流觴比作云天慧 只慰書(shū)香妙墨存
——戴亞兵老師《“雙胞胎”字》書(shū)法教學(xué)課觀(guān)摩手記

5月的初夏，有幸在美麗的南京市中央路小學(xué)擔(dān)任第13屆“杏壇杯”蘇派青年教師課堂教學(xué)展評(píng)活動(dòng)的評(píng)委。因?yàn)闄C(jī)緣，得以遇見(jiàn)一段因書(shū)法而衍化的美麗與精彩。兩天賽課匆然而過(guò)。期間，我們看到了很多驚喜。在所有的展評(píng)“新人”中，戴亞兵老師，便是其中讓人印象頗深的一位。

“室雅何須大，花香不在多。”在眾多參賽選手中，戴老師是最后一位出場(chǎng)，同時(shí)也是第二小組唯一參加競(jìng)評(píng)的“男生”。故而，他的出現(xiàn)，客觀(guān)上也增添了不少期盼和變數(shù)。

戴老師的參賽課題叫《“雙胞胎”字》，課型結(jié)構(gòu)屬硬筆書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)課。本課的授教對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。那么，縱觀(guān)這短短40分鐘的課堂教學(xué)，它究竟會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的沖擊和思考？什么樣的書(shū)法寫(xiě)字課才更具神采，更接地氣？

一、課例的亮點(diǎn)與解析

1.選題獨(dú)特，不囿陳詞。

一節(jié)好課，一篇美文，與標(biāo)題往往有著密切的關(guān)聯(lián)。優(yōu)秀的教師總是能夠圍繞核心，獨(dú)辟蹊徑，做出合理的選擇，找到最為適切的方向。《“雙胞胎”字》，題目一出就很驚艷，容易讓人產(chǎn)生許多奇妙的幻想。這對(duì)于學(xué)生而言，更是如此。

2.導(dǎo)入新穎，吸人眼球。

戴老師的課，并非單刀直入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，而是從一開(kāi)始就利用學(xué)生形象思維比較活躍的特點(diǎn)，通過(guò)滾動(dòng)播放，向大家展示了一組神態(tài)可掬的雙胞胎照片。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比照，回答需要回答的潛臺(tái)詞——“雙胞胎”，由此，話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，導(dǎo)引出課題“雙胞胎”字，然后舉例“炎”“雙”“昌”等由兩個(gè)相同的獨(dú)體字組成的漢字稱(chēng)為“雙胞胎”字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)“雙胞胎”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和筆畫(huà)之間的細(xì)微變化，從而把“雙胞胎”字寫(xiě)得平正、勻稱(chēng)，力求美觀(guān)。

3.設(shè)計(jì)精巧，銜接流暢。

本課教學(xué)采用框架預(yù)設(shè)，將教學(xué)內(nèi)容合理分解后，細(xì)化為若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)就是一顆珍珠，串聯(lián)起來(lái)就是一條精美的項(xiàng)鏈。可以說(shuō)，如果只是簡(jiǎn)單地去尋找一些訓(xùn)練或講解的知識(shí)點(diǎn)并不難，難的是如何才能真正有效地將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)銜接起來(lái)，融會(huì)貫通，僅就這一點(diǎn)，看似輕巧，實(shí)則四兩撥千斤，還是很顯功力的。比如在設(shè)計(jì)“雙胞胎”字的變化時(shí)，提醒學(xué)生觀(guān)察左右結(jié)構(gòu)的字，特點(diǎn)為左窄右寬，應(yīng)注意避讓穿插；上下結(jié)構(gòu)的字，特點(diǎn)為上小下大，應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行變化。

4.聲情并茂，靈動(dòng)自然。

戴老師有一個(gè)非常顯著的特點(diǎn)，那就是投入教學(xué)時(shí)，全心關(guān)注，身無(wú)旁騖，聲音洪亮，情感充沛。他的課結(jié)構(gòu)穩(wěn)，氣場(chǎng)足，肢體語(yǔ)言豐富，每一句話(huà)，每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)眼神，都能感染到每一個(gè)學(xué)生。可以說(shuō)，一堂好課，不僅需要好的場(chǎng)域，好的準(zhǔn)備，更需要良好而扎實(shí)的教學(xué)基本功。顯然，語(yǔ)文教師出身的戴亞兵，做到這一點(diǎn)并不難。

5.鼓勵(lì)激賞，評(píng)價(jià)精確。

這節(jié)課，戴老師采用了多種不同的評(píng)價(jià)方法，并將這些評(píng)價(jià)手段滲透到書(shū)寫(xiě)的全過(guò)程。比如圈點(diǎn)法、批注法、示范法以及作業(yè)分析法等，通過(guò)展評(píng)學(xué)生的作業(yè)，在評(píng)析、修正中讓學(xué)生進(jìn)一步明晰寫(xiě)好“雙胞胎”字的關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程綜合采用了自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)和共評(píng)的方式，始終讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)，做課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。

6.拓展延伸，美化滲透。

教育的可貴之處，不在于知識(shí)的傳授，而在于方法的遷移。學(xué)生的關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)在本課教學(xué)中得到了很好的體現(xiàn)。戴老師注意引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，給“雙胞胎”字分類(lèi)，通過(guò)聆聽(tīng)有趣的故事和觀(guān)察形象化的圖片，從而發(fā)現(xiàn)不同結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，掌握寫(xiě)好“雙胞胎”字的奧秘。之后再出示一組里面藏著“雙胞胎”部分的漢字和一組“三胞胎”漢字，學(xué)生運(yùn)用結(jié)字規(guī)律分析、練習(xí)寫(xiě)好這些字，舉一反三，觸類(lèi)旁通。尤其可貴的是，在結(jié)尾之處，有機(jī)地滲透美育思想，提升學(xué)生的審美能力，在提筆習(xí)字的過(guò)程中潛移默化地進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育，引導(dǎo)學(xué)生端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人。

二、課堂的不足與建議

1.平時(shí)要注意漢字書(shū)寫(xiě)的氣息表達(dá)和節(jié)奏把控。

2.備課時(shí)對(duì)于一般范字的選擇要特別慎重。

3.現(xiàn)場(chǎng)還缺少具有沖擊力的作品展示。

4.技術(shù)手段只是輔助，至于寫(xiě)字的內(nèi)功，尚需錘煉。

總體而言，戴亞兵老師的這節(jié)課，行云流水，明快舒朗，基本功扎實(shí)，課堂設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，是一堂難得的好課、優(yōu)課、范課。

“清水出芙蓉，天然去雕飾。”這是唐代大詩(shī)人李白在《贈(zèng)江夏韋太守》一詩(shī)中對(duì)自然純美的詠嘆。本次展評(píng)活動(dòng)讓我們感受到了厚厚的文化底蘊(yùn)和淡淡的墨韻書(shū)香，感受到了生命的潤(rùn)澤和教育的情懷。這次比賽，主要突出教師的基本素質(zhì)和學(xué)校的文化品質(zhì)。素質(zhì)是教師發(fā)展的前提，品質(zhì)是學(xué)校追求的目標(biāo)。我想這次“裸賽”，既是一次創(chuàng)新，更是一次回歸，一次回到教育原點(diǎn)的探航。