職業高中英語閱讀課教學的有效策略分析

張麗

【摘要】職業高中英語閱讀課程是英語教學的重要環節，是對學生進行閱讀知識和能力滲透，提高學生閱讀綜合素質的有效途徑，也是指導學生應用英語語言解決實際問題的關鍵方法。而當前職業高中英語閱讀課教學仍然沿用傳統將理論知識作為主要內容的教育模式，難以體現出英語語言的實用價值，也不符合職業高中教育的要求，使得學生的閱讀能力得不到有效發展。為了有效解決這一問題，教師要堅持從學生實際出發，同時整合職業高中英語閱讀的實際要求，為學生搭建英語閱讀學習的創新平臺，為學生提出更加全面有效的閱讀指導策略。

【關鍵詞】職業高中 英語 閱讀 教學 策略

職業高中學生的英語基礎能力相對較差，這使得學生在英語閱讀學習當中也面臨巨大的學習障礙，再加上閱讀教學模式的單一化，導致學生在閱讀課程學習當中獲得的是基礎的語言知識，難以全面提高學生的閱讀技能。另外，職業高中的英語閱讀教學需要面向學生全體，考慮到職業高中學生的職業性發展需求，使得學生能夠在專業方面更具競爭力。因此，職業高中英語教師要將學生以及教學實績作為根本立足點，積極提出英語閱讀課教學的創新發展策略，為學生閱讀綜合素質的提升創造有利條件。

一、職業高中英語引導閱讀

職業高中的學生缺乏堅實的英語學習基礎，因此在英語閱讀課程的學習當中更加需要來自教師的引導，明天能夠明確閱讀學習的重點和難點，把握住課程的核心思想，為全面細致的掌握文章內容打下基礎。所以，引導性閱讀是職業高中英語閱讀教學的首要環節和基礎策略，特別是在教學每一單元之前，指導學生根據題目對教材的內容展開預測，從而激發學生的英語思維，開闊學生的思路，激發學生對教材內容學習的強烈好奇心，也為他們閱讀能力的發展打下基礎。教師引導學生投入閱讀課程的方法多種多樣，而具體方法的選擇需要根據具體教學內容要求和學生的學習特點來進行，下面將對幾個常用方法進行說明：第一，在黑板當中列出文章題目，并指導學生就題目展開討論，互相闡述從題目當中獲得的信息，引發學生的閱讀興趣。第二，為學生列舉出文章當中的幾個關鍵性詞語，讓學生通過這些重點字詞，把握文章的主旨思想，為針對性和有目的性的閱讀打下基礎。第三，利用通俗易懂的英語語言將本課程的背景知識生動形象的呈現出來，刺激學生的閱讀需求。第四，借助課文當中的插圖或者是為學生提供有關的畫面、實物，引發學生閱讀興趣，增強學生對閱讀對象的了解程度。下面將以中等職業教育課程改革國家規劃新教材（基礎模塊）下冊第十單元的“Environment”的第一課《Under the blue sky》為例對具體教學策略的實施進行闡述。例如，在引導學生進行課文閱讀的過程中，教師可以用杰克遜的《Earth Song》導入本課，從而引出本單元的主題The environment，也讓學生能夠初步對本課的主題思想進行了解。接下來教師可以為學生展示課本當中的插圖，并在以下問題的引導之下讓學生主動投入閱讀學習環節，為閱讀教學提供良好開端：What can you see in the picture？What is the problem does the picture want to show us？

二、職業高中英語快速閱讀

高中英語教師在對學生進行引導性閱讀后，學生可以初步了解文章的主題內容以及大致的思想，同時也激發了學生全方面了解文章內容的動機。那么英語教師可以讓學生展開快速閱讀，利用快速閱讀的方式獲取文章的信息，了解整篇課文的大致含義。在快速閱讀過程當中，教師為了讓學生把握速讀的精髓和作用，可以為學生提出這樣的要求：瀏覽性的對全篇文章進行閱讀，忽略閱讀當中存在的生死以及晦澀難懂的句子，快速的完成對全文內容的大致了解。因為你就快速閱讀本身而言，其目的就是幫助學生了解閱讀材料的大致含義，所以學生只需做到不求甚解即可。為了讓學生在快速閱讀當中更具針對性，教師需要結合全文核心思想為學生提出幾個引導性的問題，讓學生帶著問題去粗略閱讀可以讓學生更具目的性，也可以培養學生快速查找關鍵信息的能力。例如，在學習《Under the blue sky》時，在學生快速閱讀前，教師可以提出這樣幾個問題：what makes it hard for people to breathe the fresh air？Whats no harms everyone in the world？What is the coal used for？How many people in a year die of disease related to air pollution？What would help to protect and to improve the environment？學生帶有目的的完成快速閱讀后也完成了對全文大意的掌握，此時，教師可以讓學生結合上下文理解在快速閱讀當中遇到的陌生單詞和句子，鍛煉學生自學能力，幫助學生逐步消除閱讀障礙，培養語感，讓學生的閱讀速度以及質量得到雙重提升。

三、職業高中英語仔細閱讀

快速閱讀可以讓學生掌握英語篇章的大意，也能夠在帶有問題的優劣性閱讀當中把握文章的核心要點，但是在教學進行到這一階段時仍然屬于泛讀層面，距離發展學生閱讀綜合能力還有很大的努力空間。對此，英語教師需要逐步提高閱讀教學的層次，在學生淺層次泛讀的基礎之上，指導學生進行仔細閱讀，以教材內容為根本語言載體，發展學生的閱讀能力，深入挖掘教材內容，帶領學生步入到細讀階段，把握文章的情節和細節。在這一階段，為了讓學生提高對文章細節的關注度，教師可以設置相應的英語練習，比如questions and answers， to a false， choose the best answer等，使得學生可以在練習當中發現自己在仔細閱讀當中忽視的細節性問題，自我檢查對于閱讀內容的理解把握程度，達到仔細閱讀的目的。接下來，教師可以對學生進行分組，要求學生通過小組合作學習的方式在一定時間內討論自己在仔細閱讀當中遇到的問題，在小組內就這些問題進行交流和討論，做到互相啟發。教師在巡查過程當中可以給予學生適當的指導，讓學生獲得及時幫助。接下來，由小組選出代表負責陳述本小組遇到的難題，而教師整合各個小組的問題反饋，就文章當中的重難點句子進行講解，鍛煉學生獨立探究和解決問題的能力，培養學生的合作精神。例如，在《Under the blue sky》的典型例句精講當中可以把握好以下句子：（1）People in large cities feel that the sky is no longer as blue as it used to be. （2）The serious problem is that too many cars are running in the street. （3）There is less fresh air for people to breathe.endprint

四、職業高中英語反復閱讀

在職業高中英語閱讀課程教學當中，在具備了快速以及仔細閱讀的基礎，教師還需要引導學生對文章進行反復閱讀，以便能夠從整體層面對文章的含義以及作者寫作意圖進行把握，進一步鞏固文章的語言知識點，促使學生做到活學活用。為了激發學生反復閱讀的積極性，教師可以為學生安排一定的學習任務，可以讓學生在小組當中進行閱讀后的學習討論。在這一過程當中，教師需要就是為學生營造自由寬松的學習環境，鼓勵學生在小組討論當中互相啟發和暢所欲言，從而更好的開拓學生的思維，讓不同層次的學生都可以主動投入到學習活動當中，在發展學生口語表達能力的同時，也極大地活躍課堂氣氛。另外也可以引導學生對文章內容進行復述，通過評估學生的復述水平來評價學生對于文章內容的掌握情況，讓反復的文章閱讀不會變得枯燥。例如，在《Under the blue sky》的反復閱讀階段，教師可以讓學生結合自己的理解對文章內容進行復述，在復述時可以應用上下面的英語表達方式：Not only…but also…， In addition， we should be aware of…， We hope that…等。教師需要注意把控好學生反復閱讀和復述的時間，一般以15分鐘為宜，這樣既不會讓學生喪失興趣，也能夠起到發展學生閱讀能力，鍛煉學生語言表達能力的作用。

五、職業高中英語拓展閱讀

職業高中英語閱讀教學不能夠單純的限制在課堂上，雖然教材是學生展開閱讀教學的主要載體，但是要讓學生的閱讀綜合能力得到全面發展，還需要在課本閱讀的基礎之上，指導學生進行高效的課外閱讀，也就是拓展性閱讀。特別是對于職業高中的學生來說，他們除了要掌握英語語言知識，學習英語閱讀方法和技巧之外，還需要能夠對英語知識進行靈活應用，需要在鞏固基礎的同時進行拓展，從而滿足他們職業能力發展的要求。因此，教師要尤其關注拓展閱讀環節，并有針對性的對學生進行課外閱讀的學習引導，讓學生的課外閱讀生活變得更加豐富多彩。一方面，為了讓學生拓展教材閱讀，可以為學生提供與課文主題相關的篇章，讓學生進行拓展性閱讀，進一步升華學生的知識和能力，鍛煉學生的拓展閱讀技能。另一方面，教師可以幫助學生選擇與學生閱讀水平相適應的閱讀材料、雜志、英語小說、英語文學名著等，這些內容極富知識性的，同時，又有趣味性和科學性，可以進一步強化學生的閱讀興趣和動力，發展學生的自主閱讀能力，形成一個閱讀素質發展的良性循環。

職業高中英語閱讀課程教學以培養學生閱讀綜合能力為目標，同時要求閱讀課程的實施與職業高中的教育特點相符，與學生發展個人的專業能力和綜合技能相適應，不斷鞏固和發展學生的閱讀基礎，有效突破閱讀教學的難點。對此，職業高中英語教師要注意指導學生掌握一定的閱讀策略，特別是把控好閱讀課教學的引導閱讀、快速閱讀、仔細閱讀、反復閱讀和拓展閱讀幾個重點環節，為學生閱讀能力的發展保駕護航。

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