大學生自主創業模式選擇研究

顏中玉 湖南師范大學

前言

大學生的自主創業的模式是學生在特定的環境下與特定的區域范圍內產生的，在創業的目的、創業的方法、選擇的行業、資金的籌集以及政府方面的支持等方面都有相像的創業行為。大學生的自主創業的模式是多種多樣的，隨著時代在發展社會在進步，會出現更多的自主創業的模式。在我國，大學生的自主創業開始的比較晚，發展的也不夠完善，本文結合最近幾年大學生的自主創業的實際情況，對目前我國大學生自主創業的模式選擇進行初步探討及研究。

一、大學生自主創業基本模式及特點

（一）積累演進模式

在這種創業的模式中通常由大學生自己或者幾個人一起組成的創業小隊，從零開始，這樣既就業了也可以開始積攢創業經驗和資本。這樣的模式往往對資金鏈的要求比較少，采用合伙投資共同經營的管理模式。這種創業模式要求對市場的需求進行了解，要知道大學生的消費需求，比如在衣服、餐飲、換妝品等方面，積攢下最開始的創業資金，這樣的創業成功率才會高。積累演進的創業模式的優點在于，投資的規模比較小，創業設計的專業性不強，管理模式上也比較簡單化，可以扎扎實實地一步一步走，功功率比較高。然而它的缺點就是往往創業所選擇的行業發展的比較完善，不能子該領域有創新的發展，無法與其他公司競爭。所以，要想使用這種模式來創業，就要做好對該領域市場的詳細調查與分析，做一份合理科學的長期發展計劃，扎扎實實。

（二）連鎖加盟模式

連鎖加盟的創業模式主要是對已經成規模的企業產生加盟或者代理的關系，銷售他們的物品來獲取利潤。加盟的領域一般有鞋服、食品、化妝品、小吃等等。這些行業往往都是技術要求不高，難度不大的。在資金上也是一般獨資或者多人合資，在管理上要按照總部的規定進行經營。連鎖加盟的模式優點在于，在管理模式上可以直接引用總部的成熟的體制，由于大品牌的口碑減少了風險。但是缺點也有，比如加盟后經常會和總部在規定的某些條款上有爭執，在經營的模式上有限制，不能自主創新，而且在正常的這種模式下很難會得到較高的利潤。所以這種模式比較看重合同要求，在簽訂條約時可以請教相關人員，盡量讓條約滿意合理避免糾葛。

（三）知識技術模式

這種創業的模式指的是大學生利用自己在某一方面的專業技術進行的創業。這要求學生擁有某一方面的技術特長，發明了某產品或專利來創造收入。但是這樣的創業往往需要一些資金里建立一個公司，對于一個學生來說信譽度不夠，很難籌集到足夠的資金。所以大學生就會把自己的技術特長、新產品、新發明等當作資本來進行評估，吸引其他公司來投資建立公司。這種創業的模式主要在電子科技、信息技術等高水平領域。知識技術模式的優點是這種創業極具創造力，通過優秀的能力可以獲取可觀的利益，甚至可以打開自己的一片天地，可以充分地發揮大學生的專業技術能力，施展特長，這樣的公司發展的也會很快。缺點就在于不確定的因素太多，風險有點高，很難得到較大的投資金額，由于公司發展快速，涉及各種自主知識產權，所以會有法律問題處理不妥當的風險，難以在各個股東之間處理好關系。所以要是選擇這種創業模式的話，就要事先做好對技術產權的專業評審，處理好法律問題，降低創業的風險系數，營造良好的工作氛圍，團結合作的工作隊伍。

（四）概念創意模式

這種創業的模式是大學生依照自己的出色的概念、創意進行創業，這是一個新興的創業模式。這些新的創意一般涉及到裝修、廣告、藝術的領域。隨著網絡的飛速發展，網絡創業也歸屬于這一模式了，比如在網上開網店、布置網店頁面、網上加盟等等。大學生通過自己新穎的創意，迅速的搶占了市場，吸引了許多企業來投資。概念創意的創業模式優點是創業的成本比較低，對與那些沒有足夠資金的創業者來說是一個好的創業模式。它是一個明顯的靠創新的構思來創造價值的創業，一旦創業成功，將會有可觀的收入。而它的缺點就是創業者必須要有足夠創新的想法來滿足市場的需要，找尋商機，所以創業的難度就增大了。作為一個新興的創業模式，它具有廣闊的市場，有待創業者去探尋，所以風險也會很大。所以要想依靠這種模式創業的大學生要對自己有足夠客觀的認識，真正的了解自己是否這方面的才能。面對這個新興事物，要穩重，認真分析評估資金、市場、創新等問題，穩扎穩打，踏實創業。

二、實踐中新型的創業模式以及探討

目前根據我們的隨機調查，在校的大學生自主創業的人數還是比較多的，有的成功了，有的則遇到了挫折，歸結來都是大學生的經驗不足，在處理人事間的關系和產權關系時比較乏力，還沒做好進入社會競爭的準備，缺乏市場競爭意識。當前大學生自主創業的特點：學校的資源共享，擁有高水平的教師資格團隊，克服了創業中的各種技術問題與資源問題；由專業的指導老師帶領，給學生做出指引，解決了大學生在創業過程中管理能力弱與經驗的缺乏的問題，使管理體制更合理，團隊組織紀律性強；需要投入的資金少，降低風險；創業時間的使用更加靈活，能夠充分發揮各同學的特長和愛好的同時，還不影響正常的學習；讓學生真正體驗到了創業的整過程，了解公司的運營模式；這種創業的活動成為素質教育的另一種方式，學生利用自己的課余的時間去體驗社會、深入企業、了解市場，他們把自己所學的知識運用到實際當中，在實踐中他們可以知道企業需要什么樣的人才，了解市場有什么樣的需求，在實踐中他們也會發現自己的缺點，找到努力的方向，在實踐中培養了市場意識和創新精神，提高了溝通交流能力，提高市場競爭意識和責任意識。

我們還應該創建大學生的創業工作室或學生專業協會這些新興的創業模式的組織，和傳統的創業的模式相比較，這樣的方式對于學校與社會之間的共同點更加重視，從學生實際出發，從小的規模做起，結合學生所學到的專業知識，理論結合實際；在管理形式上也要做出改進，這是一個新的嘗試。這是大學生自主創業的比較理想的時期，成為大學生自主創業的跳板。這種模式很大程度上抵消了在校生創業的同時會影響了學業的消極的意義，充分發揮第二課堂的重要的作用，培養了大學生的創新精神和實踐能力，成為大學生素質教育的重要方法之一，這值得我們去探討與研究。

三、總結

隨著高等教育的普及，大學生的數量不斷在增長，越來越多的人享受到了公平的高等教育，國民素的質也逐漸在提高。但是，傳統的教育模式與學生的就業模式已經不能滿足當代大學生對就業的需求，選擇新的就業模式來解決大學生的就業問題，已經是大勢所趨了。我國大學生的自主創業研究開展的比較晚，很多相關方面的探索還不完備，而大學生的自主創業在我國的發展非常迅速，所以大學生們需要得到完整科學的創業理論作為指導。自主創業是在各種就業模式當中最值得被推崇的，因為大學生選擇自主創業不僅能夠實現自身的理想和價值，還能夠創造出更多的就業崗位，解決我國社會的就業問題，為社會做出貢獻，達到個人價值和社會價值的統一。當然，在保持樂觀良好的心態的同時，我們也不要回避存在的問題，這些問題并不只存在與大學生的身上，而是全社會的問題，需要大學生自己、他們的家庭、學校、政府、用人單位、新聞媒體等社會組成部分共同來解決。大學生的自主創業是一個新的發展趨勢，還有很多相關方面值得去研究，如，大學生的就業觀念，哪些專業適合自主創業、各行業的核心競爭力等，這些對大學生的自主創業的研究都意義重大。