中學生如何進行英語“早讀”

田進選

英語是一門語言課，如何培養學生學習英語的興趣？“聽、說、讀、寫”是關鍵并且這四個環節緊密相聯，密不可分。就“讀”而言，重視加強這一環節的訓練，能促進聽、說、寫的進一步提高。“讀”的最好的效果在清晨，這時學生頭腦清醒，記憶力好，精力旺盛。所以，加強教師的引導作用，調動學生的積極性，在讓學生動起來的同時，合理利用早晨25分鐘，讓學生不但能學到知識，還能達到事半功倍的效果。我把自己這些年的教學感受略談一下：

一、為早讀確定目標

沒有目標的行動是徒勞的，早讀也需要目標。沒有明確的早讀任務，學生泛泛而讀，沒有壓力，容易分心，缺乏競爭性，早讀的實際效用不會很大。為了保證閱讀效果，首先為學生布置閱讀任務，讓學生有目的去開展早讀，使他們作到有的放矢，充分發揮其積極主動性，提高其學習效率。確立每個早讀的目標，不能好高騖遠，要根據班級、學生的實際情況，盡可能分層要求。剛開始，教師所分配的任務，應做到全班大多數都能完成，目的在于在訓練初期，使學生很快得到早讀的益處，增強他們的學習信心，以消除對早讀的畏難情緒。隨著鍛煉的進一步加強，目標的確立不應停步不前，應逐步上升要求，以此來滿足不同層次的學生的需求。

二、認真檢查目標是否完成

讓學生在早讀的過程中產生更強烈的求知欲和表現欲，樂于將他們讀到的新知識、新內容經過思維加工，用自己的語言表達出來。這不僅讓學生掌握了新知識，提高了口頭表達能力和交際能力，還培養了他們用英語思考的習慣，激發起他們更大的學習興趣。如果只分配任務，不進行相應的檢查，對學生起不到督導的作用。這就要求教師在分配早讀任務的前提下，應及時對學生的早讀完成情況進行督導和檢查，以此來督促學生以更高的質量來完成早讀任務，且從中真正的鞏固了所學知識。檢查時可直接對所讀內容進行提問，或對所記的單詞進行聽寫，及時反饋早讀成果。也可引入競爭機制，教學實踐證明，將競爭機制引入英語課堂教學中，是一種行之有效的方法。通過適時的督導，加強學生對記憶和理解成果的檢驗，及時引導學生對自己的學習方法和學習態度進行調整，以取得更好的早讀效果。讓學生經常感受到成功的喜悅，不斷獲得成就感。只有做到這樣，才能使學生對英語產生更加濃厚的學習興趣。

三、讀和記缺一不可

每天早讀分層要求，然而對于英語成績優秀的，但有些自傲的同學，要提出更高的要求，隨時巡視，隨時激勵：

―Trust yourself./Never give up./Dont worry./Keep up your courage./Never mind./Have a try等，鼓勵他們敢開口，大膽地表現自己。一旦他們表現積極時，及時地表揚他們，如―Well done./Great./Youre very brave./Very good.或朝他們豎起大拇指。表揚的同時還應指出其不足之處。教師應引導學生不能盲目的只“讀”，應將讀和記作到緊密結合，有機統一，俗話說“熟能生巧”，對篇章的認知越清楚，越能完成記憶這一環節，這就要求教師的引導，在適時引導學生讀的同時，善于引導其記憶精彩的短語和句子，課本中的2d，Grammar Focous，2b，3a，要多讀多記，這種記憶由少到多，逐步積累，進而轉化為學生自己的知識儲備，在實踐中逐漸做到靈活運用。

四、精選誦讀材料

要想使學生喜歡讀，那么篇章的選擇是很關鍵的。這就要求教師選擇一些精彩的，能吸引學生眼球的，且能從中學到大量知識的閱讀資料。七年級下學期，我根據多年的教學經驗，選擇了《新概念英語》中的一些精彩小對話，小短文，這些短文短小精悍，易背易記，讓學生經常感受到成功的喜悅，不斷獲得成就感。語言運用標準，流暢而且與學生生活很貼近，學生喜歡，讀起朗朗上口。我要求學生每天早讀利用10—15分鐘讀熟且背誦。一學期下來，大部分學生記憶了超過100篇的精彩文章，從中吸收了新的詞匯短語，同時能熟練背誦精彩句子，有利地加強了學生的寫作水平。

五、適時糾正學生的早讀方法和技巧

在讀，背生詞時，如果機械的讓他們讀、背、抄、寫、很容易使他們厭倦。因此我經常采用啟發誘導新舊聯系的方法，啟發興趣。只要能和學過的單詞聯系上，就盡是讓他們自己做比較，他們紛紛找出拼寫相近的單詞，有的加頭，有的加尾，有的長音詞把它們按音節分開記憶。從點點滴滴中，逐漸地樹立他們的自信心，慢慢地培養他們的學習興趣，學生帶著興趣學會了生詞，然后再讓他們找出所學詞的同義詞、反義詞、同音異義詞等相關詞。這樣做不但化難為易地掌握了新詞，也輕松復習鞏固了已經學過的詞。學生樂于參與，有效地調動了學生學習英語的積極性。學生在讀記的過程，同時也是犯錯，知錯，改錯的過程，要想讓學生知道自己的錯誤并改正，教師應發揮其指導作用，讓他們大聲讀，大聲說：理解背，理解記。這就要求教師對于個別學生犯的錯誤個別提出，班級普遍存在的錯誤，應在課上公開指出，并引起廣泛的注意，就此學生在知錯，改錯中得到逐步的提高，背書的興趣高昂。

總之，早讀雖然短，但若在這有限的時間內，積極引導學生重視和充分利用，學生讀的水平提高的同時，一定能促進聽、說、寫的進步，英語綜合運用能力和交際水平會有一個大的飛躍。endprint