淺談如何做好小學中高年級班主任工作

楊基蘭

班級的管理是一項瑣碎、復雜的工作，班主任的付出比一般的科任教師要多得多，大到道德品質，小到生活瑣事，班主任都要管。因此，如何做好班主任工作就至關重要，下面談談我的幾點體會：

一、知根知底，做學生的貼心人

目前，就我任教的小學而言，留守兒童占了在校學生總數的三分之一。調皮、任性是孩子的天性，要管好他們，老人們真的是力不從心，從而導致很多孩子都養成了一些壞習慣：目中無人、學習馬虎、紀律松散、缺乏自覺性等。這些現象就要我們做班主任的要用心去了解，以自己的人格魅力去感化他們，真正讓他們感到自己是他們的貼心人。例如，新學年剛接的四年級這個班，有一位學生，父母長年在外打工，他跟著體弱多病的姥姥一起生活。每天放學后到網吧上網，回家后又看電視，不完成作業。我了解情況后，經常找他談話，給予他更多的關愛，讓他感到班集體的溫暖，漸漸地他成為班里的乖孩子。

二、重視養成，做學生的引路人

小學生的行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。正如教育家葉圣陶先生所說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。”一是培養學生遵守紀律的習慣。小學生天生好動，自我約束能力很差，這時我們要逐步培養學生遵守紀律的習慣。二是培養學生文明禮貌的習慣。行為的養成，要從小做起。我要求學生做到儀表美、語言美、心靈美，教育學生要講文明講禮貌。要求學生不管是在學校還是家里都要使用禮貌語言，要有文明的行為，同學間互相幫助，團結友愛，做人人喜愛的好孩子。

三、民主管理，做學生的同路人

班主任事務比較繁雜，班級的事務如果事事必躬親，那是不現實的，所以就要制定一系列的管理措施，把任務分解到學生當中，讓制度管人，讓學生互相監督，采取民主管理。著名教育家魏書生的一系列班級管理思想很是值得我們借鑒，如：堅信每位學生都是你的助手，你是他們的助手；每人為班級承擔一件事，人人有事做；班級的事，事事有人做。加強了班級的民主管理，充分發揮了班干的帶頭作用，以點帶面，收到了較為明顯的效果。

四、因人施教，做學生的開鎖人

教育學生要動之以情、曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。如我班一學生有一次因與別人打架而使班級失去了學校的“流動紅旗”，拖了班級的“后腿”，同學們都責備他。我沒有訓斥，而是幫助他總結教訓，提高認識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發現，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽。”班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別是要遵循心理規律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。

五、愛心傾注，做學生的家里人

“愛是教育的潤滑劑”，愛是溝通教師與學生情感的紐帶。冰心說：“有了愛就有了一切。”教師的一個贊許的微笑、一個信任的點頭、一次慈愛的撫摸、一句溫暖的話語都可能給學生帶來歡欣的力量。我班有一個單親家庭的學生，由父親撫養，他的父親平時喜歡酗酒賭博，動不動就用暴力解決問題，這個學生也喜歡欺負同學，幾乎每日都有他的打人事跡，在我了解他的家庭情況以后，我并沒有一味的指責和批評，而是經常以朋友的姿態跟他聊天談心，并在班上與同學們交流情況同我一起幫助他、改變他，也與家長及時交流，“功夫不負有心人”，他不僅改掉了平時的壞習慣，成績也有所提升，連愛酗酒賭博的父親為了孩子也有所改變。這就是愛的力量，溫暖了我們每一個人的心靈。

總之，班主任工作是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆熱愛孩子之心，熱愛班主任工作，加深理論修養，在實踐中不斷創新、完善，形成系統科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。endprint