通過看、聽、觸來反映客觀現(xiàn)實。抓住復(fù)雜、難度大的關(guān)鍵動作技術(shù)進(jìn)行語言提示，互相比較、師生問答進(jìn)行教學(xué)。為了預(yù)防和糾正錯誤動作，先學(xué)習(xí)簡單相似的動作技術(shù)，進(jìn)而對那些簡單相似的動作技術(shù)進(jìn)行復(fù)習(xí)、改進(jìn)、提高，鞏固動作技術(shù)。啟發(fā)學(xué)生積極去思考、想象、發(fā)展智能，是我提高體育教學(xué)質(zhì)量的一個方面，我是采取以下的一些措施來進(jìn)行啟發(fā)教學(xué)的。

一、語言提示

在體育教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生發(fā)生某個動作錯誤時，教師用形象的語言去提示，啟發(fā)學(xué)生利用自己所學(xué)的知識或日常生活中的動作去聯(lián)系、理解和掌握動作。例如在教學(xué)“前滾翻”時，先讓學(xué)生自己去想，哪些物體能滾動，牢牢抓住能滾動的物體的本質(zhì)屬性，使學(xué)生聯(lián)系到：凡是“圓的物體”都能滾動，使學(xué)生明白做“前滾翻”時，要使頭盡量靠近腳，使人體成為一個近似“圓形的物體”。為了加深理解和鞏固，我用順口溜使學(xué)生牢記“前滾翻”的動作：“一蹬、二撐、三低頭，向前滾動身似球”。又如教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”時，教師講解示范后，讓學(xué)生試跳，出現(xiàn)了單腳起跳、直著腳跳的現(xiàn)象，原因是沒有掌握“立定跳遠(yuǎn)”的方法。教師提示“青蛙”的跳躍，讓學(xué)生聯(lián)想到青蛙跳動的情景。通過日常生活中的例子啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生思維、想象能力，更使學(xué)生明白易懂。

二、互相比較

常言道：“不怕不識貨，只怕貨比貨。”每項體育活動通過比較，才能使學(xué)生區(qū)分本質(zhì)屬性和非本質(zhì)屬性的特征。在教學(xué)“擲鉛球”時，有的學(xué)生做成“投”的動作。我在區(qū)別“推”和“投”的動作時，啟發(fā)學(xué)生想一想：“推門”與“投石塊”的動作是怎樣的？通過練習(xí)、比較掌握了擲鉛球的動作。擲鉛球時，就會使學(xué)生牢固地產(chǎn)生一個“推”的形象，為了更好地幫助學(xué)生熟記動作要領(lǐng)，用了“蹲地轉(zhuǎn)體成滿弓，出手拔指快如風(fēng)”的順口溜。

三、師生問答

通過教師的提問和學(xué)生的回答，使學(xué)生對動作技能技巧更加理解。在教學(xué)“25米往返跑接力賽”中，先讓學(xué)生試跑，要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個同學(xué)跑動的姿勢、繞桿的方向、傳接棒的配合等。比賽時出現(xiàn)有的學(xué)生從左方繞桿，有的學(xué)生從右側(cè)繞桿的現(xiàn)象。在跑動時，有的學(xué)生舉著接力棒跑，有的學(xué)生拿著接力棒兩臂極力擺動向前跑。在傳接棒時，傳棒學(xué)生與接棒學(xué)生沒有互相配合，有時接力棒掉在地上，有時傳棒學(xué)生與接棒學(xué)生相撞，這樣會影響接棒學(xué)生的跑動速度。針對這些問題，教師向?qū)W生提問：“向什么方向繞桿比較合理？”學(xué)生回答：“向左繞桿合理。”教師接著提出第二個問題：“怎么樣跑快？”學(xué)生回答：“兩臂極力前后擺動跑動快。”教師再提出第三個問題：“傳棒后，傳棒的學(xué)生向什么方向跑？”學(xué)生回答：“向左跑。”教師問“為什么？”學(xué)生很快就會想到練習(xí)跑步時的情景，向右跑步不利于接棒同學(xué)向前跑，容易相撞。這樣，通過教師提問，學(xué)生答，使學(xué)生加深了對各個動作技術(shù)特點的理解和掌握，這樣教學(xué)使學(xué)生獲得的知識更加牢固。

體育課的每項活動通過自身去認(rèn)識，去實踐總結(jié)，最終掌握本質(zhì)屬性，獲得知識更多，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。在各種游戲中，先讓學(xué)生去練習(xí)，在練習(xí)的同時讓他們仔細(xì)觀察、想象、實踐，讓大家達(dá)成共識，最終得出一種正確的做法。

當(dāng)然，體育教學(xué)在向?qū)W生傳授體育知識技能的同時，還要把政治思想、道德品質(zhì)教育滲透到體育教學(xué)中，教育學(xué)生熱愛黨、熱愛社會主義祖國，培養(yǎng)他們勇敢頑強、艱苦奮斗的革命精神。

教無定法，貴在得法。只要我們努力去鉆研、發(fā)掘，把一些在日常生活中的動作與現(xiàn)象滲透到體育教學(xué)活動中，既能活躍課堂氣氛，又能提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力，讓學(xué)生掌握更多知識，以達(dá)到提高體育教學(xué)質(zhì)量的目的。

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