提升教育實習質量的保障措施研究

（嘉應學院梅州師范分院514721）

隨著教育事業的快速發展，現行教師資格制度已經不能適應新形勢的要求。根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》，教育部從2011年開始啟動中小學教師資格考試與定期注冊制度改革工作。經十多個省份試點后，于2016年在全國全面實施。師范畢業生不再直接認定教師資格，而是統一納入考試范圍。教師資格考試是評價申請教師資格的人員是否具備從事教師職業所必須的教育教學基本素質和能力的考試。參加教師資格考試合格是教師職業準入的前提條件。教師資格考試實行全國統考，由教育部統一制定考試標準和考試大綱，考試嚴格按照“高考”的要求來組織。

廣東省教育廳于2017年11月27日發布了粵教高函【2017】191號，轉發教育部關于印發《普通高等學校師范類專業認證實施辦法（暫行）》的通知，我院高度重視，結合現狀進行研究、剖析，找準問題，明確思路和辦法，有序推進師范類專業認證工作。

一、改革人才培養方案，完善人才培養機制

在國家教師資格考試背景下和普通高等學校師范類專業認證工作推進過程中，我院不斷改革人才培養方案，完善人才培養機制，努力把學生培養成“師德好、基礎厚、技能強、一專多能”的應用型基礎教育師資人才。根據教育部關于今后我國高等教育要堅持“穩定規模、優化結構、強化特色、注重創新”16字內涵式發展的指導思想，秉承學校“勤儉誠信，立己樹人”的校訓，“十三五”期間，我院進一步明確自身的發展定位，發揮我院師范教育的優勢，堅持“立足師范、面向基層、服務社會”和“以生為本”的辦學理念，實行“專業教育和鑄造師魂、陶冶師德、培養師能有機結合”辦學模式，提高人才培養質量，加強服務地方能力，擴大分院的社會知名度。根據學校“十三五”規劃提出的人才培養總體目標“培養思想政治素質高、基礎理論扎實、實踐能力強，具有社會責任感、創新精神和實踐能力，能適應地方經濟社會發展需要的高素質應用型人才”，分院堅持教書與育人相結合，以品質教育為引領，以創新精神為導向，以知識傳授為基礎，以能力鍛煉為延伸，通過調整人才培養方案，開展第二課堂活動，突出師范技能辦學特色，強化學生的師范技能訓練，為廣東基礎教育和現代化建設培養出“下得去、用得上、留得住、能力全面、好用、實用、頂用”的基礎教育師資人才，以適應地方經濟社會發展需要。依據學校“十三五發展規劃”，制定了《嘉應學院梅州師范分院“十三五”發展規劃》。根據分院的發展定位與人才培養目標，多年來堅定不移地將人才培養工作視為分院的日常中心工作，加強師資隊伍建設，推進教學研究與改革，強化教學質量監控，重視招生就業等環節，保證人才培養質量。我院將教學工作納入學院每周黨政聯席會議的議程，教育教學等重要事情由黨政聯席會議決定，采取有效措施確保教學工作中心地位。

今后我院將進一步改善辦學條件，謀劃建設新綜合大樓等；繼續提高師資水平，進一步完善學校管理，不斷提高教育教學水平。力爭通過5-10年的努力，把學校建成廣東粵東北區域小學、幼兒教師的培養中心；成為梅州地區基礎教育、學前教育的教學研究中心、教師繼續教育培訓中。

二、加強教學管理，堅持教學工作中心地位

教學水平的高低直接影響了教學質量的好壞。為了更好地體現教師在師范學生中的示范性教學作用，全院教師已形成共識，必須盡最大努力把課上好，學校教師的教育觀念、教學手段、教學方法，在短短的幾年內，有了全新的變化。課堂教學的內容豐富了，形式多樣了，運用媒體內容增多了，學生對課堂教學的滿意度提高了。近幾年來，我院引進了不少新教師。為了幫助新教師盡早適應課堂教學，接觸最先進的中小學教學方法，我院充分利用暑期組織新教師教育技術能力培訓和校本課程專業培訓，較好地促進青年教師成長與發展。

我院始終將師德教風建設作為校風建設的基礎性工作來抓，制定了《嘉應學院梅州師范分院教師職業道德行為規范》，教師嚴格按規范約束自己的行為，為學生樹立了“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”的榜樣；制定了《嘉應學院梅州師范分院評選學校優秀教師、優秀教育工作者、先進教師和優秀班主任方案（試行）》，在各類先進的評選中嚴格實行師德一票否決制。

我院是教學型的高等專科學校，副教授為學生上課是基本制度，也是保證教學質量的重要環節。近三學年，副教授均曾為學生上課。我院制定了《嘉應學院梅州師范分院教師職務任職條件》和《嘉應學院梅州師范分院教師職務聘任辦法》明確要求，副教授每學年至少為學生講授一門以上主干課程或基礎課程。一些擔任行政職務的副教授同樣堅持為學生上課，起到了示范帶頭作用。

我院制訂了《關于教職工編寫教材、發表論文或作品的補助辦法》，鼓勵和支持教師開展教學研究，不斷提高教師的教學水平。鼓勵任課教師通過教學研究的廣泛開展，有力地促進教學質量的提高，使優質的教研資源轉化為優質的教學資源，豐富、更新教學內容，提升教學水平。新老教師，通過傳幫帶，發揮團隊合作精神，提高教研水平和科研能力。我院全力做好各類型、各級別課題申報工作。通過各種途徑，利用學校的網站，及時準確的發布相關的課題申報信息，參與并引導教師申報各類課題。

在師資隊伍建設方面，我院結合實際，聘請小學及幼兒園兼職教師，其中包括多名嘉應名校長、嘉應名教師及各科優秀教師在內的35名專家為兼職指導教師。隨著交流指導的深入，極大促進我院的教學質量。我院教師，特別是各科教學法的教師也經常到小學、幼兒園參加見習、實習和教研活動，了解教學改革和發展情況，使我院教師在帶隊實習時，指導到位、工作有力、針對性強。做到教育實習過程管理規范，實習前有計劃、有動員，實習中有檢查、有落實，實習后有反思、有考核。

三、重視學風建設，以服務學生成長成才為核心

學風建設作為分院“三風建設”的重要組成部分，近年來一直處于我院學生工作的首要地位，已成為各班級教育和管理工作的中心。在院領導和廣大教師的重視和關心、支持與幫助，以及班主任的具體指導下，經過全院師生的共同努力，我院學風建設取得了顯著的成績，也形成了自身的特色。

重視學風教育活動。以學校和我院規章制度為依托，高度重視，全院上下齊抓共管。我院一直嚴格貫徹校院學生管理的相關規章制度，以嚴明的規章和嚴格的管理為前提，從新生入學教育為起點，以課堂教學考勤為重點，以嚴肅考風為落腳點，全方位、全過程促進優良學風的形成和學生良好學習習慣的養成；近年來一直把入學教育作為新生入學后的第一堂課看待，高度重視，制定周密的入學教育計劃，院領導親自上入學教育課，班主任全程參與，而且把新生入學教育集中學習時間延長為一周，教育內容貫穿在第一學期全學期中，切實保證入學教育取得優良效果；日常課堂考勤是保證課堂教學秩序的基礎，我院一直把課堂考勤作為教師教學的重要環節來對待，每堂課由副班長負責考勤，課任教師確認簽名，以此督促學生保證學習時間和學習效果。為進一步加強學生的考勤管理工作，2014年9月我院修訂關于進一步加強學生考勤管理工作的規定；考風建設是學風建設的落腳點，也是學風建設效果的檢驗。我院每學期期末都把考風建設工作作為期末的重點工作來抓，從班主任例會到各班級的班會，在給予學生必要人文關懷的基礎上，將“公平競爭、嚴肅考風”納入會議主題；以團學活動為依托，廣泛開展培養就業能力和鍛煉師范生技能的文化活動，實現實踐教學方式多元化。我院團委也把學風建設作為院團學工作的永恒主題。一是開展主題團日活動，二是開展青年志愿者服務活動，三是開展校園文化特色活動，四是開展生機勃勃的社團活動。團委所組織的各項學生活動都以培養學生的就業能力和師范生技能為導向，推動學風建設，突出師范特色，強化技能訓練。2007年以來，學院強化以“六個一”（即三筆字、普通話、彈唱跳畫、隊列體操、試講和教學課件）培養目標為主的教學基本功訓練。制定了《嘉應學院梅州師范分院學生教學基本功考核若干意見》，每年學院都根據《意見》制定相應的《學生教學基本功考核驗收實施辦法》。“六個一”工程已經成為學院學風建設的品牌活動。

在學生違紀及處罰方面。我院堅持考勤工作，對于曠課情況較為嚴重的學生絕不姑息，堅決處理，多次對曠課嚴重的學生進行全院通報批評，進行教育和挽救，對屢教不改的堅決按照校規校紀處理。只有建設良好的學風，才能營造濃厚的學習氛圍，實現人才的培養目標。

四、結合師范類專業認證工作，提升教育實習質量

為提高師范類專業人才培養質量，培養高素質教師隊伍，推進教師教育質量保障體系建設，根據《教育部關于印發﹤普通高等學校師范類專業認證實施辦法（暫行）﹥的通知》（教師〔2017〕13號）和《廣東“新師范”建設實施方案》文件要求，我院結合實際認真貫徹執行，有序推進專業認證工作。在合作與實踐方面，與梅州市教育行政部門和小學、幼兒園建立權責明晰、穩定協調、合作共贏的“三位一體”協同培養機制，基本形成教師培養、培訓、研究和服務一體化的合作共同體。經過多年的努力，我院的教育實踐基地相對穩定，能夠提供合適的教育實踐環境和實習指導，滿足師范生教育實踐需求。根據師范類專業認證結果的使用：通過第二級認證專業的師范畢業生，可由高校自行組織教師資格考試的面試工作；所在高校通過嚴格程序組織認定師范生的教育教學實踐能力，視同面試合格。也就是說，通過第二級認證后，師范生的教育實習合格視同面試合格。所以，教育實習是人才培養的一個重要環節，結合《提升教育實習實效性的策略研究》課題的推進，構建“理論學習與技能訓練相結合、制度建設與規范管理相結合、統籌安排與自主選擇相結合、經驗交流與先進推廣相結合”的實踐教學模式，具有較強的實效性和推廣價值，但也需要與時俱進。加強高校教師與優秀小學教師共同指導教育實踐的“雙導師”制度，逐步建立有遴選、培訓、評價和支持教育實踐指導教師的制度與措施，并采取措施保障“雙導師”數量充足，相對穩定，責權明確，有效履職。對教育實踐管理規范化，對重點環節實施質量監控，依據相關標準，對教育實踐表現進行有效評價。

結合師范類專業認證工作推進過程中，我院采取完善人才培養方案、加強教學管理、重視學風建設等措施，確保教學工作中心地位，突出師范特色，加強技能培訓，重視學生的實踐教學，特別是教育實習工作，根據教育部關于加強師范生教育實踐的意見要求，我院建立以實習計劃、實習教案、聽課評課記錄、實習總結與考核等為主要內容的師范畢業生教育實習檔案袋，以期待為達到師范類專業認證第二級后，教育實踐的成績視同面試合格的成績積累經驗。為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，全面保障和提升師范類專業人才培養質量，我院對發展中遇到的問題不回避，克服困難，積極采取應對措施，既要抓住重點，又要完善細節，并有必要的措施保障，才能更好服務師資培養的目標。