新媒體背景下高職思想政治教育創(chuàng)新研究

趙黎明

摘要：新媒體以顯著的科學性和優(yōu)越性，已經(jīng)成為新時代教學中有效手段。本文針對新媒體背景下高職思想政治教育創(chuàng)新進行詳細的分析研究，其目的是更好的在新媒體背景下進行高職思想政治教育創(chuàng)新工作的開展，以便于有效的培育社會主義四有青年，為社會主義思想道德建設添磚加瓦。

關鍵詞：新媒體 高職 思想政治教育

隨著新媒體教學手段在教育事業(yè)中的不斷深入，給傳統(tǒng)高職教育方式帶來了極大的沖擊。如何在新媒體背景下把握機會以及更好的開展思想政治教育工作，已經(jīng)成為高職教育工作中的重要問題。本文將針對新媒體背景下高職思想政治教育創(chuàng)新進行深刻的研究。

一、新媒體為高職思想政治教學帶來的積極影響

（一）為高職思想政治教育提供了新的教學手段

思想政治教育在高職教育中的作用重大，由于高職院校的學生正處于樹立正確思想道德觀念的重要時期，所以高職思想政治教育被賦予了更深層的內(nèi)涵。高職院校學生普遍學生能力不強，對學習調(diào)動不起積極性。傳統(tǒng)的高職思想政治教育由于陳舊的教學手段，單一的教學方式，導致了思想政治課堂相對來說較為枯燥乏味。大大了打擊了學生們思想政治課程學習的積極性，“說教式”教學方式，不利于學生們的思想道德教學的開展。新媒體的形式多樣，豐富多才的新媒體技術以音頻、視頻、圖片等多種形式有力的調(diào)動了學生們的學習積極性，為高職院校教育帶來了積極的影響。

（二）有力的提升學生的自主學習能力

新時代高職教育更加重視學生的自主學習能力，以學生為為主導的教學也成為教育工作的主流趨勢。新媒體以及互聯(lián)網(wǎng)技術的最大優(yōu)勢在于不受時間與空間的限制，就可以達到信息的傳播。運用新媒體教學后，思想政治教育可以無時無刻的對學生進行開展。新媒體以及互聯(lián)網(wǎng)可以有效的將課堂知識延伸到學生學習的各個角落，擴寬了學生的學習途徑。學校可以利用新媒體在各個場所進行思想道德理念的學習。并且可以建設互聯(lián)網(wǎng)思想道德教育平臺，在對學生的耳濡目染中，提升了學生的自主學習能力。

二、新媒體為高職思想政治教學帶來的消極影響

（一）加大了高職院校思想政治教育難度

隨著新媒體教學在高職院校中的融入，在為思想政治教學帶來優(yōu)勢的同時也存在很多弊端。新媒體教學的快捷性、有效性、生動性、對傳統(tǒng)的高職思想政治教育帶來了極大的沖擊。教師在教學中必須需要對不同的新媒體手段進行篩選，在將新媒體手段融合到知識教學中還要將新整合的知識疊加到教學課程中。如果沒有很好的引導及利用，會導致對學生的思想道德教育產(chǎn)生不利的影響，并且很大程度上提升了思想道德教育的難度。

（二）不利于心理健康成長

由于新時代教育工作中更重視學生為教學主導，在教育實施中，避免不了倡導學生利用網(wǎng)絡以及新媒體知識進行自主思想道德的學習，以及倡導學生言論的自由。很多自制力差的學生很容易在網(wǎng)絡中沉迷不能自拔，長時間沉迷網(wǎng)絡會導致學而生沒有上進心，對社會及對身邊的人或事產(chǎn)生冷漠之情，而且社交困難不善言辭的現(xiàn)象都會隨之而來，對高職院校學生更多心理健康成長產(chǎn)生的消極的影響。

三、新媒體背景下高職思想政治教育創(chuàng)新措施

（一）科學教學與教育監(jiān)管相結合

在新媒體背景下，為了有效的將新媒體教學與思想政治教學相融合，離不開適當?shù)慕逃O(jiān)管。科學的教學與教育監(jiān)管剛柔并濟的對學生進行思想道德建設，將科學有彈性的新媒體手段教學融入到高職院校教學中，利用適當?shù)慕虒W監(jiān)管對學生的日常行為以及學習生活進行約束監(jiān)管。因為高職院校的學生自制力相對較差，學生能力也不是很高。需要將學校、家長、自身的教育相關聯(lián)。切實的實現(xiàn)多渠道的思想監(jiān)管。例如學校可以建立“網(wǎng)絡家長學校互聯(lián)平臺”利用公共平臺的途徑，將學校與學生及家長相關聯(lián)。每隔一段時間定時的更新學生信息，家長可以通過學號的方式在公共平臺上進行學生實時信息查詢，以便于家長更好的了解學生在校的實際情況。利用切實的教育監(jiān)管，有利的樹立學生正確是思想道德觀念，促進學生的全面發(fā)展。

（二）建立健全鼓勵機制

俗話說“許多人的成功是得力于一句鼓勵”。有效的鼓勵不僅可以增強學生們的學習信心，而且很大程度上激發(fā)了學生們的學習積極性。在高職思想政治教學中，因為高職學生的年齡相對較大，傳統(tǒng)“耳提面命”的教學方式已經(jīng)不適應現(xiàn)代高職教育教學的發(fā)展。不當?shù)呐u會促使學生偏激的思想產(chǎn)生，甚至會導致學生對學習失去信心。針對高職院校學生的教學要多采用鼓勵的方法進行教學的疏通及引導。建立健全鼓勵機制，使學生在科學教學與教育監(jiān)督的同時，感受到思想政治教學帶來的自信心與內(nèi)心自豪感，促進學生更加有效的提升思想道德觀念。例如在高職院校的教學中可以利用“思想政治知識大賽”、“四有青年從我做起”等切實的實踐活動，獲勝或者參與的同輝會有相應的鼓勵。并且將學生思想道德素質(zhì)的知識學習，以及思想觀念培育活動的參與，切實的和日常成績掛鉤，使學生認識到思想道德學習的重要性。

（三）切實做到因材施教

因材施教是偉大的教學家、思想家孔子老先提出的教學方法。因材施教的優(yōu)越性顯著，在歷史的洪流中經(jīng)久不衰，也是從古到今教學方法中的經(jīng)典。因材施教是針對不同學生進行各異的教學手段及方式教學。因為高職院校學生中，個性差異很大。一部分學生因為受到社會中不良因素的影響，以及網(wǎng)絡中黃賭毒信息的毒害。所以在校園中更加跋扈張揚，很多不良的習慣也帶到了校園中。而另一部分學生就比較中規(guī)中矩，有較高的思想道德覺悟。針對思想層面不同的學生，教師應該進行不同的教學。加強思想道德素質(zhì)較差的同學積極展開教學任務外的思想培訓活動，積極加強教學監(jiān)管，在進行思想教育的同時，是學生能夠有效的認識到正確及錯誤的價值觀。并且對思想意識較差的學生進行監(jiān)督，切實的保障高職院校思想政治教育的全面性及有效性。

四、結語

總而言之，思想政治教育在高職教育中起到了至關重要的作用。只有將科學教育與教學監(jiān)管相結合，建立健全思想政治教育鼓勵機制，有效的使用因材施教的教學方法，針對不同學生進行有劃分有重點的教育。才能夠在新媒體背景下有效的進行思想政治教育創(chuàng)新，以便于樹立學生正確的思想道德觀念，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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（作者單位：吉林交通職業(yè)技術學院）endprint