如何促進籃球教學的可持續發展

伍漢 湖南工程職業技術學院

籃球這項運動在我國非常廣泛，尤其是二十世紀以來，隨著 NBA，CBA等籃球職業聯賽的影響力不斷增強，我國的籃球參與人數不斷上升在年輕群體中，高校大學生為代表，這部分年輕群體對于籃球的癡迷程度無不讓人為之驚嘆。自從籃球項目被編入高校體育內容教學之后，大學生的身體素質已經有了明顯的提升。但是，高校在進行籃球教學的過程中仍然存在諸多問題，高校的籃球教學形勢已經非常嚴峻，面臨前所未有的壓力要想提高籃球課程的教學效率，就必須進行必要的調整和改革。所以，高校體育教學一定要充分發揮籃球教學的作用，促進籃球教學可持續的發展。

一、我國目前籃球教學的研究現狀

目前國內學者在高職院校籃球運動開展情況和對策研究方面，基本達成了一致的觀點，認為籃球運動對高職院校學生素質的培養有著深遠的促進作用，也是高職院校籃球運動建設的一個重要組成部分，籃球運動能引導學生的身體和精神兩個方面健康發展，平衡學生的學習和鍛煉之間的關系，擴展學生的籃球知識，培養同學們吃苦耐勞、團結合作、勇于拼搏、隨機應變的精神，并對學生未來的發展產生潛移默化的積極影響。而在這些研究中，很多文章都是通過文獻綜述法、邏輯分析等方法進行分析和探索，而并未通過調查問卷分析的方式，結合樣本實際情況來進行描述性統計分析，使得相關研究具有較強的主觀性，這樣可能會導致研究偏離理性和脫離實際情況。同時，針對高職院校籃球運動的研究大多集中在教學改革的某一個或幾個方面，缺乏籃球運動的地域性改革研究，至今并未有針對高職院校籃球運動的現狀與改革全面和客觀的研究。

二、目前籃球教學中存在的問題

(一)教學方式較單一

在我國大多數高校籃球的訓練過程中還受著傳統教育的影響，這就讓高校的籃球教學方法始終沒有改變同時，教師大多訓練的是學生的投籃以及傳球，并沒有針對其他方面進行訓練，這也導致大多籃球課堂上的枯燥乏味如若學生長期處在這種環境中學習就會使他們失去對籃球的興趣。

(二)籃球教學中訓練方式較簡單且重復

在現階段我國的籃球訓練中，大多數的學生的訓練方法就是當教師講完一遍以后，學生模仿老師做的動作并且重復這些動作這種訓練方式雖然可以讓學生能夠快速的學會基本動作，但是不斷反復地做這些動作也會浪費學生的時間，同時也會讓學生與老師的交流減少這種簡單的重復訓練不可能滿足學生的學習需求，并且也不利于培養學生的獨立性。

(三)在籃球教學訓練中現代化教學技術運用不足

我國高校不斷地在改革，招生人數也不斷提升，教師在教學中要面對更多的學生，個體化的培養已經不能滿足日益增多的學生，為了能讓每一位同學都能學到應該學的，教師大部分都采用這種可示范的教學方法，再通過學生的模仿動作來進行訓練，使大腦對每一個動作都有記憶但有很多教師會受到年齡、身體健康等許多客觀因素的限制，技術動作有可能會變得不規范，高校學生在對這些動作沒有一個正確理解的時候時，不斷模仿練習這些不標準的動作的話，很容易形成一些不標準的動作，后期也很難改變。因此，充分使用現代教育技術，會對許多教學與訓練中一些難以言表的動作有很好的展示作用，也可以將一些難度較大的動作可以反復播放甚至定格播放來學習。

(四)在籃球教學中教學設施設備的缺乏

高校在進行籃球教學的時候，絕大部分都是在室外籃球場進行，實在迫不得已才會將教學場地設置在室內，比如，下起雨來或者室外溫度太高，炎熱等，但是體育館畢竟數量有限，場地質量也比較差，在以水泥為材質的籃球場上進行籃球教學訓練，受傷的可能性非常大。與此同時，部分高校的籃球場籃筐、籃架已經損壞或者破壞，而相關工作人員卻未能及時修理，導致在進行體育教學的時候存在一定的安全風險。

(五)籃球方面師資力量的缺乏

雖然目前高校籃球教學中，絕大部分高校都是由專業人才開展教學工作，專業的籃球教師確實能夠給予專業籃球教學。但是，由于大學生的數量不斷增加，專業的籃球教師需求也不斷增加，可我們不得不面對這樣一個事實：高校籃球教師的數量嚴重缺乏。以某地農業大學為例，該校從事籃球項目教學的教師不到10個，但是該校能夠進行體育選修的學生卻達到將近4000名。盡管這4000名學生不一定會全部選修籃球項目，這也確確實實的反映了教師的缺乏。

三、如何促進籃球教學的可持續發展

(一)構建多元化的教學模式

隨著社會經濟的快速發展，科學技術水平的不斷提高，社會發展的多元化趨勢越來越明顯高校教學應當緊緊跟隨時代步伐，在教學內容上進行適當調整，不能再固守單一的教學內容不變，而要向多元化方向轉變，促進多元化籃球教學模式的形成。高校體育教師在開展籃球教學活動的時候應當充分利用各種教學方式，比如在示范教學、對比教學、以賽代練等傳統教學方法的基礎上融入游戲教學、師生互動教學等教學方式，這樣使得學生真正感受到籃球帶來的快樂，從而充分激發學生參與籃球運動的興趣和潛能。

(二)在籃球教學中采用趣味教學方法

籃球是一項團隊游戲，對于傳球和接球的精準度有著很高的要求，在傳統的教學模式下，只是簡單地針對傳接球進行一般的練習，也就是將兩人分組，然后進行面對面傳球練習，或者兩人一組進行跑動傳接球練習，這樣的授課方式在開始的時候或許能夠被學生所接受，但是這樣的教學方法在長期授課中使用，會讓學生對籃球教育產生疲憊感，從而降低學生對籃球課程的興趣。而在趣味性教學過程中，老師可以讓學生以比賽的形式，全場分為兩組進行5V5比賽，在實際比賽的過程中，去觀察學生對這一技術的掌握程度。這樣的教學方式不僅讓學生能夠感受到籃球比賽帶來的娛樂性，還能在實際的賽場上讓學生對傳接球進行練習，從而讓學生能夠充分地體會到籃球教學的快樂。可以采用游戲、比賽、模仿、觀摩等多種方法和手段來給學生授課，從而培養學生對籃球學習的興趣，提高籃球課堂的教學效率和教學質量，幫助學生養成終身體育，這樣才能全面改善學生身體素質，讓學生健康成長，保證我國體育事業的發展。和傳統的體育教學模式相比，趣味的教學方法不但可以根據多種生動形象的教學手段實施教學目的，讓學生能夠更直觀的了解到籃球在戰術上的演繹，提高學生對籃球的興趣，同時還能將學生的動作固定化，讓學生能夠在籃球學習過程中，體會到籃球本身的魅力和樂趣，從而提升教學效率。這點也是老師運用趣味性教學方法提升教學效率和完善教學任務的重要意義所在。

(三)現代化教學技術在籃球教學中的運用

為了加強學生們的認知、保證有效的授課，合理有效地使用多媒體，也是很好的教學方式選擇。其次，多媒體的教學方法能夠極大增強學生們對于學習的積極性，讓其有肢體上的參與。運用多媒體進行體育教學有以下幾個優勢方面：①使資源材料共享得到更好的效果。②創造主動學習的良好環境。③創造了靈活、多變性的學習體育的環境。

通過多媒體的教學方法在跳投動作中的運用分析，對跳投動作教學中的方法提出新的有效的建議，其研究的意義是：首先，本文運用多媒體在籃球跳投技術動作技術中，從理論方面來講就是一種創新，根據技術的動作特點，達到多媒體技術在籃球教學中的目標：符合現代化體育教學的要求，健康排在首位，將個別與整體、個體和全體相結合的方式進行教學，加強同學們對學習的興趣。這樣不僅僅可以提高學生對籃球的喜愛，還可以讓老師轉變體育教學的傳統理念，改善良好的上課方式，使多媒體上課方式在籃球跳投技術中應用具有開展性。其次，通過這種教學在籃球跳投技術中的應用研究，不僅能夠提高學生的學習興趣，而且還能夠提升教學的質量，提高學生對籃球跳投技術的動作的解讀和使用，對其今后體育發展提供了良好的基礎。再次，成立了學生對籃球的教學過程中的評價機制，有利于反應學生在上課時教學的效果和學生的掌握水平。為今后籃球教學的管理和授課模式的變革具有良好的作用。

(四)將籃球理論和實踐教學緊密結合

興趣是學習最好的教師。因此，高校籃球教學必須通過實踐參與激發學生的興趣。體育教師在進行籃球教學的時候應當尊重學生的主體地位，充分發揮出學生的主觀能動性，給予學生充分的實踐機會，讓學生能夠及時有效地將所學的籃球知識應用到技能鍛煉中，做到理論和實際有效的結合，從而培養學生們學習籃球的興趣，提升學生們的籃球動作的水平。

(五)對評價機制進行完善

高校不應當再堅持終結性的評價機制，僅僅將學生的最終成績作為評價的唯一的標準，還應當注重同學們學習的過程在具體的上課過程中，教師在開展游戲教學的時候，將全班分為四個組，進行定點投籃比賽。完成比賽后，教師不要僅僅盯住最后的成績不放，還應當注意觀察比賽過程中表現比較突出的學生，并提出重點表揚。

四、結束語

籃球教學需要做出新的改變，教師在教育中還要注重教學工作，加強對當前籃球教學模式的改革，同時還要注重自身教學方法是否能夠滿足當前創新性的需求，從而提高自身教學效率，讓籃球教學工作能夠在高校中健康持續的發展，保證學生身心健康。