情景教學法在初中英語課堂教學中的應用

周洪珍

【摘要】隨著新課程的改革，需要我們對教學做出一定的變化，在教學中，需要充分的體現(xiàn)學生的主導地位，為了構建高效的英語課堂，要求在我們的教學中不僅要有教授學生的專業(yè)知識，更要教他們的學習方法，而教師在教學中也需要對自己的教學方法做出一定的改革。因此，在我們的英語教學中就引入了情景教學法的觀念，本文就圍繞著“情景教學法在初中英語課堂教學中的應用”做出了一些探究。

【關鍵詞】情景教學法 初中英語

英語是我們比較重要的一種語言的載體，在我們日常的交流中英語已經(jīng)被使用的越來越廣泛了，在很多的國家，英語的學習被認為是公民素質教育中的重要的組成部分。因此，在我國的初中英語的教學中，也同樣需要重視其重要性。我們的初中英語的教學是比較基礎的教學，在我們的教學中，需要關注的是我們學生的學習興趣的培養(yǎng)，讓他們對英語的學習充滿自信心。在學習的過程中可以更加的主動，能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，在不斷的積累的過程中，學到更多的英語技巧，從聽說讀寫各個方面加強自己的學習能力，以培養(yǎng)我們的學生正確健康的人生觀念，為他們的終身學習的觀念打下良好的基礎。

一、提高教師自身素質，構建和諧師生關系

作為教師，我們的素質形象是十分的重要的，在學生的眼中，我們就是最好的榜樣。我們的教師若是想要對我們的學生進行更好的引導，就必須從自身做起，讓自己具備較高的素質，不僅僅是要在專業(yè)的知識上面能夠積極的引導我們的學生學習，更要從生活中的各個方面加強引導，運用到正確健康的思想行為，讓我們的學生可以產(chǎn)生欽佩的心理，以德服人。只有我們的教師的思想覺悟提高了，才能在教學中以我們的學生為主，把更多的精力放在對我們學生的教育上面。我們常說，教師是春蠶，是蠟燭，用自己的精力來換取學生的充實，在我們的教學中，教師就應當不斷的充實自己，讓自己能在課堂的教學中傳遞給學生更多的知識和思想，使我們的學生學習的時候知識面能夠更加的廣，不局限于僅有的課本知識的學習上。另外，在我們的教學中，另一點比較重要的就是要構建良好的師生關系。師生關系是我們的學校環(huán)境中最為重要的人際關系，需要我們的教師起主導的作用，主動的和我們的學生進行良好的溝通，在學生們遇到問題的時候能夠及時的給予幫助，在心理上遇到問題的時候也能與我們的學生進行單獨的溝通，進行簡單的心理輔導。從我們以往的教學經(jīng)驗中我們會發(fā)現(xiàn)一些問題，如果一門課師生關系相處的比較融洽的時候，往往學生在這門課中所取得的成績就會比較的好，興趣就會特別的高。這個例子就告訴我們如果我們的教師能夠在課堂中運用好與我們學生之間的關系，就能贏得學生的喜愛和尊重，在課堂中所取得的教學效果就會十分的明顯。

二、創(chuàng)建情景教學，激發(fā)學生興趣

興趣是我們最好的教師，在平常的學習中需要增強我們的教學樂趣，可以在我們的教學中運用到一些比較有趣的教學方式來吸引我們學生的眼球。比如可以采取多媒體的教學方式，讓我們的英語更多的用圖片和視頻的方式來呈現(xiàn)給我們的學生，提升學生的學習興趣。另外，在我們的教學中，需要創(chuàng)建相關的情景，讓我們的學生能夠在相關的情境中掌握到角色的內心，感受到英語的魅力。為此，我們可以采取小組合作的模式，在我們對英語的基礎知識有一個基本的掌握之后，在課堂中可以采取提問或是搶答的方式，對我們的學生提問，看看學生對于知識的掌握情況，其次，在學到一些人物較多的文章的時候，可以讓我們的學生扮演其中的相關角色，在實際的扮演中感受到人物的內心，從而更好的掌握單詞與語法的運用，在實際的扮演中可以根據(jù)需要使用劇中人物的情感，用特殊的語氣或是動作表達，以此來大大的激發(fā)我們學生的學習興趣，讓我們的學生認識到英語的學習不是簡單的課堂知識的講解，而是可以更加的形象化，會有一個比較詳細的情境讓我們的學生去扮演。

三、完善評價體制，總結教學反思

教師需要對我們的學生的學習進行一個客觀的公正的評價，但是對于我們的學生又要始終的保持著鼓勵的態(tài)度，讓我們的學生在學習中始終能夠清楚的認識到自己的學習情況，又不會對我們的學習喪失信心。在教學的最后，教師還需要根據(jù)自己的教學活動做一個自我反思，看看在自己的教學中出現(xiàn)的問題，對其過程進行一個慎重的分析，總結得失，不斷的優(yōu)化自己的課堂，讓我們的教學效果可以越來越好。我們的教學是為了讓孩子在一個更好的環(huán)境中去學習，孩子們在學習的過程中都可以更加的輕松愉悅，感受到學習的幸福感和快樂感。因此，我們的教師需要讓孩子們主動的參與進來，讓孩子們站在講臺上主動的參與到課堂的教學中去，從而轉變我們以往的教學模式，促進我們的教學可以越來越完善。

四、結語

總而言之，在我們的初中英語的教學中，情景教學的方式是比較適應我們的學生的，從取得效果來看，也是十分的明顯的，我們需要運用到更多的方式使得我們的教學水平可以越來越高，我們的孩子可以在未來的學習中不斷的提高自己。

參考文獻：

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