平面設計教學過程中學生能力的培養方案

文 葉 驍

平面設計在教學手段、方法和內容上都區別于其他課程，平面設計要不斷改善教學方法，要對教學過程進行創新，在教學內容和觀念上要能跟隨時代的發展，其核心思想是培養學生的學習能力。

計算機技術的不斷發展推動了平面技術的變革，面對技術的日新月異，要想高效的完成平面教學工作，不僅要求教師創新教學方式，而且要求學生在掌握課程理論的基礎上，加強學生創新能力、實踐能力、審美能力等方面的培養，才能成為一個合格優秀的平面設計人才，具體建議有如下幾點：

一、培養學生的鑒賞能力

在平面設計教學過程中要培養學生的鑒賞能力和審美能力，激發學生學習興趣，從而設計出更加獨特新穎的作品。教師要充分利用上課時間，可以收集優秀的作品展示給學生，教師和學生一起探討研究，提高學生的鑒賞力和審美力；也可以安排一些小團隊活動等，加強與學生互動，提高學生的動手能力。但由于課堂時間比較短，所以教師可以選擇在課后給學生布置一些具有鑒賞性的作業，或者讓學生欣賞有代表性的作品后寫下感想，通過課上課下結合的方式提高學生的鑒賞能力。

二、培養學生的實踐能力

創新是平面設計的靈魂所在，在實踐基礎上創新，首要工作就是先培養學生的實踐能力，這也是現在平面設計學生缺乏的能力之一。實用性較強的學科理論知識學習和實踐活動是平面設計課程的重要特點，在平面設計中以理論知識為基礎才能有實踐活動的存在，兩者是相輔相成的，可見實踐訓練在平面設計教學中的重要性，教師可以通過課堂訓練、課后作業布置等方式培養學生的實踐操作能力，學校可以通過組織比賽、增加校企合作等來提高學生的動手能力。另外，學校和學校之間可多舉行比賽活動，學生在參賽的同時也能看到很多作品，領會到不同學校的設計理念和思想，找到自身存在的差距，提高了學生的積極性，增強了學生的學習能力。

三、培養學生的創新能力

學生的創新精神是教學工作開展的前提條件；創新思維具有多樣性、靈活性、變通性等，培養學生的創新能力需要根據學生不同特點進行，取長補短，所以要采取開放和自主的培養方式，才能達到事半功倍的效果。在教學過程中，應該尊重學生，讓學生選擇自己喜歡的設計內容，選取學生自己熟悉的素材能更好的培養和激發學生的創新能力和學習興趣；在學習過程中，教師要充分發揮其主導作用，對學生的設計內容和設計工具等進行充分的指導和建議，培養和開拓學生的視野。教師要豐富教學內容，創新教學手段方式，重視素材積累，營造積極輕松的學習氛圍，為學習更好的學習課程夯實基礎。

四、培養學生的自學能力

培養學生的學習能力在平面設計教學中的地位是非常重要的；隨著社會的不斷發展和變革，社會對于人才的需求也有所不同，自學能力也被大家重視起來。因此平面設計教師在教學中必須開放學生的思想，尊重學生主體地位，做到“授人以魚不如授人以漁”，摒棄傳統的教學方式和思維；例如在學習設計案例和作品的時候，教師將案例的制作流程和作品的基本特點進行簡單的介紹，然后讓學生發揮想象根據教師的講解完成平面設計作業，這樣不僅培養了學生自學能力，而且豐富了作業的內容。

近年來對人才需求也越來越旺盛，平面設計行業也在社會的推動下高速發展，但還存在許多問題，需要我們不斷的探索，這就要求教師要具備較強的專業能力和素養、創新的思維和教學方法以及豐富的教學經驗；開拓新思路，實施專業性的教學計劃，培養學生的團隊合作意識和實踐意識，增強學生的審美意識和自學能力，只有切實加強平面設計人才與社會實踐工作的融洽對接,才能促進學生綜合素質的全面健康發展和教學工作的順利開展。

參考文獻：

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