以趣入境知詩意
——芻議初中語文詩詞教學

江蘇省常州市武進區禮嘉中學 王 燕

在初中語文課堂教學中，詩詞教學是各層次學生領略我國悠久歷史文化底蘊，培養想象力、創造力、鑒賞力等關鍵所在。在初中語文詩詞教學中，教師要注重以趣入境知詩意，順利點燃學生詩詞興趣，在感悟、鑒賞詩詞中，提高語文綜合素養。

一、借多媒體優勢，刺激詩詞興趣

在初中語文詩詞教學中，教師要借助多媒體多樣化優勢，有效刺激學生詩詞興趣，積極、主動參與到詩詞教學各環節，順利入境知詩意，感知詩詞的基礎上，準確把握詩詞主旨內容，不斷獲取知識與情感體驗。

以蘇教版《錢塘湖春行》為例，上課之前，教師需要多維度深入理解該首詩詞的具體內容，尤其是詩詞主題，從班級學生的認知結構入手，利用多媒體集“文字、動畫、聲音”等于一身的特征，制作可行的多媒體課件。在課堂教學過程中，教師可以先讓學生觀看制作的《錢塘湖春行》動畫視頻，有效刺激學生多種感官，有效激起學生探索欲與求知欲，對該首詩詞留下直觀感受。隨后，教師可以將制作的動畫視頻巧妙貫穿到該首詩詞教學各環節中，和詩詞教學重難點內容順利融合，將抽象化、復雜化的詩詞內容變得生動、具體。在此過程中，教師還可以聯系學生生活實際，巧設問題情境，在多媒體優勢作用下，有效刺激學生對詩詞的興趣，在具體化情境中客觀分析、探尋問題答案的基礎上，準確理解相關詩句內容，更好地把握《錢塘湖春行》詩詞整體內容，深化理解該首詩詞意境以及詩人借助詩句想要表達的思想情感，還能在無形中培養各層次學生對生活的熱愛之情，擁有積極的生活態度。

因此，在初中語文詩詞課堂教學中，多媒體的巧妙應用可以充分發揮其多樣化功能，深化詩詞課堂各環節，在圖片、音像、視頻等作用下，不斷刺激學生詩詞興趣，在詩詞多樣化情境中，了解詩詞創作背景、詩詞寫作手法、詩詞主題內容等，近距離和詩人接觸，準確把握詩意，利于活躍語文詩詞課堂氛圍，提升詩詞課堂教學價值。

二、呈現歷史背景，深化理解詩詞

在初中語文詩詞教學中，某些詩詞的時代特征特別鮮明，教師可以巧妙向學生展現詩詞歷史背景，尤其是和詩詞相關的歷史文化知識，便于學生從不同角度入手深化理解詩詞內容，更好地走進詩詞作用下的情境，準確把握詩意，日漸深化構建的詩詞知識層次。

以蘇教版《歸園田居》為例，該首詩主要表達了詩人再次回歸田園的高興之情，但詩人陶淵明所處的時代離學生較遠，也沒有重歸田園的經歷，很難深刻體會詩意。在講解該首之前，教師可以通過多樣化途徑收集相關的歷史背景資料，科學整合的基礎上，將其融入到安排的教學內容中。在詩詞課堂教學中，教師可以采用適宜的方法手段，向學生客觀呈現該首古詩的歷史背景，對詩人所處時代官場的黑暗渾濁以及詩人想要從遠離官場生活回歸田園生活有全新的認識，清楚詩人寫作意圖。隨后，教師可以圍繞該首古詩歷史背景，多層次引領班級學生鑒賞相關詩句，加深對古詩的理解程度。在講解完該首古詩之后，教師可以讓班級學生以小組為單位，結合詩句內容，聯系歷史背景，進行相關的角色扮演，在具體化實踐情境中，準確把握詩人蘊含在《歸園田居》這首古詩中的情感，真正意義上達到以趣入境知詩意的目的。

因此，在初中語文詩詞教學中，歷史背景的合理呈現利于學生準確把握詩詞賞析方向，準確理解詩句內涵，深刻感悟詩人筆下獨特的詩詞意境，體味詩詞情感，更好地鑒賞詩詞，日漸積累豐富的詩詞知識經驗，科學培養詩詞素養，利于科學改變語文詩詞教學現狀，提高語文詩詞教學效率與質量。

三、深化景象描述，引生走進詩意

言簡意賅是詩詞顯著特征之一，卻有著深刻的含義。在以趣入境知詩意過程中，教師要根據詩詞多樣化特征，科學深化詩詞景象描述環節，有效引領學生走進詩詞詩意，體會詩魂的基礎上，掌握重要的詩詞學習方法技巧，提高詩詞學習效果。

以蘇教版《浣溪沙》為例，這是蘇軾代表作品之一，屬于詞。在課堂教學過程中，教師要從該首詞中的景象入手。比如，蘭芽、溪水、春雨、黃雞，結合該首詞以及班級學生特征，深化景象描述環節，為學生創設良好的詩詞課堂情境，引領學生理解詞中一系列景象的基礎上，不斷和詩人進行情感交流，在心靈碰撞過程中，客觀鑒賞詩人蘊含在景象中的深刻含義，準確揭示該首詞的主題。在此過程中，教師可以將同題材的詞作品引入到課堂中，深化景象描述的基礎上，進一步引導班級各層次學生進行合理化的對比、分析，采用掌握的鑒賞方法技巧，試著鑒賞同題材的其他詞作品，更好地借助詩人描寫的景象，入詩境知詩意。以此，確保詩詞課堂教學目標落到實處，更好地展現詩詞課堂特色。

因此，在初中語文詩詞教學中，景象描述的深化利于為學生構建具體化的詩詞情境，仿佛置身于詩人創作詩詞現場，感知多樣化景象的基礎上，有效點燃詩詞興趣，在詩境中領略詩意，有效提高詩詞理解、鑒賞等能力，科學培養語文綜合素養。

【結 語】

總而言之，在初中語文詩詞教學過程中，教師要從多方面入手深化詩詞教學環節，順利實現以趣入境知詩意，促使學生獲取詩詞知識與情感體驗的同時，有效促進學生可持續發展。