應用型大學高等數學課程教學改革的思考與探究

劉 靜

(貴州理工學院，貴州 貴陽 550001)

當前高等教育事業蓬勃發展背景下，對于人才培養提出了更高的要求，尤其是應用型大學，如何能夠提升應用型人才培養質量，持續深化教學改革是必然選擇。應用型大學應該明確教學改革目標，創新教學理念和教學方法，提升人才培養質量的同時，協調培養目標和生源質量中存在的矛盾。而高等數學作為應用型大學中重要學科，每一位數學教師都應該以此為己任，共同努力解決問題，為社會輸送更多高素質的人才。

一、應用型大學的特點

就應用型大學的特點來看，主要是從人才培養目標和大學生特點來闡述。應用型大學人才培養目標特點鮮明，主要是以培養高素質的應用型人才為主，學生除了具備專業知識以外，還要具備較強的實踐能力，將所學知識靈活應用到實踐中[1]。而應用型大學學生的特點，主要是以在本二或本三招生，所以相較于研究型大學而言，學生的生源質量要低一些，學生基礎薄弱，自主學習能力不高。

二、應用型大學的高等數學課程教學中的問題

(一)應用型人才培養模式認知局限性

在應用型大學高等數學課程教學中，部分教師由于自身理念陳舊，對于應用型人才培養模式認知存在局限性，人才培養方向偏離。尤其是應用型人才的知識結構、能力結構和素養方面的具體要求，相較于研究型人才之間的差異在哪里。基于此類種種問題，很多數學教師的認知較少，或是并不關心應用型人才培養，工作敷衍了事。

(二)高等數學課程地位重視程度不足

高等數學作為工科專業的一門必修基礎課，對于其他專業知識學習起到奠基作用，即便在高等教育改革背景下廣大數學教師達成共識，仍然有部分教師忽視數學課程的素質教育作用，人才培養質量偏低。

(三)缺乏現代化教育理念

很多數學教師在日常教學中，更加傾向于知識的強制性灌輸，注重知識的積累和拓展，但是對學生的素質能力培養重視程度不足，學生所學的理論知識難以靈活運用到實踐中，與現代教育理念相背離[2]。

三、應用型大學高等數學課程教學改革的有效途徑

(一)靈活運用教材

沒有任何一本教材適用于所有的專業，所以除了精選相對適合的教材之外，在應用型大學高等數學教學中，教學改革應該對教材中的內容適當的豐富和刪減，完善教材中的內容體系。一方面，教材中很多內容已經調整到中學教材中，為了避免內容重復必須對高等數學教材進行刪減。另一方面，教學過程中應該結合所授專業對教材的重難點有不同的側重，增加一定量的實例。過分重視數學的邏輯結構與演繹體系，忽視數學的應用，會挫傷大部分學生學習數學的積極性，使很多學生不會運用數學知識去解決專業中的問題。

(二)加強新技術在教學中的應用

近年出現了很多新型的教學模式，比如OBE，翻轉教學，雨課堂等等。這些都為枯燥的數學學習增加了新活力。當然，高等數學的教學離不開傳統教學，但是傳統教學與現代技術、現代理念的結合應為有效教學的必然途徑。新技術可以加強幾何直觀說明，幫助學生深刻理解抽象的數學知識，對于學生邏輯思維能力培養具有重要促進作用[3]。同時，傳統教學對理論知識的推導，可以培養學生嚴密的邏輯思維能力。

(三)降低運算要求，強化學生數學應用能力培養

對于一般應用型高校的大學生而言，數學基礎與數學素養不高，再加上高等數學學習難度較高，所以過分強調數學計算工具的作用，將大量課時放在積分和導數等技巧訓練方面，將在不同程度上制約教學目標實現，而且現代生活中，繁雜的計算工作都可以交給算機來完成，所以，應該加強數學知識應用能力訓練，可以靈活運用所學知識來解決實際學習中的問題，潛移默化中養成發現問題、分析問題和解決問題的能力。

(四)重視教學中情感因素的影響

動機是學習積極性的始動因素，興趣是掌握任何技能最活躍的因素。自我觀念則是努力完成任務的主導因素。很多大學生對未來缺少信心和規劃，僅僅為了考試而學習，所以沒有主動學習的動機，更談不上學習高等數學的興趣，加上高等數學的高度抽象性，嚴密的邏輯性，從而產生沮喪和焦慮情緒，完全失去學習高等數學的信心。所以在高等數學的教學中，不僅需要傳授數學知識、培養數學思維，更需要把情感教學貫穿整個教學過程，才能真正達到有效教學。

四、結論

綜上所述，在應用型大學高等數學教學中，為了可以促進教學改革持續深化，應該注重教學理念和教學方法的創新，突出學生主體地位，在學習知識的同時，素質能力全面發展，培養更多高素質人才。

參考文獻：

[1]張興龍.應用型大學高等數學課程教學改革的思考與探究[J].教育教學論壇，2018，15(01)：91-92.

[2]趙翠華.應用型大學高等數學課程多樣化設置研究[J].考試周刊，2017，11(A3)：74-75.

[3]靳艷紅.基于應用型人才培養的高等數學課程的教學研究[J].課程教育研究，2015，21(34)：133-134.

[4]張邵閣.高等數學教學與專業課程結合的探索與實踐[J].數理醫藥學雜志，2012(4).