初中體育課中的講解法與動作示范法應用

華峰

在體育課教學的過程中，教師正確的示范和講解方法非常重要，因為只有教師正確講解，學生才能夠去理解這個動作，從而標準地完成動作，達到訓練的真正目的。而且教師正確，優美的示范，能夠引起學生學習動作的欲望，激發他們學習的積極性，而有了興趣之后的練習，便能夠高效率地去掌握動作。作為體育教師，掌握正確的示范法是完成體育教學任務的保證，學生只有在觀察完正確的示范之后才能在頭腦中建立起所要學習的動作的表象，了解動作的整個順序以及要領方法，并讓學生從感官認識上升為理性認識，從而使他們更好地去模仿，學會并掌握體育動作。

一、動作示范要多樣化

一成不變的動作示范會讓學生感到厭煩，所以教師在進行師范動作的設計時應該從示范動作的實際出發，而不僅僅局限于原來的示范動作。例如在進行做挺身魚躍前翻滾動作時，可以利用助跳板，使教師的動作能夠放大，也就是加大騰空時間和高度，學生在觀看老師做動作的時候能夠更加清晰的去掌握動作的流程。除此之外，教師還可以讓學生觀看圖片，錄像，畢竟專業人士做的動作會比較標準，學生通過對專業人士美麗的動作表演的觀看，能夠提升他們對體育動作的學習欲望，從而使得他們能高效學習。當然，教師在進行圖片的展示時可以將正確的和錯誤的圖片進行對比，讓學生自己去從錯誤的動作中觀察出錯誤的點，這能夠加強學生對標準動作的掌握程度。

示范動作多樣化，還可以進行重點完成示范，分解示范，以及正常速度和放慢速度的示范，如對于新教材，教師就應該先用正常速度去示范整個完整的技術動作，讓學生能夠對這個動作有了自己了解的輪廓，即建立一個完整的動作表象。例如在學習武術少年拳的教學過程中，教師就可以使用正常速度把整套動作示范給學生，讓學生對整套拳的技術動作結構有了初步的了解，有了初步的了解之后，教師就可以在每節課根據課堂的計劃去教授給學生相關章節的動作。另外教師可以用直觀教學進行示范，如錄像，圖像等，從而彌補講解過程中的不足，而且在練習的過程中，教師應該針對學生存在問題具體情況去根據實際情況想出解決問題的方法。而且教師在教授的過程中可以將學生錯誤的動作展示給其他學生，讓學生以此為鑒，避免錯誤的動作，使他們的動作更加標準。

二、講解方法要準確化

講解是體育教師在教授動作時不可避免的一個過程，首先講解有目的性，教師在講解時應該根據要講解的內容以及教材重點內容設置相關的講解重點，其次，教師講解的語言要生動，枯燥的語言容易讓學生產生厭煩心理，我們教授的對象是青少年，他們對新事物有著好奇心，所以教師在進行動作講解時要采用生動的語言，讓學生對新事物接收有興趣，之后能高興的去學習新的動作。教師講解要具有啟發性，學生畢竟是學生，他們在思維或者是邏輯能力方面可能不如教師，所以教師在講解時要注意邏輯性，讓學生能夠更快的去理解這個動作。

教師還應該注意講解的時機和效果，在傳統的體育教學中，大部分時間都是交給學生自己去練習的，所以教師應該將講解過程分為幾個步驟，在每個動作練習之前去講解，而不是一起去講解完所有的動作，避免讓學生產生厭煩心理。除此之外教師還應該注意示范的位置和方向，因為教師應該使每個學生都能夠看清教師的示范動作。而示范的位置是根據學生的隊形動作結構以及學生觀察的部位去制定的，如進行徒手操，武術等教授時，教師可以根據人體的活動規律，動作的結構來確定示范位置，教師可以站在隊伍的前方，或者是側面，讓學生分開來站立，從而能夠觀察出教師示范的完整動作。而對于一些需要固定場所，器材的教授內容，教師的是分位置，需要根據器材高低及學生人數的多少去合理安排。

三、語言動作相結合教授

示范可以包括兩方面，包括語言以及動作示范，這兩者缺一不可。教師首先可以先進行語言示范，讓學生自己去考慮動作如何進行，接著教師在進行動作的完整示范，讓學生將自己所理解的動作與實際的動作進行比較，從而找出差距，同時也能夠讓學生在進行比較的過程中很好的去掌握標準的動作。當然教師也可以先示范動作，讓學生在觀看動作的同時掌握個大概，接著教師再用語言，將其中的細節展示出來，讓學生動作標準化。如單杠后擺下這個動作教學中，教師可以先用語言去將動作的重點展示出來，如何后擺，制動等，并讓學生仔細聽講，在講完之后可以讓學生直接模仿教師的語言講解。學生模仿完之后，教師可以展示真正標準的動作，讓學生去進行對比，從而改正自己模仿過程中的不規范動作。這也就完成了語言和動作雙效示范的教學效果。

動作示范法在體育教學中起著舉足輕重的作用，而且教師在語言方面的合理正確的指示，對學生動作技術的掌握著十分重要的意義。因此教師示范動作要過硬，不能受一些年齡，身體素質等因素的影響，對于那些動作難度比較大的動作，教師可以先用語言進行示范，并對做的并不標準的動作進行解釋，防止學生有錯誤的動作發生。而且標準的動作，能讓學生在開始接受體育知識時就能夠被它所感染，受到一種美的熏陶，也使學生產生一種躍躍欲試的心理，即讓他們產生學習的欲望。endprint