園林專業(yè)《植物景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)》類課程建設(shè)探討

趙春莉+李金英

摘 要 植物景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)類課程中涉及到的植物景觀設(shè)計(jì)內(nèi)容分散在多門課程中。本文基于課程建設(shè)理論研究和教學(xué)實(shí)踐，對(duì)園林專業(yè)植物景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)課程建設(shè)進(jìn)行了探討。針對(duì)開(kāi)課時(shí)間、課時(shí)分配、考核方式及實(shí)踐方式等存在的一些問(wèn)題，提出了較為有效合理的課程體系建設(shè)措施，為園林專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供了更為有利的課程學(xué)習(xí)條件。

關(guān)鍵詞 園林專業(yè) 植物景觀規(guī)劃設(shè)計(jì) 課程建設(shè)

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

隨著人類社會(huì)的發(fā)展，城市生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展越來(lái)越受到重視。而如何在建造城市的同時(shí)做到美化環(huán)境，做到人與自然、自然與建筑相互融合是現(xiàn)實(shí)存在的需要解決的問(wèn)題。通過(guò)系統(tǒng)研究理論教學(xué)與實(shí)踐操作，將教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，探索出適合農(nóng)業(yè)院校園林專業(yè)本科生學(xué)習(xí)的植物景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)類課程內(nèi)容和方法，實(shí)現(xiàn)植物景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)科學(xué)性、藝術(shù)性、文化性、實(shí)用性的統(tǒng)一，為日益增長(zhǎng)的生態(tài)園林需求對(duì)園林專業(yè)人才的要求提供更多、更優(yōu)秀的園林專業(yè)人才。

1植物景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)類課程建設(shè)現(xiàn)存的關(guān)鍵問(wèn)題

1.1開(kāi)設(shè)課程時(shí)間

學(xué)生對(duì)園林植物知識(shí)，尤其是園林植物的觀賞特性、生態(tài)習(xí)性、地理分布、文化涵義以及市場(chǎng)供應(yīng)等，要有較好地掌握和了解，這是學(xué)習(xí)該門課程的前提和基礎(chǔ)，這部分知識(shí)主要是通過(guò)“觀賞植物學(xué)”、“園林樹(shù)木學(xué)”、“花卉學(xué)”等先修課程的學(xué)習(xí)來(lái)獲得。……