項目教學法在中職英語教學中的應用探索

孟彥

【摘要】在我們的中職教育中，需要培養的是綜合素質比較強的學生。在傳統的教育中，我們的中職教育是十分的低效率的，很多中職的學生認為英語在中職課堂并沒有實際的作用。但是這樣的觀念已經是非常的落后的了。我們當今社會的交流除了基本的漢語之外，最多的就是我們的英語了，在我們的中職學校里，很多的學生后來也會進入到相關的外企進行工作，因此，學好英語是十分的有必要的。本文就圍繞“項目教學法在中職英語教學中的應用探索”做出了一些探究。

【關鍵詞】項目教學法 中職英語

隨著時代的發展，英語在我們的生活中扮演的角色越來越重要。因此，在我們的中職教學中，英語的教學也是十分的關鍵的。但從現有的教學情況來看，我們所取得的效果是十分的不理想的，我們很多的學生以及教師對于英語是十分的不重視的，認為學不學都是無所謂的。面對這種情況，我們的教師需要提高視野，正確面對中職英語的教學，讓我們的學生知道英語在當今社會中發展的重要性。運用更加有效的方法，讓我們的學生能夠在更短的時間內對英語充滿興趣，并能夠掌握較為有效的學習方式，在日后的學習中能夠不斷的突破自我。

一、針對項目教學要求，優化教學課堂設置

我們這里所說的項目教學法就是在我們的教學中，教師運用建立相關的項目的方式讓學生朝著這個目標進行學習。因此，這是一種比較新的教學模式，對于我們的教學條件也有一定的要求。首先，我們的項目要具有一定的目的性。在我們的教學的過程中，都是讓我們的學生帶著問題去學習的，我們可以先給我們的學生創設一個情境，讓我們的學生對于英語有一個較好的認識，在相關的情境中找到自己的學習方法。在閱讀的過程中，先讓我們的學生對文章朗讀一遍，對文章的大概有一個簡單的了解，其次我們的教師根據課文的內容提出一些自己的觀點，再去設置一些問題，讓我們的學生帶著問題到課文中去尋找。這樣一來，我們學生的目的就會很明確，在問題的選擇上不宜過難也不宜太簡單，對我們的學生的學習需要有一定的幫助。而我們教師也需要引導我們的學生制定一份屬于自己的學習計劃，在日后的學習中可以按照這個模版進行相應的學習。在有了一定的計劃之后，我們的目標就會十分的明確，在學習的時候就會更加的主動，會一直朝著我們制定的目標前進，在我們達到了既定的目標之后，需要制定新的目標，以此來不斷的提高我們的水平。其次，我們的教學設備要比較的完善。我們的英語教學也是需要一定的設備支持的。

二、針對教學問題，實施應用措施

項目教學法對我們的英語教師也是有一定的要求的。在我們的教學中，存在著很多的問題，需要我們的教師從中起到輔導的作用。首先我們的教師需要加強自身的實力，在教學中不斷的充實自己。其次，在我們的教學中，我們的校方可以和相關的政府部分及教育部分進行交流，讓我們編寫的教材更加的符合我們的學生的水平以及思維的拓展。在我們教學的時候，也需要選取合適的教學方式，在實施項目教學法的過程中，不能僅僅的局限于一種教學方式，要根據我們的教學內容，進程以及學生的學習情況，對我們的學生進行實質性的指導。為此，我們可以根據我們學?，F有的資源，對我們的學生進行更多模式的教學，比如在學習的過程中，采用視頻教學的模式或是教學演示的方式，讓我們的學生在除了課堂以外的地方依舊能感受到學習的作用，使我們的教師能夠明白各個環節中的設計作用。在教學的過程中，也要不斷的督促我們的教師進行相關的反思，分析項目實施的優勢和不足的地方，總結相關的經驗，在我們下次設計的時候可以有效的將這些經驗加入其中，不斷的提高我們的教學水平。

三、重視綜合評價，優化教學效果

項目教學法的最后環節是對項目進行總結和評價，這一環節在項目教學法中是非常重要的，這是對學生在項目教學法中所表現出來的能力優勢和能力缺失有一個非常明確的點評，幫助學生了解在項目教學法中，自己哪些地方是做的比較好的，哪些地方還有待改善，在項目教學法中不斷的進行查漏補缺，總結教訓，積累經驗，完善學生的綜合能力，讓學生的英語水平有一個質的飛躍。教師在評價的過程中也要注重學生的心理需求，有的學生雖然完成效果一般，但是內心是極其渴望被肯定的，所以教師要積極的鼓勵學生，肯定學生努力的精神，期待學生在下一次的項目中以更加完美的表現，讓學生以更加積極的姿態投入到下一次的活動中。在評價中還要重視小組之間的互評，以及小組的自評，讓不同的項目小組之間可以互相學習，互相借鑒，共同提高，優化項目教學法的教學效果。

四、結語

總而言之，傳統的教學方式已經不能夠適應社會發展的需求了。項目教學法在中職英語教學中的運用，極大的調動了學生學習的積極性，能夠有效的提高學生的語言能力，教師要注重學生在項目計劃上的可實施性，引導學生合理的實施計劃，對于學生最后的完成效果進行綜合評定，發揮出項目教學法的最優效果，通過激發學生的獨立探究精神來提升學生的英語水平。

參考文獻：

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