淺析敦煌壁畫語言在壁畫本科專業教學中的應用

葉 倩 （湖北美術學院 430205）

一、前言

國內壁畫專業的學科概念形成于建國后，伴隨著首都機場壁畫的興起而逐漸在美術學院學科體系中發展形成。最初從事壁畫創作的人員大多來自于其它畫種，給傳統的壁畫藝術帶來了多樣的藝術風格和新穎的靈感創意，讓更多的人對壁畫藝術有了新全的認識。壁畫專業背后雖有龐大的學術背景和藝術資料，但教學經驗遠不及其他傳統老牌專業，而中國傳統壁畫教學經驗又不及歐洲壁畫方面深入和普及。

當前壁畫專業的基礎教學規范和教學模式主要參照西方國家的傳統藝術審美標準制定。日常的教學效果以及學生的專業發展方向均表現出學生對中國傳統壁畫藝術缺乏認識及思考。東西方傳統藝術最大的區別在于中國傳統繪畫表現精神、偏抽象；西方傳統繪畫注重再現客觀對象，偏具象。然而隨著近現代西方國家主流藝術風格偏向平面化后，國內掀起過一股關于西學東用，中西融合的藝術風潮，很多藝術家如常書鴻、吳作人、孫宗慰、董希文等開始關注敦煌，到敦煌臨摹，企圖尋找新的繪畫樣式，臨摹過程給他們的創作帶來了新的思路和靈感，甚至為其個人風格的形成奠定了基礎。本文基于敦煌壁畫的藝術語言，結合當前壁畫教學的實踐經驗，探討如何有效地學習以敦煌壁畫為代表的中國傳統壁畫藝術，挖掘當代壁畫教學的新思路。

二、當前壁畫專業課程設置現狀

下面以作者所在的湖北美術學院壁畫與綜合材料繪畫系的壁畫專業為例，大致了解壁畫專業方向的專業課程的設置情況。

壁畫專業本科教學主要培養學生掌握平面造型原理、綜合材料應用、創作實踐的基本理論和技能，具備運用多種類別藝術創作與實踐工作相結合的能力。開設的課程分專業方向課程：壁畫簡史、線型畫面構成、色彩表現、壁畫構圖、浮雕、金屬工藝、綜合材料表現、壁畫創作與設計。集中性實踐教學課程：藝術實踐、藝術考察、畢業論文、畢業創作。專業限選課程：西方古典壁畫臨摹、中國傳統壁畫臨摹、傳統漆畫、當代漆畫、金屬工藝、畫面色彩表現、瀝粉彩繪、鑲嵌工藝、浮雕與工藝成型、壁畫繪制。

從以上的課程內容設置上可以看出壁畫專業的教學側重于材料技法，學習的材料技法種類多，與創作課程結合的較少。從這些年的教學成果來分析，如果壁畫專業要有新的發展必須要有堅實的理論基礎和過硬的創作能力，過多的材料課程會讓學生陷入對技法的單一追求上。而材料的發展不斷推陳出新，先前的材料課程是否滿足于未來壁畫發展的需要值得懷疑。要作為一個有著“獨立之人格，自由之思想”的壁畫從事者，還需要擁有獨特的藝術語言和獨到的思想觀念，僅僅靠材料技法是不能實現的。目前關于敦煌壁畫和敦煌學的研究資料很多，成績斐然，可以為壁畫教學提供更多科學的、系統的研究資料和教學思路上的啟示，教學應該主動納入這些內容，并讓學生們重視其重要性。通過加強對敦煌壁畫的深入研究，從創作理念上、構圖原理、平面造型、色彩構成和文化內涵上下功夫，彌補學生在創作上的不足。對于成立時間相對較晚的壁畫專業而言，作為一個獨立畫種，要培養更多的專業創作人才，必須擁有系統的理論體系和完善的壁畫語言。

三、敦煌壁畫語言對本科壁畫專業教學的啟發與思考

敦煌壁畫藝術因其獨特的藝術語言在東方藝術史上的地位舉足輕重，從內容、技法和審美情趣上對當代壁畫藝術的發展影響深遠。

敦煌壁畫具有獨特的色彩語言。雖然不同朝代的色彩各有特點，但總體上展現了與西方完全不同的全新色彩體系。用色單純、種類不多，但卻能營造出層次豐富的色彩畫面。這種豐富的視覺效果主要是靠顏色之間的穿插搭配來實現的，如不同色彩的面積大小、分布位置、疊加關系、冷暖對比、鮮灰對比等。最重要的是畫面強調底色與色彩圖形的結合和顏色之間的透疊關系，再由底色將復雜的色彩關系統一起來，既豐富又和諧。這種配色論體系，補充了壁畫專業的色彩課程內容，增加了對于圖底關系、色層疊加關系的認識。

敦煌壁畫極具特色的構圖語言。這種構圖語言是對不同時空、不同故事情節進行合理配置，強化某個形象的造型特點的一種表現方式。主要的手法是依靠邊界來分隔畫面，壁畫墻面的形狀、幾個故事內容的間斷、主要形象與次要形象的區分線、裝飾圖案的外輪廓等，邊界之間的有機組合，不受透視和故事發展順序的制約。從而形成參差錯落的形式美感，畫面繁而不亂，內容結構完整。這種散點式構圖方式常常被運用于當代的壁畫創作中，可以跟教學有機結合起來，深入挖掘并徹底落實到學生的創作課程中。

當前壁畫專業的教育與教學不僅需要培養學生的繪畫技法與創作能力，更重要的是關注學生的文化內涵和藝術追求。隨著當代壁畫藝術發展的日新月異，壁畫教學結構的科學性和系統性亟待構建，可以通過重新回到對傳統藝術的再挖掘，對當前壁畫教學的發展具有指導意義。

四、敦煌壁畫在教學實踐上的探索

如何用正確的方式解讀敦煌壁畫，臨摹作品無疑是研究敦煌壁畫最行之有效的方式之一。在壁畫專業本科教學中，我們將壁畫臨摹與創作相結合，通過臨摹敦煌壁畫感受中國傳統壁畫的藝術魅力和繪畫技法，更重要的是讓學生感受作品中所營造出來的整體氛圍和藝術內涵。引發學生對傳統壁畫繪畫語言當代性的思考，既要保留傳統繪畫語言的精粹和文化內涵，又不脫離時代性，提升作品的格調與品位。

在教學實踐中我們也通過開設巖彩壁畫臨摹與創作訓練課程。選擇經典敦煌壁畫名作讓學生進行臨摹繪制，通過使用跟原壁畫相似或一樣的材料，包括地仗層的泥土和麻線，礦物質顏料等，做現狀臨摹或者整理臨摹。在臨摹教學過程中，著重讓學生體會傳統壁畫的材料制作技法，體味壁畫斑駁的美感。通過臨摹營造一種在敦煌洞窟里繪制壁畫的現場感受，更重要的是，鼓勵學生將學到的技術方法應用于創作實踐中，為后繼的壁畫創作打下基礎。

敦煌壁畫最大的特色還體現在其豐富的色彩語言上。幾種礦物色顏料通過設計組合、巧妙搭配，產生著豐富的視覺美感。在創作課程中我們通過引導學生對敦煌壁畫色彩的探索和思考，例如從某幅敦煌壁畫中選取色彩與我們所要表現的內容題材相接，充分引導學生的自我想像能力和主觀創造意識，結合生活中的形象和當下的構圖方式，將敦煌色彩轉化成具有當代審美的色彩關系，或者運用敦煌壁畫的用色技法來創作，引導學生思考色彩搭配的其它可能性。

一幅壁畫作品的成敗，構圖起到關鍵性作用。因此在實際的教學過程中，我們在介紹敦煌壁畫的構圖時不僅僅分析散點式構圖的構成原理，還著重強調畫面中造型之間隱藏的抽象思維，如圖像的正負形、畫面的黑白灰與圖形的表意。實踐結果顯示學生更好的理解了敦煌壁畫的構圖原理和創作思路，更好的理解平面造型的特點，這點與當前的繪畫藝術觀念相契合，為今后學生的創作提供了新思路。

五、結語

敦煌壁畫擁有一套完整的、獨立的中國藝術語言體系，從中我們不但可以看到中國古代最完整、最純正的繪畫藝術，同時它還為我們今后的創作和教學源源不斷的提供了可參考的資料和藝術觀念上的靈感。從目前的教學實踐發現，敦煌壁畫在材料、制作手法上，體現出東方人性與自然調和共生的理念，反映出“天人合一”的理想，符合當下美學發展的要求。將敦煌壁畫語言引入壁畫專業的課程之中，有助于啟發學生的藝術創作思路、豐富教學內容，為壁畫專業的教學改革提供了一次卓有成效的新嘗試。壁畫專業本科的教學設置，一方面需要借鑒西方優秀的藝術理論體系，但是也要不斷整合中國的傳統繪畫體系，才能真正發掘出具有民族繪畫精神的壁畫藝術，立足于國際前沿，展望壁畫專業的未來發展方向。

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