高校高爾夫教育現存的問題及改革對策

崔巖 河北體育學院

一、高爾夫教育教學存在的問題

(一)缺乏人文教育

高爾夫運動的價值不單單體現在強身健體上，作為具有文化內涵的一項運動項目，提倡公平、公正、平等與誠信，跟我國的傳統文化一樣具有教育價值，而且高爾夫運動具有深遠的禮儀文化，高爾夫球的起源英格蘭牧羊人運動，還有中國古代和高爾夫球運動相似的《捶丸》活動，都表現出對禮儀的重視。高爾夫教育教學的文化教育對提高學生個人修養有很大的幫助。所以，高校通過開設高爾夫課程，不但增加了學生的運行項目，鍛煉了身體，而且還可以磨煉學生的意志，提升學生的文化素養。但現階段的實際情況是，雖然我國眾多高校均開設了高爾夫教學課程，但是在教學過程中存在課程單一重復的情況，并且對教授高爾夫運動禮儀文化不夠重視；在教學過程中著重于高爾夫球技術教學，忽略對精神品格的培養和鍛煉。在高校教學中，需要關注的不僅僅是技術教學，還有禮儀文化的教學。全面提升學生的綜合素質、培養有能力、有涵養的應用型的人才。

(二)缺乏專業教材

好的教材是課程有效開展的保障，是老師教學的依據，是理論聯系實際的最佳途徑，所以高爾夫教學必須有好的教材。雖然很多學校開設了高爾夫課程，但是由于課程開設時間較晚，好多高校的高爾夫教學教材缺乏統一性和固定性，有的學校教材是根據國外的高爾夫球書籍，對內容修改后重新編制的，有的教材是由任課老師根據學校的實際情況，結合自己整理、搜索的內容編制的。但是這些教師大多是由外聘教師或者其他高校畢業的高爾夫專業畢業生擔任，外聘教師和高校畢業生雖然有較好的專業素質，但是缺乏高爾夫教學相關實踐經驗，其編制的教材的開拓性和適應性有所欠缺，而且很多學生以前沒有接觸過高爾夫運動，所以更加制約了教材的實用性。所以從整體上看，我國的高爾夫教學過程中近年來出版了多部體育院校高爾夫球通用教材，但是在其它高校的使用率不高，教學內容具有很大的隨意性，影響了高爾夫教學的教學效果。

(三)專業教材配備不齊全

要想促進高爾夫教育事業全面、健康發展，學校應該配備、配齊高爾夫教學相關的設備和設施。但是實際情況顯示，雖然好多學校開設了教學高爾夫課程，但是由于經費及場地原因，好多學校利用多媒體進行理論講解，但由于缺乏專業是練習場地，實際教學效果并不好。教學場地和相關教學設備的不完善影響了高爾夫教學的有效開展。

二、高校高爾夫教學的改革對策

(一)加強對學生的人文教育

在高爾夫教學中球技的提升并不高爾夫教育的全部意義，加強人文教育也是非常重要的內容。在教學過程中，一是要對高爾夫的競技文化、禮儀文化以及相關歷史進行重點講授，使學生更加了解高爾夫的文化內涵，愛上高爾夫運動。加強實戰教學，讓學生在運動中深刻體會高爾夫運動的魅力、學習高爾夫精神，通過高爾夫運動修身養性、磨煉意志、培養氣質。打球過程中對學生提出嚴格要求，比如：學生要穿著得體、舉止文明；打球時要冷靜，客觀分析各種突發情況；打球后要做到補沙、修整果嶺打痕等，讓這些行為和要求潛移默化的影響著學生，幫助他們塑造良好形象，培養優秀品格。

(二)加強教材的建設

好的教材可以幫助老師更好的傳授知識和技能，是高爾夫教育有效開展的重要環節，高校可以從以下幾個方面加強教材的建設：一是借鑒外國高爾夫教學的新形勢、新思想，結合學校實際，合理吸收采納，編寫修改教材；二是采用統一教材、為教學提供統一標準。

(三)配備教學設備，改善教學條件

教學設備設施的不完備影響著高爾夫教學的質量，所以學校要盡量完善教學相關設備、設施，建設專業的練習場地以及練習果嶺、打擊籠等基礎設備，采購相關的輔助訓練器材，有條件的學校可以建設揮桿分析實驗室等，幫助學生更好的學習掌握相關技巧。對于場地緊張的高校，可以與學校周邊的高爾夫俱樂部合作，教學實踐課程可以去合作的球場進行，即滿足了教學需求，也促進了相關資源的合理利用。

三、結束語

綜上所述，高爾夫教學作為一個正處在發展階段的學科。學習高爾夫不僅可以幫助學生鍛煉出健康的體魄，還可以增強他們的人文修養和綜合素質，幫助學生更好、更快的融入社會。面對高校高爾夫教學中存在的問題，學校要加強人文教學，加快教材的統一，配備相關教學設備，改善教學條件，全面提升高校高爾夫教育的教學水平和能力，促進高爾夫球運動教育教學更快的發展。