基于“創新創業”背景下室內設計教學改革探究

沈 丹 （西京學院 710123）

在當今時代的發展趨勢下，“創新創業”的理念已注入高校日常教學當中。室內設計專業學生培養目標包括基本的專業知識和創新創業的基本素質，以構建"專業+創業"創新創業的教育體系。因此，“創新創業”的概念與室內設計專業的結合，能夠改變傳統的教學思路，使學生的創造思維更開闊，為室內設計行業增加高質量的人才儲備。在高校室內設計課程教學過程中，也與“創新創業”的理念緊密地結合，多媒體技術也早已貫穿在課堂的設置當中。這不但是對傳統室內設計課程教學的重要改革，同時也是借用當今數字多媒體的發展對室內設計教學質量的整體提高，也是培養出新型人才對室內設計行業的沖擊。

一、室內設計專業教育發展現狀

從20世紀60年代以來，室內設計逐漸脫離了建筑設計，成為一個相對獨立的專業體系。它是為人類打造生活環境的綜合藝術，是建筑設計密不可分的組成部分，是一門涵蓋面極廣的專業。室內設計于環境，與人類而言是緊密相關的。各大院校也早已開設室內設計的相關課程，以適應市場及社會的發展。但隨著“創新創業”時代的到來，室內設計行業也面臨著改革。主要體現在：一是課堂教學中，大多數院校依舊按照傳統的教學模式，學生在教室當中完成課堂教學任務，無法與市場接軌；二是學生參與感不夠，室內設計是一門實踐性較強的課程，學生既是設計師也是體驗者，閉門造車終究不能被社會所接受；三是視野不夠開闊，無論是教師還是學生，只有不斷汲取新的室內設計知識，才能創造出更大的市場價值。因此，“創新創業”的思維必須融入到室內設計教學模式當中，以提高學生的整體素質，及課堂教學的整體水平。

二、室內設計專業創新創業教育的意義

2014年9月在夏季達沃斯論壇上，國務院總理李克強提出“大眾創業、萬眾創新”，這是“創新創業”的第一次發聲，也是國家對民族創新創業精神的希望。于2015年5月13日，國務院辦公廳印發《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，文件中提到：深化高等學校創新創業教育改革，是國家實施創新驅動發展戰略、促進經濟提質增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業生更高質量創業就業的重要舉措。因此，大學生創新創業教育已貫穿于高校的教學當中，也是以培養應用性人才的高職院校的教學目標。

室內設計專業教育中也已融入創新創業的教育理念與模式，這是對室內設計專業人才培養方案的重新定位與改革，意義在于：提高學生的專業素質水平，提高室內設計行業的質量。學生在校期間能夠開始創業，在學校及國家政策的支持下，團隊合作成立工作室或公司。發揮自身在團隊的優勢，選擇互聯網與實體相結合，合作裝修公司與生產廠家，承接實際的設計項目。直接在實踐中學習到真本事，從項目最初的策劃，到方案的制作，現場施工，直至項目的成立，學生能夠參與其中，通過“學習中實踐，實踐中學習”的模式，提高專業學習的效率。

也能讓學生在校期間，提供了創業的平臺，能夠零距離與行業接軌，也為畢業就業做好充足的準備。這對室內設計行業的發展，無疑是革新也是挑戰。

三、室內設計專業創新創業教育模式所要解決的問題

目前隨著房地產行業的崛起，室內設計的市場前景不容小覷。高校培養人才方案也隨著形勢的變化而變化，在創新創業的大背景下不斷探索，試圖尋找出適應于符合當下社會的室內設計人才培養模式。學生在校期間，就能夠獲得社會所認可的專業水準。但面臨創新創業教育模式的改革，室內設計專業課程設置中也存在大量需要解決的問題，主要體現在：一是對學生創新創業意識的培養。開設與創新創業相關的課程，例如《創新創業教育》、《創業管理》、《市場策劃與營銷》等課程。學生對創業常識有基本的了解，同時也樹立創新創業的職業精神。二是加強課程與創新創業的關聯性。在課程設置當中，加入創新創業的知識。對個性化、對人的重視，使學生在學習知識的同時，與個人職業規劃相結合，系統地重構室內設計專業課程模式。

四、室內設計課程創新創業的教學實施方法

（一）室內設計實踐教學內容不斷創新

室內設計實踐教學在整個課程設置當中占有重要的比例，及重要的地位。實踐教學中，應與創新創業相結合。學生在參與實踐的過程當中，要切身體會到一個創業者、消費者的心理和生理需求。在課程的設計當中，增強“教學做”一體化的教學模式，構建創新創業的實踐平臺。

（二）加強創新創業師資隊伍建設

各大高校應加強對教師創新創業的培訓，讓專職教師團體對創新創業有深刻地認識與理解。同時也要增加教師隊伍，除了專業教師也可培養企業教師，以便在課堂上，及時與學生滲透創業相關的新知識。

（三）引企駐校，校企聯合培養學生

校企合作作為企業補充人才的重要渠道，對于學校和學生的發展積極地意義。企業可以參與人才培養方案的制度當中，能夠針對性的對學生開設相關的課程，達到校企雙方合作辦學、合作育人、合作發展、合作就業。

（四）搭建創新創業平臺及保障體系

學生可直接參與相關的創新創業訓練。學生在校期間可開設工作室或公司，提前擇業、提前創業、提前就業。學校提前出臺相關保障扶持政策，以促進學生創新創業的發展，減少學生創業過程中的后顧之憂。

五、總結

創新創業是時代發展的產物，也是推動力。創業是一種追求變革的活動，創業者是“致力于追求變革的特定群體”，創業精神是“發現、評估和利用機會的過程”以及“發生在既有組織內部或外部的創造、更新或創新行為”。在大環境的背景下，室內設計專業的發展也要隨著改變。為適應市場的需求，室內設計專業教育要結合創新創業的理念，為社會不斷輸送設計人才，促進經濟的快速發展。

參考文獻：

[1]鄭曙旸.室內設計程序[M].中國建筑工業出版社，2009.

[2]黃鴻業.新媒介素養在大學生創業教育中的定位與培養路徑[J].傳播與版權，2015（2）：139-140.