規范學生書寫，全面提高學生語文素養

廣東省汕頭市澄海華富小學 彭小苗

近幾年，隨著信息技術教育的發展，寫字教學正在逐漸被忽視，學生的書寫狀況令人擔憂。《義務教育語文課程標準》 對寫字教學提出了明確而詳細的要求：“按照規范要求認真寫好漢字是教學的基本要求，練字的過程也是學生性情、態度、審美趣味養成的過程。每個學段都要指導學生寫好漢字。”因此，大力加強寫字教學，規范學生的書寫，使之養成良好的寫字習慣，提高學生的語文素養，是每位語文教師應盡的職責。這幾年，我在教學中重視培養學生規范書寫，培養學生養成良好的寫字習慣，提高學生規范漢字書寫能力，從而全面提高學生語文素養，取得一定成效。

一、引古論今，激發書寫興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”怎樣讓孩子從心底里萌生寫好字的念頭，有強烈要練好字的愿望，激起學生寫好字的興趣，是關鍵的一步。根據兒童心理特點，對于小學生如果不采用多種手段激發學生識字興趣，寫字教學就會變得枯燥無味，學生就會出現厭學情緒。所以，在教學過程中，我經常利用主題班會講述一些古今中外的書法家故事，講述柳公權“寫盡八缸水，硯染澇池黑”，“書圣”王羲之“潛心苦學墨當飯”“入木三分”等故事，讓學生懂得只有勤學苦練，博取百家長，始得龍鳳飛的道理。從而激發他們寫字的興趣。

二、規范姿勢，培養書寫習慣

《語文課程標準》對第一學段明確提出：養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發育，有利于保護學生的視力。為了解決學生寫字姿勢的問題，首先，我教給學生正確的坐姿，即“頭正、身直、臂開、足平”八字，和“三個一” 。

其次，是教給學生正確的執筆方法，這是寫好字的前提條件。我讓學生握筆時，從手指握筆處到筆尖的距離以自己手掌的厚度為準，進行強化訓練，在課堂中經常督促學生做到姿勢不規范不動筆，明白寫字姿勢不正確的危害。

三、傳授要領，提高書寫技巧

寫字教學與其它學科一樣，也必須遵循教育規律，漢字是由二十幾種基本筆畫組合而成，要想組合得好，必須學好基本筆畫、基本筆順和間架結構。要想寫好字，必須先打好基本功。

（一）指導寫好筆畫。漢字的基本筆畫有28種，最基本的有8種。這8種是：點、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤。在寫字之前，我先向學生講每一種筆畫的特點和書寫方法。在初步識字的基礎上，集合一些基礎字學習橫、豎、撇、捺、點的寫法。

（二）指導寫好偏旁。偏旁的書寫都有其自身的特點和規律。要讓學生掌握偏旁在整個字中所占的比例、在田字格中所處的位置，做到心中有“格”。

（三）指導寫好結構。漢字的間架結構是指字的各部分之間相互配合的比例，掌握字的間架結構對于寫好字十分重要。要使寫出的字疏密得當、端正勻稱，就要掌握字的間架結構。

在向學生講清要領及指導學生掌握每一個字的筆畫、筆順和間架結構以及字的各個組成部分后，我都會在田字格中給學生做示范，點出每個字在田字格的位置。最后要求學生按老師指導的一筆一劃練習。學生有了一定的寫字基本功，掌握了漢字的書寫規律和方法，就可以獨自練字了。

四、強化書寫，培養良好品質

學生在掌握了寫字的要領以后，還必須經過持之以恒地練習。我在教學中，每節語文課保證最少有10分鐘的時間讓學生進行寫字練習，同時利用每周一節的寫字課，讓學生臨摹，要求學生寫字時要用心寫字，對字的結構、落筆的輕重、起筆收筆的奧秘，都要用心感受，要求學生養成提筆即練字的習慣。在寫字教學過程中，我還經常以字喻人，對學生進行道德品質教育，讓學生懂得“字如其人”“人正則書正”“作字先作人”等道理，這樣細水長流，學生不僅養成了正確、規范、美觀的書寫習慣，也逐漸形成了細致、專注、沉著、持久的良好意志品質，獲得很多做人做事的道理。

五、注重評價，收獲累累碩果

寫字教學的評價更能激發學生書寫的熱情。首先，我每一次批改學生的書寫作業，都在其作業本上寫上激勵性的批注，如：“有進步”“很好，繼續努力”等，每學期通過學校舉行的硬筆字比賽，評選優秀書法作品，張貼在教室及走廊的展示欄，讓學生和自己比，和別的同學比，以此充分展示自己。

其次是組織寫字考級活動。將學生鉛筆字、鋼筆字分為五個等級，制訂《寫字五星級評定標準》。根據星級評比標準，定期對學生的寫字技能技巧和寫字水平進行評估，頒發相應星級證書。通過這些評價，對學生起到激勵作用。功夫不負有心人，幾年來，學生的書寫技能提高很快，學生參加省、區各級各類書寫比賽，均取得優秀的成績。

規范書寫是春風化雨，潤物無聲的，來不得半點急躁和急功近利，良好習慣和意志的培養，貴在重視，重在得法，難在堅持，旨在提高。只有持之以恒，不斷進取，才能切實提高學生的書寫能力，培養學生良好的寫字習慣，全面提高學生的語文素養。讓工整的方塊文字作為通往博大精深的中華文化的橋梁！