農村初級中學體育師資現狀研究分析

祝福利 王 震

(1.黃岡師范學院體育學院，湖北 黃岡 438000；2.利民中心學校，河南 商丘 476000)

一、初級中學體育教師年齡、性別結構

中年教師的比重較少，同時男女教師的比重嚴重失衡，再加上一些客觀因素，從而形成了現在的局面。年輕化的農村體育老師優點在于有很好的接受新事物的能力可以在體育課堂上給同學帶來新的體育思想和最新的體育大綱的教學內容。但是年輕的農村體育老師思想比較活躍，有時不能夠全身心的投入到農村體育教育中來，流失比較多。其原因還是由于這些地方經濟條件差，體育資金投入少，導致體育教師工資待遇低下，體育教師的社會地位低下，嚴重影響體育教師隊伍的穩定。

二、初級中學體育教師學歷、職稱情況

由于高校擴招，極大地增加了體育專業畢業生的人數，工作的不好找，使得一些學生選擇來農村的學校做老師。隨著畢業生的數量越來越多，就業壓力巨大，導致一些高校畢業生在沒有很好的選擇的情況下不得已到農村的學校任教，很大程度上增加了農村中學的師資力量：首先是人數上的增加，其次是教師學歷的提升，但同時也帶來了新的問題。如表3-1，表3-2示，農村初級中學的體育教師年輕人占的比例比較多，但職稱偏低。農村初級中學的體育教師隊伍的年輕化一方面帶來動力活力和新思想。但也出現一些問題，年輕體育老師只有理論，沒有實踐的經驗，需要老教師傳授實踐經驗，老教師的斷層就會導致在體育教學的實踐中出現許多問題。年輕教師應該多向老教師詢問教學經驗，把年輕教師的新思想，教學活力與老教師的教學經驗合理有效的結合。

三、初級中學體育教師學歷情況

初級中學體育教師的整體教學水平還比較低下，其教師的水平亟待提高。大專畢業來農村任教的比較多，但本科畢業來農村擔任體育教師的比較少只占10%，也是一個主要的原因導致農村學校體育教師體育科研水平比較低。由于農村生活衛生條件都比較差而且工資待遇比較低，使得高學歷的專業體育院校的學生不愿意來到農村中學任教，導致國家教育部有關規定的在2000年時農村中學體育教師本科學歷人數達到50%的計劃遠遠達不到。來農村學校任教的都是學歷較低的老師，這些老師在通過自學或者培訓從而取得應有的學歷水平，這也是一種解決現在農村體育教師不足和學歷偏低的很好方法。

四、初級中學體育教師工作量情況

許多學校的體育老師嚴重缺失，致使許多學校的體育教師工作量過大，工作壓力過大，少則每周16.17課時，多則每周20課時，還要加入早晨帶班跑操，課間組織學生課間活動等大的工作量。由于好多學校的體育老師不足，致使體育教師的工作量增多。有關條例規定中學體育教師的體育課每周不能超過14課時，但在好多農村初級中學的體育教師遠遠超過了這個規定。

五、初級中學體育教師待遇情況

經過調查顯示，學校老師的工資發放標準，發放時間，發放方式都是統一規定的，按照當地的財政標準統一發放，由教師的職稱和教師的年齡來決定老師領取工資的多少，沒有其它無故的原因來更改這個標準，各個學科老師的標準也是均等的。因為各個學科的老師所帶的課時是一樣的所付出的勞動是一樣的，所以各科老師的報酬也該是均等的。即使這樣在好多農村初級中學體育教師不能和其它學科的老師平等看待，工資標準也不一樣，要比其它學科老師拿的工資要低。如果長期體育教師得不到重視那么就會影響農村中學體育教師的積極性，對體育教育事業的感情的投入不足，影響了對體育事業的熱愛，不利于農村中學體育事業的可持續健康發展。這方面應該得到有關部門的重視，從而改善農村初級中學體育教師在待遇上和其它學科教師的差異。

六、初級中學體育教師繼續教育情況

農村初級中學好多體育教師沒有機會和條件接受繼續教育。接受三年以上繼續教育的體育教師非常的少，占的比重非常的低，接受兩年、一年的繼續教學的體育教師也不多，從來沒有接受過繼續教學的占很大的比例。這樣嚴重制約了商丘市虞城縣農村初級中學體育課程的發展。

體育教師在體育教學中是傳授者，要不斷加強自身技能的培養和學習才能很好的在體育教學過程中源源不斷傳授學生好的體育知識和體育技能。體育教師有一個很大的工作特征，就是自身要不斷的充實和提高自己，不斷的進行學習。隨著社會的發展，人們的思想意識發生著改變，對健康的要求越來越重視，學生的健康意識，對體育鍛煉的意識不斷的加強，這就迫切需要教師要不斷擴大自己的知識面，提高自己的職業水平。