合唱教學中聲音訓練的探究

鐘履悅

（云南省輕工業學校，云南 昆明 650216）

一、學生合唱教學中的聲音訓練

合唱作為音樂教學的一部分，其并不是學生更為重要的學科。因此，對于學生而言，合唱教學必然彰顯出一種專業性。畢竟，學生對音樂認知的能力比較有限，接觸專業音樂的機會比較少，可見，合唱教學需要音樂老師進行專業性的指導。

首先，合唱姿勢對于聲音訓練的重要性。在合唱教學過程中，老師要有意識的將歌唱姿勢作為一個普遍存在的問題加以認真對待，很多學生在合唱過程中習慣性的翹起下巴，緊閉雅觀，最不肌肉格外緊張，注意力不集中等等，這些偶是比較普遍的和正確姿勢，會對聲音的付出造成不必要的消極影響，對于這種細微之處的技巧，老師也要格外注意，并做到以身示范，讓學生切實掌握并保持正確的歌唱細微技巧。例如，當學生習慣最不肌肉保持在僵硬狀態，老師可以讓學生練習微笑，從而來放松最不的肌肉，利于發聲的正確性，讓學生養成良好的唱歌姿勢，為合唱效果的正常呈現打下堅實的基礎。

其次，對合唱聲音的要求。教師要引導學生學會唱歌時呼吸自丹田到喉嚨，深而不墜，喉嚨擺脫緊張狀態，放而不壓，共鳴腔要能全部打開，開而不撐，有一個放松、嘹亮、擴張的清晰的合唱聲音。其中，呼吸縱深與生活中的普通呼吸不同，歌唱呼吸時會牽扯到兩組肌肉群的對抗，對抗的力量為呼吸提供縱深；喉位放松也是聲音訓練的重要要求。在合唱過程中，每個學生都應當保持放松的心情，并真正打開自己的喉嚨，繼而發出具備感染力的聲音，喉位比平時要低，可以有效做到深呼吸；咬字、吐字清晰是合唱教學中必須給予高度重視的內容。中國話講究吐字清晰，字正腔圓，這些理念同樣適用于合唱教學領域。因此，合唱就要嚴格要求學生，讓他們學會按照節奏念字，念唱都要清楚準確，并且能與語調、語氣和韻味等相互和諧；咽腔要求也是合唱教學聲音訓練中的內容，其要求口蓋要盡量擴張，直到有弧度感覺，咽腔可稍微空感，做到發聲豎而圓，這是理論層面的基本要求，具體到實際訓練當中，老師應當充分照顧到學生自身的因素，考慮學生的認識理解能力，用學生能夠及時理解的形象來引導學生正確的發出聲音

最后，合唱的節奏訓練也是一個很重要的方面，節奏訓練一般都是按照傳統的口令式節奏訓練。另外，在合唱的發聲練習方面，也要重視歌唱時氣息長度的練習、氣息調節的練習、咬字時采用的元音練習、合唱連貫性練習和合唱跳音練習等諸多方面。

二、夯實學生合唱教學基礎的方法

（一）合唱作品的選擇及聲音的協調性

不是所有的歌曲都適合用合唱的形式表現出來，這需要從歌曲的性質、歌詞內容、歌曲的曲調等多個方面入手來加以判斷。因此，合唱作品的選擇就顯得尤為重要。可見，合唱作為活躍校園文化的重要途徑，若想吸引更多學生的積極參與，合適的合唱作品顯得尤為重要。畢竟，學生的音樂素質普遍有限，其年齡也不是特別大，對音樂作品的理解力也比較欠缺，認真的選擇音樂作品，對于充分考慮學生的客觀實際，實現合唱教學目的，激發學生的學習興趣都具有十分明顯的作用和價值。

合唱最忌諱聲音上的漏洞，參差不齊或者發音不一致。因此，合唱過程中聲音的協調性顯得很重要和必要。聲音具備協調性，才能確保合唱成員的不同聲音在同一發聲階段產生獨特的聽覺效果，這就要求老師要將發聲訓練分為多個獨立的環節分別進行訓練，使合唱成員保持同一頻率的演唱規律。

（二）音色對比變化訓練

學生需要具備一定的能力，及對聲音資源進行有效整合的能力，這就要求老師培養學生自身的音色對比能力，通過對各種音色的研究和比較，體現在合唱歌曲中加以體現，長期堅持，聲音的創造力會不斷加強，合唱團隊的音樂表現范圍也會逐步擴大，可見，音色對比訓練價值明顯，必不可少。

（三）注重個性問題和共性問題

在合唱教學過程中，老師要格外注重合唱中學生個性因素。畢竟，合唱表演這可能對獨唱的聲音要求并不是很嚴格，但是個體聲音必須呈現出屬于自己的獨立性，不能被別人的節奏所牽制，要對自身的音高、音色進行把控調整，配合好整體的演唱。所以，老師在帶領學生進行合唱訓練時，要對每個隊員進行分聲部練習，掌握每句歌詞該有的節奏感和音準，把握曲譜的練習。當學生掌握了一定技巧和節奏后，可以逐步進行聲部的切換，調整男女聲音的結構和布局。在合唱時，老師要意識到，女生的聲音比較清涼，適合情感的抒發和渲染，男生的聲音厚重低沉，對于表達思想精神具有十分重要的作用。

除了合唱訓練中的個性問題需要解決之外，共性問題是合唱訓練中的基礎問題，也需要妥善的處理。共性訓練是合唱訓練中最關鍵的基本能力訓練，是每一個合唱隊員必須掌握的，一來要能夠靈活的進行聲音的控制，二來要關注整體合唱表演的效果，觀察聲音的音準和音色是否符合演唱要求。

三、結語

合唱是一種非常普遍的音樂藝術表現方式，在合唱教學過程中，要格外注重聲音的訓練以及合唱過程中的細節問題，進而為保障合唱訓練的效果提供有力的條件。因此，我們必須在注重聲音訓練的前提下，挖掘細節，解決問題，使學生合唱教學基礎得到真正的夯實。