高校校院文化建設(shè)與優(yōu)良學(xué)風(fēng)創(chuàng)建分析研究

張 瑤 曹建新 樊 建 （昆明理工大學(xué) 650500）

關(guān)于校園文化，學(xué)界較一致的認(rèn)識是指在大學(xué)育人環(huán)境中，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生成才為目標(biāo)，由廣大師生員工在教育、教學(xué)、科研、管理、生活等各個領(lǐng)域相互作用、共同創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。校園文化包括精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、文體文化四個維度的內(nèi)容。

學(xué)，即“學(xué)習(xí)”，具有主體性和主觀能動性；風(fēng)，即“風(fēng)氣”，具有指向性和滲透性。學(xué)風(fēng)有兩層含義，一是指全體學(xué)生在學(xué)習(xí)目的、態(tài)度以及方法上逐步形成的具有一定穩(wěn)定性和持續(xù)性的心理特征及其外在表現(xiàn)。二是指學(xué)校師生員工的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)原則。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是高校良好教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的前提，也是提高高校核心競爭力和社會良好聲譽(yù)的基礎(chǔ)與保障。

研究表明，高校校園文化與學(xué)風(fēng)建設(shè)具有正相關(guān)關(guān)系。如何利用二者的良性結(jié)合，探索通過加強(qiáng)校園文化建設(shè)促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)創(chuàng)建工作模式的構(gòu)建便具有重要的意義。

一、校院文化

目前，我國高校現(xiàn)行的是以院系為基本運行單位的內(nèi)部機(jī)構(gòu)，院系的主體性決定其在高校職能履行過程中承擔(dān)了人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會的主要任務(wù)。特別是學(xué)生的培養(yǎng)，基本都是在依托院系以學(xué)科為載體而進(jìn)行的。可以說，院系是體現(xiàn)高校內(nèi)涵，完成高校任務(wù)，反映高校本質(zhì)的基本單位。因此，院系在高校職能的履行過程中起到至關(guān)重要的作用。同樣的，院系文化作為高校校園文化生態(tài)中的群落，擔(dān)負(fù)著具體內(nèi)容的執(zhí)行和落實，對于整個文化生態(tài)，也起著重要的影響和促進(jìn)作用。

但是，我們應(yīng)該清楚的意識到，一所高校的校園文化生態(tài)在統(tǒng)一協(xié)調(diào)之下，其生態(tài)群落內(nèi)部應(yīng)在共性之中體現(xiàn)相應(yīng)差異，在差異中體現(xiàn)互補(bǔ)和共生。也就是說，特別是在綜合性的高校，院系形成的文化應(yīng)在全校校園文化的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，結(jié)合各自學(xué)科與專業(yè)的特點，形成符合并適合本院系人才培養(yǎng)和教育教學(xué)管理工作的校院文化。這樣，既能使整個學(xué)校的校園文化更加飽滿、豐富和具有活力，同時也更有利于院系的成長與發(fā)展。

二、校院文化與學(xué)風(fēng)建設(shè)

良好的學(xué)風(fēng)是一所高校核心競爭力的重要組成部分。高校校院文化建設(shè)的宗旨是通過完善教學(xué)設(shè)施、美化校園環(huán)境、規(guī)范教學(xué)管理、改進(jìn)教學(xué)方法、濃化學(xué)生氛圍，形成自己的辦學(xué)特色和優(yōu)勢，構(gòu)建學(xué)校的核心競爭力。因此，從這個角度來說，校院文化建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)兩者是相輔相成、不可分割的。

通過對學(xué)風(fēng)和校院文化在系統(tǒng)性、漸進(jìn)性、層次性和復(fù)雜性相同特點方面的分析，以及探尋學(xué)風(fēng)和校園文化建設(shè)工作的基本規(guī)律，可以探索通過校院文化的整體構(gòu)建推動優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

三、校院文化建設(shè)促近優(yōu)良學(xué)風(fēng)創(chuàng)建的四維一體模式

（一）以學(xué)風(fēng)建設(shè)一個核心，開展院系文化建設(shè)

新時期的高校大學(xué)生是一群思想新思維活、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)和情感豐富的群體，他們對在校的學(xué)習(xí)教育和實踐體驗都有著強(qiáng)烈的訴求。積極向上、文明和諧的校院氛圍不但可以提升學(xué)生對院校的認(rèn)同度和歸屬感，同時可以促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的創(chuàng)建。而優(yōu)良的學(xué)風(fēng)又是高校良好教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)及生活等的前提保障。因此，在開展校院文化建設(shè)的時候，必須對標(biāo)聚焦以學(xué)風(fēng)建設(shè)為各項工作的一個核心，通過校院文化在不同層面的外圍建設(shè)，加強(qiáng)“人才培養(yǎng)”和“文化培育”的結(jié)合，形成校院文化與優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)正相關(guān)的統(tǒng)一整體。

（二）以校院文化四個維度，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)創(chuàng)建

優(yōu)秀的校院文化可以滲透到高校教育教學(xué)的全過程各環(huán)節(jié)，映射在每一位高校師生員工的身上。優(yōu)秀的校院精神文化能深刻反映學(xué)校的辦學(xué)理念和文化底蘊，還能幫助學(xué)生端正態(tài)度、轉(zhuǎn)變理念，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成明德任責(zé)、致知力行的優(yōu)秀品質(zhì)；優(yōu)秀的校院物質(zhì)文化，能為學(xué)生提供完備的人文設(shè)施和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對母校的認(rèn)同；優(yōu)秀的校院制度文化，能規(guī)范學(xué)生的日常行為，確保教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)有條不紊的運行，還能保障學(xué)校資源合理、高效的利用；優(yōu)秀的校院文體文化，能提升學(xué)生人文素養(yǎng)、陶冶學(xué)生高尚情操，使學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)與心理健康素質(zhì)得到全面提高，實現(xiàn)全面發(fā)展。

1.精神文化建設(shè)

精神文化是校院文化的核心，其是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵所在，主要包括價值體系、教育觀念、精神氛圍、群體心態(tài)等。如清華大學(xué)的校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，厚德載物”、北京大學(xué)的校訓(xùn)“愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)”。這些富有本校特色的”大學(xué)精神”正是在校院黨建、教學(xué)和科研等方面做出巨大貢獻(xiàn)的前人身上所體現(xiàn)出來的愛國精神、奉獻(xiàn)精神、求真精神和奮斗精神。因此，校園精神文化建設(shè)要注重對學(xué)生思想政治方面的教育和精神品質(zhì)方面的塑造。在新生進(jìn)校期間，開展具有校園院特點的“大學(xué)第一課”，組織學(xué)生參觀學(xué)校校址、了解學(xué)校校史校情、學(xué)習(xí)杰出校友事跡，同時在班主任見面會、優(yōu)秀學(xué)長交流會中通過身邊真實的事例，幫助學(xué)生樹立正確的理想和信念。結(jié)合青年馬克思主義者培養(yǎng)工程在校院內(nèi)開展“感恩”、“勵志”、“誠信”、“爭做六有青年”等主題教育實踐活動，加強(qiáng)思想政治教育和優(yōu)秀品質(zhì)的弘揚傳承。

2.物質(zhì)文化建設(shè)

物質(zhì)文化建設(shè)是基礎(chǔ)，其是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的硬件設(shè)施，主要指文化設(shè)施、校園營造等。在學(xué)校提供的各項教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施保障的前提下，學(xué)院層面可以結(jié)合專業(yè)特色，在教學(xué)、科研和成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用的各個環(huán)節(jié)，在創(chuàng)新實驗、社會調(diào)查和公益服務(wù)等各個方面，打造實踐鍛煉平臺。同時，校院還要積極探索構(gòu)建基于物質(zhì)文化建設(shè)的基地化、項目化、團(tuán)隊化的實踐育人體系。比如開展本科生進(jìn)到導(dǎo)師的科研團(tuán)隊，與研究生一同進(jìn)入實驗室開展第二課堂的專業(yè)實踐技能學(xué)習(xí)和課外學(xué)術(shù)實踐等活動。

3.制度文化建設(shè)

制度文化建設(shè)是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本保障，其主要指相關(guān)規(guī)章制度和道德規(guī)范的建設(shè)。“沒有規(guī)矩，不成方圓”。在學(xué)校各項規(guī)章制度的總體要求和規(guī)范下，院系還應(yīng)結(jié)合自身實際，制定貼合學(xué)生成長規(guī)律與成才需求的規(guī)章制度和管理辦法。形成“學(xué)校、學(xué)院、班級”三級一體化的制度管理體系。通過建章立制，以此來規(guī)范集體意識和個人行為，積極推行剛性的制度管理。通過制度來增強(qiáng)校院文化建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的約束力與實效性。

4.文體文化建設(shè)

文體文化建設(shè)是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的活力源泉。校院文化建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的面對對象都是在校大學(xué)生，對于這樣一群充滿活力與朝氣，同時也是最具時代代表性的特殊群體，僅以僵硬死板的制度來約束其思想和行為是不符合教育管理規(guī)律的。因此，校院在執(zhí)行剛性的制度“管”理的同時，要積極糅合柔性的文化建設(shè)管“理”。結(jié)合時代特征，在學(xué)生中積極開展有利于其身心健康發(fā)展的各類文體活動，如心理情景劇比賽、寢室文化裝飾大賽、學(xué)科知識競賽、迎新晚會、師生聯(lián)誼、校院運動會、元旦晚會等，在學(xué)生積極踴躍參與的過程中促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，實現(xiàn)文化育人的目的。

四、結(jié)語

優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成不是一蹴而就的，而是一個循序漸進(jìn)的歷程。而優(yōu)秀校院文化的形成也是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要師生共同參與、協(xié)調(diào)各方力量、凝聚群體智慧，才能形成全體成員接受并不懈追求的校院文化。因此，抓住校院文化與學(xué)風(fēng)建設(shè)二者間的正相關(guān)契機(jī)，從校院文化的精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和文體文化四個維度整體構(gòu)建，從而推動并加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的創(chuàng)建。