職高音樂欣賞教學中融入音樂素養探析

焦青松

（山西省太原市第十六中學，山西 太原 030021；太原市信息技術學校，山西 太原 030021）

音樂素養的培養是一個系統化的長期過程，不是一蹴而就的，需要我們不斷地進行探索和努力。在職高院校音樂欣賞課教學活動開展的過程中，我們應該重視對學生審美情趣和鑒賞能力的培養，讓學生形成更加良好的鑒賞意識和審美理念，同時激發學生對于音樂藝術的熱愛和興趣，讓學生的音樂素養得到切實有效地提升和發展。

一、職高音樂欣賞課教學活動的開展對培養學生音樂素養的重要性

在當前新的發展時代下，音樂素養的培養也逐步成為職高院校教學活動開展中的一項重要教學內容。新的環境下，社會對于人才的要求變得更加全面和嚴格，我們應該在實際教學活動開展的過程當中，從不同方面和角度進行入手，對于當前教學活動的開展進行更好的改進和優化，從而實現對學生多方面能力和素養的提升。在職高音樂相關課程教學活動開展的過程當中，音樂欣賞更是其中一個重要的組成部分。具體欣賞教學的過程當中，我們應該重視對學生審美能力的培養，讓學生本身通過參與音樂欣賞課的學習，得到審美能力和素質方面的全面提升，讓他們能夠對于音樂的音調和音準具備更強的感受能力，并且逐步擴展自身的音樂視野，讓其音樂素養得到充分的發展和提升。

二、職高音樂欣賞課教學活動開展的過程當中如何對學生自身的音樂素養進行有效的培養

第一，在實際教學中讓學生對音樂欣賞的學習產生一個良好的學習興趣。良好的學習興趣，這對于學生參與音樂欣賞學習來說具有十分重要的作用，同時也是提升學生參與音樂欣賞學習過程的一個必要基礎和保障。在實際教學活動的開展過程中，教師應該對于學生自身對音樂的興趣和了解程度進行充分掌握，并且結合學生的興趣特點和特長，進行綜合的分析。教師在展開教學的過程當中，應該從更加主動積極的角度入手，讓學生本身的學習興趣得到充分的引導，采取合理的教學情境，讓學生在學習音樂知識的過程當中處于一個良好的情感共鳴狀態。例如，教師在課堂教學之前可以結合課堂教學內容，為學生展示相關的音樂作品，并對音樂作品背后所蘊含的背景故事進行一定的講解。在實際教學中，我們也應該通過引導學生的學習熱情，培養他們音樂欣賞課程學習的興趣，讓他們能夠在對音樂進行欣賞和傾聽的過程當中，形成良好的積極參與習慣。在學生欣賞音樂作品的同時，也應該給予他們更加全方位的引導，讓他們能夠更加拓展自己對于音樂作品的旋律美、節奏美、和聲美的感受，從而對于音樂作品其中所蘊含的意境和內涵，進行充分的體會和理解，更加深層次地體驗音樂內容，并且在音樂欣賞當中，對自身的情感盡情釋放，從而達到提升學生音樂素養的目標。

第二，增加經典作品的內容，讓學生掌握更多的音樂欣賞技巧。對于學生來說，音樂素養培養的過程當中，我們也應該重視學生音樂解讀能力的培養，讓學生通過對音樂經典作品的欣賞，學習和掌握更多的鑒賞技巧。在具體音樂欣賞課教學活動的開展上，教師可以選擇一些學生們耳熟能詳的音樂作品。這些學生較為熟悉的經典音樂作品，可以更好地吸引學生們的課堂注意力并提高積極主動性，同時學生們在進行欣賞和聆聽的過程當中，也能夠更全面的對于其中的節奏和旋律進行感受，體會音樂本身如何展現情感表達效果，從而提升學生對音樂的理解，幫助他們更好的積累經驗，完成音樂鑒賞能力的培養與提升。

第三，重視對學生情感共鳴的激發。在音樂教學活動開展的過程中，我們也應為學生提供其自身創造力成長和發展的機會。在具體情感教育應用的過程中，我們應該對學生的個性進行培養，鼓勵學生積極參與學習，并對于其主觀能動性進行更好地發揮。教師應該給予學生充分的鼓勵和引導，讓學生自身的學習過程可以不受任何限制和影響，讓他們能夠放大自身的閃光點。音樂教學中，音樂和情感之間的密切關聯是毋庸置疑的，正所謂“樂由情發，情由樂動”，強調情感，重視主觀引導，這是讓音樂活動具備更強情感感染力的一個必要基礎。只有為學生提供了這樣一個音樂活動的空間，這樣學生們才能更好地對音樂的美感進行探索和感受，找尋音樂學習的樂趣，升華情感，最終實現音樂素養的全面發展。

三、結語

總而言之，職高音樂欣賞課教學活動在開展上，應該更多地關注對學生自身音樂素養的培養。在具體教學中，對教學手段和理念進行不斷地更新和改進，引進更加全面的教學策略，滿足學生身心發展的諸多需求。可以說，在當前新的人才培養環境和需求下，音樂素養的培養已經成為了音樂相關課程教學下的一個重要的目標和方向。我們應該改變以往的教學思路，在培養學生專業應用能力的同時，重視對學生音樂鑒賞能力和其他方面音樂能力素養的培養。