如何更好地開展中職英語教學

李永霞

摘 要 英語作為使用范圍最廣泛的語種，在社會全球化發展過程中具有較高的應用價值。中職院校作為基礎技術人才的培養基地，做好英語教學工作，能夠提升我國基礎技術人才隊伍的綜合素質水平，從而提升中職院校的社會聲譽。基于此，文章主要對開展中職英語教學策略進行了分析與研究，希望能夠為中職英語課堂教學工作的開展奠定基礎。

關鍵詞 中職院校 英語教學 策略

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

0引言

隨著素質教育的全面實施，我國教育事業工作的開展也面臨著巨大的挑戰。英語作為中職院校的基礎教學科目，提高其教學質量，能夠有效提升學生對英語知識的學習效果，提高學生的英語口語水平，保證學生的全面發展。因此，在中職院校英語教學過程中，教師應該加大對英語教學課程的研究力度，明確教學目標，合理選擇教學模式，為更好地開展英語教學任務奠定堅實的基礎。

1當前中職院校英語教學存在的不足

目前，雖然我國已經全面開展素質教育工作，但是，受傳統教學模式的影響，教師在英語教學過程中并不能完全摒除應試教育理念，其教學模式及方法也或多或少帶有應試教育色彩。

1.1教師不能因材施教

從我國學校結構層次的設置可以發現，針對不同層次、技能人才的培養，高校會設立不同類型的學校。中職院校是我國基礎技能型人才培養的機構，其學生綜合素質水平大都低于高校學生，很多中職學生在學習過程中甚至都未能理解并理清學習與就業之間的關系，在學習過程中缺乏積極性，使得課程學習效果不明顯。英語是我國的第二語言，但是中職學生英語水平參差不齊，英語學科基礎薄弱，尤其是英語口語與專業英語方面的知識應用水平較低。教師在英語教學過程中，沒有充分考慮中職學生英語基礎水平，只是一味地進行統一教學，無法提升英語教學質量。

1.2缺乏對中職英語教材的梳理

中職英語教學很大部分內容與高中英語教學雷同，大多教師在教學過程中，都是照抄高中教學大綱，沒有把握好中職教育的專業性，沒有明確地區分中職英語教學和普通高中英語教學的不同。同時，英語也是一門實用性較強的學科，更應該與時俱進，但很多中職英語教育的教材都是從普高教材中簡化過來的，且中職學校的資質參差不齊，對教學要求和教學目的各異性，導致英語教學教材雜亂。

1.3英語教學方式老套，沒有創新

中職教育不同于普高教育，其主要教學目標是為社會提供基礎的技術人才，在素質教育的要求下，教師不僅需要提升學生的英語素養，同時，還應該關注學生對英語知識的應用水平。當前，我國中職一部分英語教師在開展教學過程中，還停留在對教材的照本宣科的模式，一味地依賴教材，這樣很難達到學以致用的效果。

1.4中職學校對于英語基礎設備的投入不足

中職英語教學不同于其他學科，其教學成果是要讓學生能說會寫，能自由表達自己的意思。多媒體設備對于英語教學尤為重要，情景模擬、發音對比、矯正，甚至觀看外語影片都是教學的內容之一，這些都需要使用到多媒體教學設備。

2開展中職英語教學的策略

2.1提高學生的學習興趣

興趣是提高學習效果的一大助推力，在中職英語教學過程中，教師要想保證英語教學效果，就需要提高學生的學習興趣，將學生引入到英語世界中，讓學生充分了解英語的重要性。如，教師在授課課程中可以適當引入當前社會生活現狀，讓學生從自身生活中發現英語的傳播范圍。此外，教師也可以推薦幾部英語電影或幾首英語歌曲給學生，讓學生不知不覺地習慣英語口語和發音，開啟他們的興趣之門。

2.2運用多媒體設備開展英語教學

英語不同于其他教學科目，在英語教學過程中，教師要注重學生綜合能力的培養，除了會聽、會寫以外，還應該保證學生英語口語能力。如，適當利用多媒體的視頻和音頻設備，模擬各種對話場景，人為制造語言環境，讓學生融入其中，放下抵觸，較為自然把英語說出來。同時，教師也可以運用合作教學模式，利用小組比賽的模式，鼓勵學生開口說出英語，從而提高學生的英語應用水平。

2.3以學生的就業需求為核心開展教學

英語教學為專業服務，說白了其實就是為學生就業服務的。作為英語教師，應該重視學生在求職、面試中遇到的語言難題，通過與學生們進行交流，了解他們實習和求職的過程和環境，可以有目的、有針對性地調整英語教學內容，適當地補充某些特殊詞匯和對話，甚至對于日常求職和工作經常遇到的英文縮寫也要有所教授，讓學生不至于倒在英文這道坎上。

2.4創新教學模式

作為英語教師，應該采用靈活多樣的方式來開展英語教學。例如可以在課堂上人為或者使用多媒體設置對話背景，讓學生們參與發言；了解學生的興趣，提出適當的話題，讓學生們以此為基礎用英語互相交流、發言；使用多媒體設備播放音頻或者視頻，讓學生模仿發音和跟讀，實時矯正發音和校對語法。

2.5選擇實用性較強的教材

在中職英語教學過程中，選擇實用性較強的教材，既增強了英語教學的實用性，也激發了學生們學習的熱情。教師還應對各專業有所了解，比如面對國際貿易專業的學生，要多教授一些專業性術語和貿易簡稱；對于機械類專業學生，要教會學生如何看懂各種機械的說明，并簡要介紹各種通用簡稱和國際通用技術標準等，保證學生對專業英語的學習水平。

3結束語

綜上所述，中職英語課程的開展，能夠全面提高學生的素質，把學生培養成能適應國際化需求的新型人才。因此，中職學校和英語教師應以此為導向，改進教學理念和方式，激發學生的學習興趣，讓英語教學與專業學習相互結合、相互促進，提高學生的綜合素質水平。

參考文獻

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