從拾趣到習(xí)慣
——“寫”出來的素養(yǎng)

江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)蓮花學(xué)校 施唯一

在小學(xué)階段，很多學(xué)生“怕”作文，不知道為什么寫，不知道寫什么，不知道怎么寫，這就在孩子們剛觸寫作的初始階段形成了一道障礙，其根本問題在于沒有做好最初的“啟蒙”，也就是沒有真正把學(xué)生領(lǐng)進門。假如能先讓學(xué)生們喜歡上寫作，再教會他們怎么寫，慢慢養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，就會越寫越順，越寫越好了。

一、有效激趣，讓學(xué)生主動寫

“成功的教學(xué)不是強制，而是激發(fā)興趣。”這是托爾斯泰的話，與我們經(jīng)常說的“興趣是最好的老師”有著異曲同工之妙，闡述的都是同一個道理，那就是興趣可以推動學(xué)生的主觀能動性。特別是小學(xué)生，剛剛開始學(xué)習(xí)作文，更需要從“興趣”入手，來調(diào)動他們寫作的積極性，樹立起自信心，才能真正進入寫作之“門”。

進入三年級，第一節(jié)習(xí)作課《習(xí)作1·假如我有一只神筆》，是小學(xué)生接觸作文的開端，給同學(xué)們一個充滿樂趣和想象的開始，就顯得至關(guān)重要。這就要求教師在做教學(xué)設(shè)計的時候，首先要消除孩子們對寫作的神秘感，告訴他們寫作并不難，讓學(xué)生從一開始就以一種放松的狀態(tài)進入作文。“同學(xué)們，從今天開始我們就要學(xué)習(xí)作文了，什么是作文呢？就是說把自己做過的、看到的、聽到的、想到的寫出來，這就是作文了。”為了激發(fā)學(xué)生對作文的興趣，教師可以運用多媒體來演繹一下“神筆”，講述神筆馬良的故事，用更直觀、有趣的形式，告訴學(xué)生只要努力，只要勤學(xué)苦練，寫作并不是很難的事情，而是很有意義、很有趣味的一項學(xué)習(xí)內(nèi)容。以此來拉近學(xué)生與寫作的距離，給孩子們一種親近感，從而激發(fā)出他們寫作的激情。

告訴孩子們，任何人都可以擁有一支“神筆”，都能夠?qū)懗鲥\繡文章，這一點很重要。只要激起他們的寫作興趣，建立了寫作自信，幫助孩子們踏上寫作之旅，或許就會受益終生。

二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會寫

文章來源于生活，生活是寫作的寶庫，在這座寶庫當(dāng)中并不缺少寫作素材，有些同學(xué)不知道寫什么，言之無物，表之無情，其根本原因還是在于缺少觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛。在小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)作文的時候，為他們創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓他們?nèi)ビ^察、去體會，產(chǎn)生直觀感性的認(rèn)識之后，再讓他們?nèi)ケ磉_感受，去描寫所見、所聞，就能有效地解決不知道寫什么的問題。

有句話叫做“言由心生”，就是說一個人的表達需要先進行思維，讓外部信息進入孩子們的大腦，他們的情緒才會被調(diào)動起來，思維才能活躍起來，才能有表達的欲望。這種激發(fā)和調(diào)動的因子在哪里呢？這就是我們常說的體驗生活，生活是寫作的源頭活水，只有把學(xué)生置于一定的生活情境之下，才能誘導(dǎo)他們有感而發(fā)。例如：在教學(xué)第五冊《習(xí)作5》的時候，就可以運用創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生的寫作動機。首先用幻燈片展示獅子、老虎、猴子、熊、大象、鹿等動物，“動物園剛剛新進來了一批動物，園長想請同學(xué)們幫忙，為這些動物設(shè)計名片，以便于游客們更好的了解這些動物。你最想給哪種動物設(shè)計名片呢？你會怎么設(shè)計呢？”孩子們都很喜歡動物，把他們置于這樣的一種情境之下，“寫”的欲望自然就會被激發(fā)起來，寫作就變得順理成章了。

正所謂“巧婦難為無米之炊”，創(chuàng)設(shè)情境可以給學(xué)生搜集寫作素材的機會，能夠誘導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去思考、去表達，然后形成文字，寫作就不再是難事，寫作的技巧和水平也會隨著而來。

三、日積月累，讓學(xué)生習(xí)慣寫

俗話說，“巧婦難為無米之炊”，寫作能力的提高不是一朝一夕的事情，需要一個長期積累和練習(xí)的過程，這個長期積累和練習(xí)的過程就是我們所謂的“習(xí)慣”。好詞好句的摘抄是一種積累，詩詞經(jīng)典的背誦是一種積累，生活實踐同樣是一種積累，日記、筆記更是一種積累，隨著這些積累的不斷進行，寫作的能力和水平自然會逐步提高。一旦養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣，將會成為一個人享用終生的一種素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)第六冊《習(xí)作7》時，根據(jù)教學(xué)要求，讓學(xué)生明白寫日記就是把一天的見聞?wù)鎸崱⒚靼住⑼樀赜涗浵聛恚⒄莆杖沼浀母袷剑瑥亩B(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。“同學(xué)們，每天都會發(fā)生很多事情，過一段時間是不是就會忘記呢？為了把一些有意義的事情記錄下來，很多人都有記日記的習(xí)慣，把當(dāng)天的事情用文字記錄下來，不管過去多久，我們都可以永遠保留下來。這樣是不是很好呢？”然后為學(xué)生讀幾篇日記，讓他們在了解日記的同時，感受記日記是一件很有意義的事情，只要堅持寫，堅持記，養(yǎng)成習(xí)慣，日積月累，寫作能力就會得到提升。

集腋成裘，積沙成塔。寫作需要積累，無論是從現(xiàn)實生活中積累素材，還是從書本中積累素材，都需要一個漫長的過程，這個積累的過程就是寫作能力提升的過程。習(xí)慣成自然，當(dāng)寫作成為一種習(xí)慣的時候，寫作就會變成一件快樂的事情。

總之，先有趣——入門，再有方——得法，后堅持——習(xí)慣，寫作就是在這樣的一個規(guī)律當(dāng)中被認(rèn)可和接受，繼而是被喜歡和迷戀，當(dāng)學(xué)生真正建立了寫作的自信和志趣，他們會擁有更廣闊的天地。