影視照明實踐教學改革研究

王 沖

(青島農業大學動漫與傳媒學院，山東 青島 266109)

一、關于光的語言

在我們人類活動中接觸最多的就是光，因為光的語言是最直接的，它為我們創造了一種可見的空間；為我們了解世界、把握世界、抒發內心情感提供了可靠的保障。原始社會，當我們的先人開始利用火的時候，它最初的作用是可以給人們帶來安全感和熱量。部落聯盟的成員在黑夜里圍著火堆坐成一圈，開心的歡歌跳舞、熱情的聊天，最后隨著火光慢慢黯淡下去，人們的眼皮開始“打架”，稀稀拉拉的開始睡著，這是人們最早對于火光的利用。

隨著科技的發展，1879年，愛迪生發明了第一盞電燈，結束了蠟燭和油燈時代，人類從此進入了“光明時代”。自此，人類對光的利用開啟了一場全新之旅，各類燈具層出不窮。人造光源的廣為應用為人類的文明坐標照明了方向，人類對燈光的依賴也達到了前所未有的程度。他不僅為生產生活，更為藝術創作提供了一種全新的形式：用光線進行描寫、用光線刻畫人物輪廓、用光線描繪景物的濃淡變化及影調的光怪陸離。在影視藝術創作中，光線更是靈魂，光線創造了一種敘事的環境。

二、關于影視照明

影視藝術是以畫面語言為主要表現手段的一門綜合藝術。在影視照明課程學習中要學會利用光，學會運用光線塑造人物形象、表現空間、烘托氣氛等。當然，它的獨特之處還在于，通過對光的藝術處理手法，通過不同光比、不同角度、不同色彩來創造性的表現情景。最終，我們通過攝錄設備將光影拍攝下來，再通過后期加工處理，最后將影像再一次通過電影屏幕或者電視屏幕還原出來，這時候我們在二維的屏幕上就會因為光線記錄時的影調層次反差形成深深淺淺的變化，從而將三維的空間效果真實還原。

在影視節目制作過程中，照明扮演著極其重要的角色。在一個劇組中，經常把燈光師尊稱為燈爺，可見燈光的作用何其重要。影視照明光源主要有以下幾個任務：1、滿足畫面基本照度的需求。攝像機要清晰的將景物記錄下來，沒有光線是無法完成的。因為只有有了光線的照射，物體表面才會形成不同的亮度，這是影像能夠完成記錄的先決條件。有了光，攝像機通過鏡頭將物體反光后形成的光影匯聚起來，再利用電子技術將光信號轉變成數據或者數字信號，最后在通過電視機將影像重新還原出來，形成光電光轉換。所以，照明的首要任務就是滿足攝像照度的要求。2、表現物體的結構和空間位置。照明的任務除了滿足拍攝需求還有一個任務就是用光線造型。也就是說在利用光的時候，我們可以根據具體的拍攝內容采用不同的燈具、采用不同的明暗對比、不同的影調來塑造形象。最終的目的就是充分表現被攝物體的外觀特征、結構、質地、顏色等。影調的變化最終導致被表現物體之間的關系，從而在二維空間還原三維影像的過程中讓人能夠充分領略到被攝體的立體感和景物的空間感。例如，在沒有燈光的馬路上和有燈光的馬路上，畫面的縱深感截然不同。3、突出主要場景和主要人物。在影視制作過程中，往往要突出主人公的主體地位，因為主體人物是作者及觀眾所關注的焦點，也是電影畫面的視覺中心。根據人的正常視覺習慣，凡是對比強烈的地方往往容易吸引人的注意力，弱光的地方則容易分散注意力，就是這個道理。4、表現環境氣氛。影視照明利用其藝術創作手法，可以利用光線的效果來表現劇情，節目的歡快氣氛和時間概念。

三、影視照明實踐教學改革

影視照明課程的研究目的其實很明了，就是教學生如何利用光，如何正確把握光。在影視照明課程建設體系當中，主要涵蓋的知識體系不外乎這些：1、影視照明技術的基礎知識；2、影視照明的燈具；3、影視照明的主要特點；4、影視照明中的燈光設計；5、外景自然光照明；6、內景照明；7、影視劇基本場景布光方案。這些課程的基本內容構成了整個課程培養的基本方案。影視照明基礎是面向廣播電視編導專業所開設的必修課，是一門專業性、實踐性很強的課程，本文研究的目的是為了對該課程的實踐部分進行改革研究，提升該課程的教學質量，提高同學們的實踐水平，為今后進一步提升影視創作的水平打下堅實基礎，對其他相關課程提供了支撐，所以比較注重操作。

關于影視照明基礎實踐教學改革，目的是通過此深刻的研究提高學生們對于影視光線的運用與把握能力，從而更好的為影視相關的其他課程提供更加專業照明依據。教學方法研究，分階段式進行，具體分成三個主要階段：第一階段了解影視照明的基本任務，讓同學們明白為什么必須把影視照明課程學好，為下一步實踐教學做好鋪墊。第二階段：了解影視照明的基本特點，了解光線造型在實踐中的重要作用以及如何正確運用光線，第三階段：創造性的運用光線進行影視創作，提高作品品味。考核指標主要以學生實踐過程中的作品來衡量，每個實踐環節都會布置一個課堂作業，最后解題的時候，所有的優秀作品刻成光盤，檢驗效果。這一系列的教學階段貫徹實施以后，應該會收到不錯的效果。我們期待著在新的形勢下尤其是實踐環節分步驟進行試驗性的教學實踐，每個階段都以調查問卷的方式進行一次調查反饋，用事實說話，期待在創新性的運用光線演繹畫面方面有所突破，為課程建設的改革作出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]夏富光.影視照明技術[M].西南師范大學出版社.

[2]張善誠.影視照明課程教學改革初探[J].中國科教創新導刊，2014(7)：29-30.