研學旅行課程實施的策略研究

■天津市教育科學研究院 李鳳堂 ■山東省鄒城市大束成人學校 李岑虎

2017年教育部會同11部門出臺了《關于推進中小學生研學旅行的意見》（以下簡稱《意見》），明確將研學旅行正式納入中小學教學計劃，作為一門課程予以實施。研學旅行課程的設置為中小學生開啟了除課堂教學之外的又一扇成長的大門，讓學生走出學校、走近自然、走近社會，在學習共同體中共享生命成長的快樂。當前，教師應如何依據《意見》精神有效實施研學旅行課程，掌握正確的教學策略，發揮研學旅行課程的育人的功能和價值，是值得深入思考的一個重要問題。

一、研學旅行課程的實施應堅持立德樹人根本原則

教師應明確研學旅行課程的指導思想、目的、意義。研學旅行課程的實施是以中小學生為主體對象，以集體旅行生活為載體，以提升學生素質為教學目的，依托社會資源，進行體驗式教育和研究性學習的一種教育實踐活動。研學旅行課程的實施應堅持立德樹人根本任務，自覺地用社會主義核心價值觀教育引導學生，幫助學生樹立遠大的理想、信念，讓學生有夢想、有追求，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，扣好人生的第一粒扣子。關注學生身心健康成長，培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力是研學旅行課程實施的重要目的。研學旅行課程的實施對中小學校在新時代全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，加強社會主義核心價值觀教育，繼承和發揚中華優秀傳統文化，深化素質教育無疑具有重要的意義。

研學旅行課程的開設深得學生歡迎和喜愛，符合中小學生渴望走出課堂、走出校園，認識自然、了解社會，探索和發現未知世界奧秘的好奇心。同時，有利于教師豐富課堂教學內容和形式，引導學生在玩中學，做中學，拓寬視野，豐富體驗，促進學生全面自由發展。正如盧梭所說，“歸于自然的教育是服從自然法則，順應學習者的天性，促進學生身心發展的教育。”研學旅行課程的實施要結合活動主題，引導學生傳承中華民族優秀傳統文化，激發學生對中華民族的敬仰和熱愛之情；結合自然景觀，紅色文化之旅，激發學生對祖國大自然壯美河山的熱愛，對黨、對社會主義、對祖國的愛戴和擁護，增強對中國特色社會主義的理論自信、道路自信、制度自信和文化自信。

二、科學制定研學旅行課程實施規劃

研學旅行課程作為一門學科課程，一方面，具有一般學科課程的特點，有明確的指導思想、教學目標、教學任務、教學內容、教學方法、教學評價標準等，體現教學的計劃性、目的性、教育性的特點。另一方面，研學旅行課程又具有休閑、娛樂、健身、放松身心、動手實踐等綜合實踐活動課程的特點。

學校要重視研學旅行課程的規劃設計，科學合理規劃研學旅行課程的內容。研學旅行課程設置應面向學生完整的生活世界，引導學生從日常學習生活、社會生活或與大自然的接觸中提出具有教育意義的活動主題，盡量避免僅從學科知識體系出發進行活動設計。中小學校研學旅行活動內容主要包括知識科普、體驗考察、勵志拓展、自然觀賞、文化康樂等方面。學校應當以學生發展為本，突出學生的主體性，根據學校辦學特色、不同學段學生的年齡特點和發展要求，統籌安排小學、初中、高中各學段的研學旅行的內容，注重各學段主題活動內容的銜接性和差異性。學校應根據不同學段學生的培養目標，將不同年級、學段的研學旅行的內容進行相互融合，并不斷擴展延伸，構建研學旅行活動的長效工作機制，逐步建立小學以市情為主，初中以市情、省情為主，高中以省情、國情為主的研學旅行課程體系。

三、創新教學形式，認真落實研學旅行課程實施方案

學校開展研學旅行課程是依托國內外著名的自然、社會、歷史文化等資源平臺，如國內外的名勝古跡、自然風景區、博物館、圖書館、科技館、紅色文化基地、歷史文化基地等，設計各種主題鮮明的實踐活動。每學期開學前，學校要確定各年級、各班所要開發的研學旅行課程，制定和上報研學旅行計劃，確定研學旅行主題活動方案和生命安全教育預案。

研學旅行課程的實施應遵循學生自然成長規律，利用社會教育資源，順應學生愛玩的天性和個性發展特點有針對性地進行。教師應引導學生主動探究，借助互聯網、信息技術查找相關資料，設計活動主題和活動方案，為研學旅行課程提供優選的最佳方案。教師應將課堂教學與課外教育實踐活動有機銜接，將知識學習與實踐能力的培養有機融合，將動腦與動手有機結合，將不同學科進行有機整合，可以豐富教學內容和形式，促進學生綜合素質的發展。教師應引導學生認真研究并落實研學課程方案。在研學活動前，圍繞活動主題進行了充足的準備，讓學生認識開展研學旅行活動的目的、任務及意義，熟悉研學旅行活動的整個流程，參與研學活動應注意的事項等。在研學旅行活動過程中，教師要發揮學生的主體能動性，通過靈活多樣的教學形式，豐富多彩的活動內容，如演講類、競賽類、研討類、運動類等活動，讓學生在參與、操作、體驗、感悟中提升對自然美景、悠久歷史文化和人類所取得的科技成果的認識，激發學生的愛國情懷，提升學生服務社會、奉獻祖國的社會責任感和高尚道德情操。教師要對不同個性特點的學生給予尊重、包容和個性化教育，使學生通過參加研學旅行活動有所收獲，有所成長，豐富其人生閱歷，感受成長的幸福和快樂。

在活動中，教師要注意對學生觀察力、思維力、判斷力、合作力和創新能力的培養。教師要善于鼓勵學生大膽嘗試、在嘗試中引導學生探尋事物的本質、規律，培養學生發現問題、探索問題、解決問題能力，提高學生的綜合素質、實踐能力、創新能力及合作交流的能力。鼓勵學生在嘗試中體驗成功和失敗，砥礪意志，培養學生勇敢精神。

活動結束后，教師要組織學生對研學旅行活動進行系統、全面的總結、反思，肯定學生在研學旅行中的積極表現，總結學生在活動中的卓越表現、所取得的進步，并對活動中暴露出的一些問題，提出整改意見和要求，為下一次研學旅行活動的開展提供更好的對策和建議。

四、加強安全教育，制定應急預案，提升應對危機的意識

研學旅行活動由于涉及學生人數多，活動范圍廣，學生安全意識、自我管理和自我預防能力有限，這些給研學旅行活動的實施增添了不少安全隱患。加強生命安全教育，提高預防、應對危機的意識和能力，是預防和降低學生校外傷害事故的重要舉措。

學校要強化安全教育意識，要進行充足的安全防范準備。一是加強研學旅行活動的宣傳教育工作，及時上報工作進展情況和重要信息。要加強學生的安全教育，提高學生的安全意識和自救互助能力。要強化規則、紀律意識，要求學生嚴格遵守規則、紀律，一切行動聽指揮。對不遵守規則、紀律的學生，依法制定明確的處罰措施。二是構建完備的安全責任體系，明確責任分工，強化責任意識，建立完整的安全保障體制，確保學生在研學旅行活動的生命安全。三是研學旅行應嚴格控制師生比率，有條件的最好配備隨隊醫生或指導教師要隨身攜帶急救包，以防意外事件的發生。四是保持通訊暢通，加強師生間、生生間、家校間的及時溝通、聯絡，提高研學旅行的安全系數和有效應對危機的意識。

五、強化家庭、學校、社會的溝通協調機制

研學旅行課程是學校教育教學內容的重要組成部分，是學校校內教學活動的延伸，屬于公益性活動。針對研學旅行活動所涉及的經費問題，教育部給予了明確規定，公益性活動嚴禁學校借機亂收費。財政、學校和學生個人可按一定比例適當分擔。研學旅行活動不能以營利為目的，承擔社會教育職責的部門應給予學生研學旅行活動最大程度的優惠政策，對家庭經濟困難的學生要給予減免或部分減免的辦法，確保所有學生都參與到研學旅行活動中。

學校應充分發揮家長委員會的協調、監督、管理作用。每次研學旅行活動開展前，都要召開動員會，力爭與所有家長達成共識，與家長簽訂協議書，爭取家長委員會及社會的支持合作，提升家長、學校、社會的整體育人合力，明確學校、家長、社會應承擔的權利義務，為研學旅行提供科學規范的管理，增強師生的安全意識，強化責任擔當，有效防范學生意外傷害事故的發生，及時有效化解社會風險等，使研學旅行更具有科學性、規范性、安全性、教育性。

總之，我國教育正邁向一個轉型發展的新時代，研學旅行課程的開設將有助于學校改變單純追求升學率而導致學生片面發展的問題，更好地促進學生的全面自由發展。