小學語文古詩詞背誦教學探討

江西省贛州市南康區龍嶺鎮中心小學 鄒春絮

中華文明已有五千年的歷史，而這些歷史的記錄方式一般采取的都是古詩文獻，其中古典詩詞堪稱是中華文學的精華所在。學生學詩背誦詩，不僅能提升學生的文學涵養，還能健全學生的人格。教學大綱中推薦的80首古詩詞篇目，都是流傳古今的名家名篇，不僅內涵豐富，而且詞句、韻律都非常優美，能有效對學生進行藝術感染，較為符合小學生的背誦心理，語文老師需要利用好每篇古詩文，以最為合理的方式引導學生進行背誦，將古詩詞的教書育人作用淋漓盡致地發揮出來。

一、合理安排古詩詞背誦時間

早讀時間一般是在七點半開始，老師可以在七點十五或者二十走到教室中，利用這十幾分鐘和學生一起來背誦古詩詞，相信通過每天一首的背誦與適當的講解之后，學生會養成每天早上讀一篇古詩詞并理解的習慣；下午放學后可以用三到五分鐘的時間組織學生背誦下早上讀的古詩詞，并讓學生講解一下其意思與想要表達的情感，幫助學生鞏固所學，加深印象。這樣一早一晚的搭配性安排，必然會受到學生的喜愛，因為學生放學回家之后不需要在抽過多的時間來進行學習，學習已經在學校時間完成，當學習沒有負擔時，自然古詩詞背誦教學的效果也會比較顯著。

二、制定符合實情的目標與計劃

有目標、有計劃地做事必能達到事半功倍的效果。反之如果沒有計劃就像無頭的蒼蠅，只會亂飛亂撞，大多數的結果便是不斷撞壁。同時，當做事有了目標與計劃時，會樂于堅持并高質量的完成。所以對于小學語文古詩詞背誦教學更需要如此。背誦需要循序漸進地進行，切不可出現一天背誦多篇的情況。最佳的方式就是每天要求學生背誦一首即可，每個學期都有一百多天，背誦80首古詩會非常輕松。老師可以給學生制定每日背誦的具體計劃，需要在將古詩詞背誦下來之時，對古詩進行理解，每過半個月時間時可以引導學生對前面背誦的15篇古詩進行總體性的回顧，老師還需要設計合理的小測試環節。這樣的規劃中學生不會感覺到學習古詩的壓力與任務有多么的重，自然會非常易于接受與按照老師的要求去實施。長期以往其古詩詞背誦教學的成效是不言而喻的。

三、讓學生掌握恰當的背誦方法

學生掌握背誦方法的恰當與否，直接會影響學生的背誦效果，反之則會出現事倍功半的結果。因此，在進行小學語文古詩詞背誦教學過程中，老師需要讓學生掌握背誦的方法，并明確其實現的路徑，要知道掌握方法遠比知識本身更為重要。那么如何才能讓學生不進行傻背與死背呢？所以這背誦的方法需要老師進行合理指導。首先，將古詩詞中所有的字詞音都弄準并且讀準；第二，將古詩詞中所有的句子都讀通順與準確，確保其讀處于極其順溜的狀態；第三，要讀懂古詩詞中每句話或者每個字詞的意思；第四，進行涵泳詩詞，將詩詞中的韻律、感情等有效的讀與感悟。

四、明確并合理把握學生的認知規律

對于教學各環節而言，都需要老師把握學生的認知規律并進行合理的指導，切不可出現只追求蠻干的情況，這樣只能暫時達到好的教學效果，只要時間稍微有點長，學生的低效學習狀態立馬凸顯出來。因此，老師需要掌握豐富的心理學知識，真正意義上遵循小學生的認知規律，進行循循漸進與日積月累的教學。比如在進行背誦教學前，老師需要先對每個學生進行記憶能力測試，這樣才能針對學生的實情設置合理的要求。如記憶能力較強的學生，可以在完成任務的基礎上再背誦一些與之相關的古詩詞篇目，而對于記憶能力較弱的學生，需要適當降低要求，讓他們順利的完成背誦任務。這樣當每個學生都獲得成功的喜悅感時，背誦熱情會更加的高漲。此外，還可以給每個學生設置背誦檔案袋，將每天的背誦成果一一記錄其中，每過一段時間可以讓學生查看自己的背誦檔案袋或者其他學生的背誦檔案袋，既能達成回顧總結的目的，又能幫學生良好的調整背誦計劃，最關鍵的是能使學生在相互追趕的過程中，始終保持背誦的動力。

五、開展多元化的背誦活動

多元化的背誦活動既能幫助學生鞏固背誦成果，還能讓每個學生有充分展示自我的機會。所以，可以安排古詩詞接龍、古詩詞配畫及句型背誦大賽等相關活動，相信不僅能讓學生收獲頗豐，還能始終保持學生學習古詩詞的積極性。

【結 語】

古詩詞背誦是小學語文古詩詞教學的重要環節，老師必須進行高度重視。要從傳統的灌輸式教學與背誦中走出來，對學生進行循序漸進的背誦指導并設置豐富的鞏固背誦效果的活動。長此以往，學生會掌握豐富的知識、方法，獲得真正意義上的全面發展。