生態觀下的英語對分課堂研究

【摘要】高職英語教學作為我國基礎教學體系中的重要組成部分，對學生的基礎素質培養與語言能力培養具有重要的發展作用。但在教育產業化的當下，英語教學工作中充滿了功利化的教學理念，導致英語教學原有的教學價值的喪失。自從對分課堂（又稱PAD課堂）的模式創建以來，英語對分課堂的改革就迎來了新的階段。在對分課堂中，時間對分的核心理念對英語教學而言具有重要的實踐意義。在本文中，筆者將根據自身的工作經歷，對當下高職英語教學的相關問題進行詳細的分析，并提出相應的應對策略，以期望為相關的工作人員提供借鑒與參考。

【關鍵詞】英語教學 問題 策略

前言

隨著我國經濟的不斷發展，對外貿易行業作為我國經濟收入的重要組成成分，對我國的國際地位有著重要的影響。在我國經濟改革進程不斷深入的當代的社會中，英語作為世界通用的語言，是我國對外貿易行業中必備的語言能力之一。因此，在我國的基礎教育學科中，英語成為了檢驗人才的重要的標準。初中的基礎學科教學過程中，英語學科起到了培養學生對英語的興趣與提高語言學習能力作用，但隨著教育行業的產業化與教育體系的功利化，社會對英語科目的認知往往只停留在這考試分數上。在初中的教學工作中，教師往往還擔任了學生中考的壓力，因此，在高職英語教學的過程中，應試教學的理念大行其道，不僅嚴重損害了學生對英語這門科學的興趣，同時也降低了英語學習能力在社會上的認知情況。基于這種情況，筆者將根據自身的工作經歷，提出自己的觀點，并借助相關的經驗，提出解決問題的有效措施。下文中，筆者將從高職英語教學中現存的相關問題入手，探討當下高職英語教育體系中的相關矛盾。

一、高職英語教學中存在的問題

1.在當下的英語教學流程中，教材作為教學過程中圍繞的核心點被教師與學生反復使用，因此，在這個教學過程中，教材的優劣性對學生的學習質量而言，具有不可忽視的作用。同時，教材的完善與否也決定了教師的課堂質量。但在我們實際的英語課堂教學中，高職英語教師僅僅將教材上所要求的學習目標等知識生硬的灌輸給學生，從而忽略了教材的參考性及發散性等特點。

2.英語教學方法過于單一枯燥。在高職英語教學課堂中，傳統的教師使用的教學方法比較單一，總是以一種高高在上的講授為主的方法，讓學生來掌握學習知識，這樣的教學方法不僅缺乏興趣性、靈活性，學習效率不高，同時也不利于教師課堂教學經驗積累和自身教學素質的發展。教師可以通過觀察和體驗，充分發揮學生的學習，形成有效的學習策略。針對初學生的階段特征，英語知識本身的枯燥性，學生利用機械記憶很難理解這一特征，如果教師還是使用傳統的教學方式，長期以往會引起學生的厭學心理，教師不妨可以將游戲教學法，作為一項提升英語教學效果的重要方法和途徑。將游戲運用于語法教學中，不僅能有效地激發學生的興趣，提升學生的創新能力，豐富學生的想象力，使學生能在游戲中獲得成就感，從而更好地優化教學效果。

3.師生之間沒有精準的角色定位。當前高職英語教學中還有一個最大的學習障礙，就是師生角色的錯位，這不僅大大降低了課堂教學效果，同時也壓制了初中生學習的積極性與思維的創造性。在學習的課堂，學生才應該是教學活動的主體，教學課堂效果的好壞是應該以學生學習效果的優劣做為主要評定指標，當前我們的教育體制，尤其鼓勵學生進行自主發展、個性發展，倡導創造教學相長的教學氛圍。

二、針對存在問題提出的解決策略

1.以生態觀角度重新審視PAD課堂的實踐意義。從當下校內的英語學習狀態來看，英語學習的模式存在著諸多的弊端。PAD課堂的出現，對提高英語訓練實踐能力、減輕教師家教學負擔具有重要的指導意義。從未來的英語教育行業發展趨勢來看，PAD課堂模式將會成為新時代英語的主流教學概念。因此，在當下的教育環境下，從生態觀的角度看待PAD課堂的實施，將其作為英語課堂改革的重要環節。只有這樣，才能從真正意義上解決當下高職英語教學中的諸多問題。

2.優化教師隊伍。對教育行業而言，教師作為行業中的技術產出類人員，對行業的整體情況都具有非常重要的推動作用。因此，優化教師隊伍，對在當下提高高職英語教學質量的關鍵工作。對于一般的初中教學院校而言，教師對都面臨著年齡老化，教育理念老舊的情況，校方可以從高校工作招聘的方面入手，通過不斷更新隊伍中的新鮮教師員工，來達到優化教師隊伍的目的，此外，教師的持續學習與培訓也是教師整體素質提高的決定因素之一，因此，學校應當定期地將國外先進的教育文化、教育理念引入，取其精華去其糟粕地進行批判地吸收，這將有效地提高教師隊伍的整體綜合素質。

三、結語

隨著我國國際地位的不斷上升，在未來，英語作為一門世界通用的語言，必將受到更加廣泛的追求與認知。在本文中，筆者僅從自己的角度看到了當下高職英語的教學現況，提出了自己的一些看法。希望這篇文章能起到拋磚引玉的作用，引發讀者更多的思考。

參考文獻：

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【基金項目】四川省教育廳人文社科重點項目（17SA0176）。

作者簡介：鄔東（1981-），女，四川遂寧人，四川職業技術學院副教授，碩士，研究方向：外國語言文學與教育。endprint