情境教學方法運用的小學體育教學模式研究

陶麗娟 江蘇省蘇州市相城區黃埭中心小學

隨著教育改革的不斷推進，小學體育以健康第一為指導思想，以快樂學習為宗旨，朝著素質教育的方向邁進。但是受傳統教育模式的影響，小學生體育課改革還要進一步推進。不斷探索研究，以推動情境教學在小學體育中的應用。

一、情境模式的含義

情境模式是指在教學過程中，教師有目的、有針對性的創設一些帶有情緒色彩的，形象生動的具體場景，來吸引學生興趣，幫助他們理解教材，促進學生的心理機能發展的教學模式。

二、小學體育教學中運用情境教學模式的必要性

(一)有利于發揮小學生的主體作用

在情境教學模式中學生的參與性很強，小學生年齡比較小，對新鮮事物充滿興趣，貪玩好動，比較喜歡參與體育活動，更有利于發揮學生的主體作用。

(二)有利于挖掘小學生大腦的潛能

創設情境來引導學生參加體育活動，感受情境可以讓他們的右腦進入一個興奮的狀態，表達想法又可以促進左腦的興奮，左右腦交替興奮，同時工作，有利于對學生的大腦潛能進行挖掘，甚至有利于智力的提高，使學生在玩耍的過程中進行學習。

(三)有利于促進小學生的全面發展

體育教學的目的不僅僅是讓學生具備良好的身體素質和心理素質，還要注重培養他們的創造力和創新意識。情境教學模式更加貼近生活，生動形象，在此過程中可以培養學生的意志力和團隊精神，促進學生在抽象思維和形象思維轉化，激發他們投入更多的情感，有利于促進小學生的全面發展。

三、小學體育課運用情境教學模式的步驟

(一)設置情境

設置情境是這種教學模式的關鍵，根據具體的教學內容和目標，引入與教學相關的場景，可以是真實的，也可以是虛構的。

(二)進入情境

在情境設置好以后，教師可以簡單的介紹一下具體情境，先激發學生的興趣和好奇心，引導他們進入情境。

(三)體驗情境

這一環節是整個教學模式的核心，在進入情境以后，學生和老師就要進行相應的角色扮演，更好的體驗情境。

(四)再現情境

這一環節是對整個教學過程的小結，教師可以根據學生的表現情況對于教學過程進行回顧，再現情境，再一次重溫也可以讓學生有更多的體會，有利于教師做出客觀的評價。

四、小學體育課創設情境教學的途徑

(一)以生活展現情境

體育教學活動與日常生活的聯系是很緊密的，在創設情境的時候將體育資源與生活實際進行結合，創造出與生活貼近的情境，這樣更容易使學生進入狀態，更有情感共鳴，可以調動學生的積極性，有利于提高他們的實踐能力。比如，投擲訓練就可以與打雪仗進行結合，考慮到小學生貪玩的天性，這種模式可以使枯燥的訓練變得更加有趣。

(二)以問題營造情境

對于小學生來說，首先要發現問題，敢于質疑，才能提高他們的思考能力和解決問題的能力。教師可以多進行一些提問環節，激發自主學習的欲望，幫助他們更加投入的進行體育課程的學習。比如，在進行推鐵圈的活動時，可以問問他們圓形、方形、三角形哪一個更容易滾動，可以幫助他們理解為什么要將鐵圈制成圓形的。

(三)以圖示、圖像再現情境

通過圖示和圖像進行教學，可以使具體的知識抽象化，促進小學生在抽象和具象兩種思維之間轉化。在一些動作教學的時候，可以給他們一些動作簡圖和照片，這樣他們可以更直觀的了解到需要掌握的內容，不再需要老師長時間的示范。愛模仿是小學生的天性，他們可以通過自己的興趣來進行學習，有利于縮短教學時間，提高效率。對于傳統模式中講解和示范的不足有很好的彌補作用。比如，在學生進行短跑訓練時，就可以用劉翔比賽的照片激勵他們。

(四)以音樂渲染情境

音樂不僅能陶冶情操，還對智力的發展有積極作用。音樂是體育教學的重要手段，在情境中融入音樂可以調動學生的情緒，高昂的音樂可以使他們興奮起來，舒緩的音樂可以緩解疲勞，根據不同的教學階段運用不同的音樂，可以去除課堂的單調和乏味，提高教學質量。比如，在一些簡單舞蹈動作學習的時候就可以用音樂進行伴奏。

(五)以角色扮演體會情境

角色扮演是很適合小學生的教學方式。不用教師的引導他們都喜歡進行角色扮演，女生喜歡扮演公主，而男生喜歡扮演英雄，所以這種教學方式對于小學生來說是十分有效的，通過角色帶來的效應，不僅可以促使他們更好的完成學習任務，也有利于激發他們的想象力。比如，在跑步訓練中，可以創設他們是小小郵遞員的情境，看哪一名“小郵遞員”可以率先送到信件。在跳躍訓練中，可以讓他們想象自己是一只小青蛙，感受跳躍的技能。

(六)以語言描繪情境

根據具體的實際需要，也可以利用圖畫和音樂。很多孩子從小都有聽睡前故事的習慣，因此用語言進行描繪也是十分有效的方式。不管是什么形式，其實都離不開語言，語言可以促使學生邊聽邊思考，這樣的引導更有指向性，尤其要做好表情管理，這樣更容易使學生進入情境，不至于“跳戲”，營造一種比較和諧的學習氛圍。結合他們的想象力和創造力，激發他們的主觀能動性，促進教學目標的實現。

五、小結

教師要根據不同的教學內容設置相應的情境，使體育課變的更加豐富多彩，激發學生的興趣，利用好小學生的好奇心和勝負欲，提高教學質量，在強健體魄的同時，也能提高學生的創造力和想象力，推進情境教學的發展。