特別的愛(ài)給特別的你
——河南省濟(jì)源市實(shí)驗(yàn)幼兒園干預(yù)留守兒童心理問(wèn)題實(shí)錄

這是一群特別的孩子：當(dāng)別的孩子依偎在父母懷中撒嬌的時(shí)候，幼小的他們只能留守在空曠的田野，留守在孱弱的爺爺奶奶身旁，留守在對(duì)父母日日夜夜的思念里……

這就是留守兒童的現(xiàn)狀。資料顯示，我國(guó)每年有1.5億農(nóng)民外出務(wù)工，農(nóng)村留守兒童數(shù)量超過(guò)7000萬(wàn)。

“缺乏父母陪伴的經(jīng)歷會(huì)導(dǎo)致孩子建立親密關(guān)系的困難，安全感建立的困難，日后產(chǎn)生的影響會(huì)導(dǎo)致孩子自我評(píng)價(jià)低以及自我否定。孩子會(huì)覺(jué)得自己不值得被愛(ài)、不值得尊重甚至不值得生存。特別是會(huì)出現(xiàn)抑郁和反社會(huì)的性格出現(xiàn)，不利于孩子成長(zhǎng)也不利于社會(huì)發(fā)展。”2018年全國(guó)兩會(huì)上，全國(guó)政協(xié)委員朱濤在談及留守兒童心情問(wèn)題時(shí)如是說(shuō)。

背景：濟(jì)源留守兒童逐漸增加

河南省濟(jì)源市位于豫西北，山區(qū)面積達(dá)到88%。2015年9月，濟(jì)源市實(shí)驗(yàn)幼兒園作為扶持園參與了中國(guó)教育科學(xué)研究院教授劉占蘭的“農(nóng)村3-6歲留守兒童心理健康項(xiàng)目”課題研究工作。在工作中，筆者團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)隨著青壯年勞動(dòng)力的外遷，平原鄉(xiāng)村的留守兒童逐漸增加。

為了更好地幫助留守兒童，2016年，濟(jì)源市實(shí)驗(yàn)幼兒園申報(bào)了課題“濟(jì)源市農(nóng)村4-5歲留守兒童心理健康現(xiàn)狀的調(diào)查研究”，該課題同年被確定為2016年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)重點(diǎn)研究項(xiàng)目，課題編號(hào)為：JCJYB16161808。

兩年來(lái)，在課題研究的過(guò)程中，筆者團(tuán)隊(duì)不斷摸索前行，始終堅(jiān)持把特別的愛(ài)送給這些特別的孩子。課題組成員走進(jìn)了每個(gè)留守孩子的家庭，做到一對(duì)一排查，確保不漏掉一個(gè)需要幫扶的孩子；課題實(shí)施中，我們細(xì)心觀察這些孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的情緒變化；及時(shí)記錄個(gè)案，為下一步幫扶做出整改方案……做著，走著；走著，探著。

方法：逐一走訪進(jìn)家庭

我們希望通過(guò)每一次的親密接觸，讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)身邊的美好，知道雖然爸爸媽媽不在自己身邊，但除了爺爺奶奶的疼愛(ài)，還有老師和社會(huì)各界人士呵護(hù)他們，讓他們學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)保護(hù)自己、學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)、學(xué)會(huì)分享自己的快樂(lè)。

兩年的研究中，課題組走訪了參與課題研究園的全部留守兒童家庭，詳細(xì)記錄了走訪對(duì)象詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、監(jiān)護(hù)人姓名、走訪內(nèi)容、需要幫助解決的問(wèn)題等，并根據(jù)調(diào)查情況，逐一填寫(xiě)留守兒童測(cè)評(píng)工具的相關(guān)內(nèi)容，做到“不漏訪一個(gè)人，不丟失一份信息”，并為每一個(gè)留守兒童建立獨(dú)立檔案和聯(lián)系卡。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與幼兒家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以幼兒為中心的三級(jí)關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

經(jīng)驗(yàn)：給予孩子更完整的愛(ài)

繪本故事拉近你我他：課題研究中，我們發(fā)現(xiàn)，給孩子講繪本故事的效果很好。研究中，我們?cè)诎嗉?jí)建起了親情圖書(shū)角，每一本圖書(shū)都凝聚著課題組成員和我們幼兒園對(duì)留守兒童深深的愛(ài)?，F(xiàn)在，親情圖書(shū)角已經(jīng)成為孩子們的知識(shí)樂(lè)園，經(jīng)?？梢钥吹胶⒆觽兪峙鯐?shū)籍在這里閱讀，有些孩子還經(jīng)常坐在一起探討分享書(shū)中的故事，孩子們也漸漸學(xué)會(huì)了用書(shū)中的人物、事情來(lái)鼓勵(lì)自己。親情圖書(shū)角的建立，給了他們一個(gè)可以暢游知識(shí)的空間和了解世界的窗口，同時(shí)也點(diǎn)亮了孩子心中千萬(wàn)個(gè)夢(mèng)想。

書(shū)信寄情傳訊息：由于孩子們年齡偏小，書(shū)寫(xiě)能力較弱，家長(zhǎng)工作流動(dòng)性大，沒(méi)有詳細(xì)通訊地址等，我們想方設(shè)法讓孩子和家長(zhǎng)之間用圖畫(huà)信的方式來(lái)進(jìn)行親情傳遞。除此之外，我們還會(huì)定期組織留守幼兒與遠(yuǎn)在外地的父母視頻通話。雖然，在通話中，也有部分孩子不愿表達(dá)自己的愛(ài)，大多數(shù)孩子更多的表現(xiàn)是靦腆害羞，但是能聽(tīng)到父母的聲音和問(wèn)候，他們也會(huì)高興幾天，笑容始終掛在臉上。

個(gè)案記錄現(xiàn)差異：我們還特別關(guān)注了留守兒童的學(xué)習(xí)、戶外活動(dòng)、生活，給予他們關(guān)心和關(guān)愛(ài)，并做好留守兒童個(gè)案記錄表。我們定期把個(gè)案記錄表拿出來(lái)進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)在關(guān)愛(ài)過(guò)程中每個(gè)留守幼兒的微小改變及原因。

在進(jìn)行留守兒童個(gè)案記錄中，我們注意到趙X航小朋友與人交流時(shí)總是緘默不語(yǔ)或是小聲抽泣，在與趙X航的爺爺交流時(shí)，了解到他的媽媽病逝，爸爸在廣東打工，他很長(zhǎng)一段時(shí)間都沒(méi)有和爸爸聯(lián)系過(guò)。在隨后的學(xué)習(xí)、生活上，老師格外照顧、關(guān)心他，精心給他準(zhǔn)備生日會(huì)。慢慢地，老師發(fā)現(xiàn)他的性格較之前活潑起來(lái)，在問(wèn)他問(wèn)題時(shí)他也會(huì)簡(jiǎn)單說(shuō)一兩句，不再出現(xiàn)哭泣的現(xiàn)象，尤其是讓他給遠(yuǎn)在廣東的父親通過(guò)視頻通話后，他的臉上看到了這個(gè)年齡應(yīng)有的笑容，明顯開(kāi)心了許多。

課題研究使大家明白，關(guān)愛(ài)留守兒童最重要的是把愛(ài)傳到孩子心底才是最關(guān)鍵的。

互動(dòng)：父母參與拉近親情關(guān)系

課題研究中，我們通過(guò)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加親子活動(dòng)、生日會(huì)、講座，并通過(guò)QQ、微信平臺(tái)傳播育兒知識(shí)、展示孩子在園的表現(xiàn)。通過(guò)孩子定期與家長(zhǎng)進(jìn)行視頻聊天等形式，使家長(zhǎng)感受到孩子對(duì)愛(ài)的期盼、陪伴的渴望，感受到家庭教育的重要性。通過(guò)我們對(duì)家長(zhǎng)的引領(lǐng)，很多家長(zhǎng)朋友主動(dòng)地改變了自己對(duì)孩子教育的態(tài)度。同時(shí)，讓父母感受到我們對(duì)自己孩子的關(guān)注，也能讓他們意識(shí)到自己平時(shí)的疏忽，多關(guān)注自己的孩子。

慢慢地，家長(zhǎng)陪伴孩子的意識(shí)增強(qiáng)，有的會(huì)把孩子接到自己的身邊上學(xué)，或他們回到孩子身邊工作。

故事：愛(ài)與感動(dòng)的點(diǎn)滴

徐X旗小朋友的家遠(yuǎn)在坡池村，是單親家庭的孩子，全家的收入依靠父親在外打工維持。爺爺奶奶為了讓孩子上學(xué)，帶著小旗和姐姐來(lái)到學(xué)校附近的村莊租住。家訪之后，學(xué)校和老師們對(duì)小旗進(jìn)行心理上的有效引導(dǎo)，讓孩子也能獲得情感上的關(guān)注和教育。

一個(gè)孩子的爸爸知道我們要給他的孩子過(guò)生日，主動(dòng)從外地趕回來(lái)參加孩子的生日會(huì)，他不僅給自己的孩子帶了禮物，還為每一個(gè)留守的孩子帶了禮物，并教孩子們學(xué)習(xí)籃球操，那個(gè)生日會(huì)孩子們開(kāi)心極了，至今談起當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景孩子們還是歷歷在目。

還有一個(gè)孩子快要過(guò)生日了，家長(zhǎng)在與孩子視頻交談中，感覺(jué)到孩子的情緒不高，就偷偷買(mǎi)了飛機(jī)票，和老師聯(lián)系，在孩子生日當(dāng)天，趕回來(lái)給孩子驚喜。在與孩子們接觸中，在與家長(zhǎng)溝通中，我們感覺(jué)到了家長(zhǎng)的變化，同時(shí)他們對(duì)待孩子的態(tài)度也在不時(shí)地給我們驚喜。

還有很多觸動(dòng)人心的人和事，它讓我們更加堅(jiān)定了關(guān)愛(ài)、幫助孩子的心，關(guān)注留守兒童的生活，把真愛(ài)融入孩子的心靈，把特別的愛(ài)送給特別的你，為孩子的學(xué)習(xí)、生活和身心健康發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍，讓他們學(xué)會(huì)自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者，享受生活的幸福和快樂(lè)。