職業高中班主任的定位與學生管理方式探索

陸英秀

摘要：職業高中的學生群體很特殊，他們有其心理發展的特殊性，而且職高學校更注重專業和技能的培養，本來缺乏優勢的職高學校有了更大的壓力，職業高中的學生自制力缺乏，想做什么就做什么，沒有明確的學習目標和人生規劃，缺少團隊意識和集體榮譽感，那么，對于職業高中的學生我們應該怎樣管理呢？

關鍵詞：職業高中 定位 管理方式

作為職業高中的班主任，應該從學生的心理角度出發，了解學生的想法才能更好的教學。作為一個班級的管理者，班主任對這個班級起著至關重要的作用。老師應該適時調整教學思路、改變教課方法、做好細節工作、不斷引導學生、準確定位自己的角色融入到班集體中。這樣，才能提高學生的學習興趣、提升學生綜合能力、完善院校的整體水平。

一、根據職業高中學生的特點，“對癥下藥”

班主任工作面對的對象是學生，要實現有效管理，就必須了解學生身心發展的特點。職業高中學生既不同于高中生，又不同于初科生，有其自己的特點，職業高中老師應通過學生的特點制定方案以及如何有效管理。

（一）學習成績不好

職業高中學生的生源一般由兩部分構成：第一部分是應屆畢業生，這是各職業高中學校的主要生源。第二部分是三校生，即中專、技校。他們通過特殊考試進入職業高中來學習。生源的復雜性決定了學生水平的不一致。應屆畢業生基礎相對好一些，而來自三校的學生在校學習的大多是專業知識，很多高中知識沒有學過，基礎很差，會影響到以后的學習。要讓學生自信起來，穩扎穩打的學習。

（二）創新并使用科學靈活的管理機制

我們處在一個高速發展的信息時代，各種新鮮的資訊、新奇的游戲源源不斷也吸引著學生的興趣，對于學生很有吸引力，，那么，如果想讓學生的注意力回歸課堂，教師也需要不斷創造出新的教學方式、靈活的管理制度，不讓課堂太死板缺乏生機與活力。教師可以廣發征求學生們的建議，對于一些可行性的建議給予肯定并考慮實行，組織學生共同探討進一步的計劃，最終制定管理制度。這種方式更加民主，也讓學生們感受到尊重自己的建議對班級很重要，產生集體榮譽感。有時，班級制度會缺少靈活性，可以張貼板報，學生們可以把解決方法寫下來，貼到板報上，這樣不僅可以強化班級制度，也能減少制度死板的現象。

二、怎樣進行學生管理

職業高中的學生是一個特殊群體，他們是普通學校的落伍者，是老師眼里的“差生”，但是他們正處在心理發育、發展的重要時期。學生的管理是所有職業學校的一個發展難題，如何有效、規范的管理學生，是我們要探討的重點問題，也會對職業學校的發展有很大的提高。對于職業學校，應該如何進行學生管理呢？本人認為有如下方面的方法措施：

（一）加強全員育人思想

目前職業學校的學生管理工作基本上是由班主任和年級主任去管理的，科任教師、其他部門老師都沒有管理班級，造成學生除班主任、年級主任根本不服從其他的老師管理，究其原因是那些老師平時就不管理他們，沒有發言權，關于學生管理方面有待提高。我們要想改變這種局面，必須讓一切職位人員都參與進來（包括校長、副校長、科任老師），務必做到事事有人管、時時有人管讓學生感到時刻有人在關注他們，讓他們感受到關心和愛護。

（二）德育工作放首位

學校作為專職教育，應做到讓學生德智體美勞全面發展，最主要的是要把“德育放在學校的首位”。要做到繼續推動“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念。積極開展德育教育，在校園中播報關于德育方面的小知識，增添德育渠道、拓寬德育陣地，使傳統美德滲透進校園中，潛移默化的影響學生，改變學生的行為方式，在加強和改善未成年人思想道德建設中起著重要作用！

（三）加強班主任建設

班主任是一個班至關重要、不可或缺的角色，作為班級的領頭者、管理者、領導者。想要班級發展好對班主任的個人素質和能力有很高的要求。班主任的個人思想，引導著一個班級的走向和發展，影響一個班級的風氣。不過，由于班主任工作難度大，薪資待遇同科任沒有明顯的區別，費心費力導致沒有太多教師相當班主任。這就需要學校從經濟、榮譽等多方面提高班主任的待遇，待遇提高了想做班主任的教師自然也就多了，形成競爭上崗的有利局面，就可以改變現在的教學情況。

總之，要注重材施教、根據學生的具體情況來制定教學計劃和管理方法，不得不說的是“魏書生”先生提出在管理中要有高度的質量觀念與效益意識，魏書生在管理中注重整體規劃，分層管理、內外協調、有序運轉、從管理內容的優選到管理過程完善健全以至到具體時間的統籌安排和運用，無不集中體現出他管理的效益觀念與質量意識。怎樣算是高效學習？我們從他提倡“高效”學習可以得出，高效學習可以說是：在上學路上背一個單詞，利用碎片時間，積少成多。想要把一個班級帶好，使學生在德、智、體、美、勞多方面發展，畢業后能成為對社會有用的人才，班主任必須具有良好的耐心，勤督促，多溝通交流，和學生的想法緊密相連。

參考文獻：

[1]陳東瓊.中職計算機專業班主任管理工作淺談[J].新課程·教師，2015，（01）.

[2]陶海林.班主任管理班級的智慧與技巧[M].東北師范大學出版社，2010.

（作者單位：吉林省東遼縣職業高中）endprint