為語文插上網絡的“翅膀”
——淺談多媒體技術在小學語文教學中的應用

江蘇省徐州市銅山區大許實驗小學黎明校區 陳益農

作為小學語文教師，在組織課堂教學活動的過程中，需要充分意識到多媒體信息技術的教育功能，并且掌握多媒體信息技術的正確運用方法，對以往的教學不足進行有效彌補，順利實現教學創新，最終打造出高效率的小學語文課堂。

一、多媒體信息技術在小學語文課堂教學中的應用意義

隨著現代多媒體信息技術的發展，其應用范圍也處于不斷擴大中。從目前小學階段的教育狀況來看，很多學科都開始運用到了多媒體信息技術進行教學創新。從教學實踐層面而言，在小學語文課堂教學中運用多媒體信息技術，有著其他教學模式無法替代的教育意義。

首先，多媒體信息技術在小學語文課堂教學中的應用，不僅符合新課程改革要求，有助于突破傳統課堂的限制，而且能夠促進素質教育教學目標的順利實現，促進學生素質的全面提升。

其次，多媒體信息技術在小學語文課堂教學中的應用，有助于改善傳統僵硬的師生關系，使得學生之間能夠圍繞教學內容展開互動交流，這對于構建以生為本的課堂非常有利，同時有助于構建新型的師生關系。

再者，多媒體信息技術在小學語文課堂教學中的應用，有助于豐富課堂教學內容。雖然現如今的每一本教材，都經過眾多專家學者的精心編排，內容非常具有代表性。但畢竟教材中的內容有限，有時，僅僅依靠教材組織教學活動，難以滿足學生對知識的渴求，難以滿足時代發展提出的要求。因而，在授課過程中，小學語文教師可以借助多媒體信息技術，廣泛搜索與教材內容相關的知識點，并將之引入課堂，以課件形式向學生展現，如此有助于實現對課堂教學內容的有效豐富，幫助學生拓展知識面。

二、多媒體信息技術在小學語文課堂教學中的應用策略

（一）利用多媒體信息技術，優化課堂教學導入

對于任何一門學科而言，課堂導入質量，不僅關系到學生的注意力能否被有效集中在課堂上，而且關系到整節課的教學效果。作為小學語文教師，在組織課堂教學活動的過程中，就需要清楚地意識到課堂導入環節在整節課中所占的地位，并且通過對科學教學方法的運用，實現對課堂導入環節的有效優化。在此過程中，小學語文教師就可以充分利用多媒體信息技術，為學生展示相關的視頻和畫面，以達到吸引學生注意力，讓學生長時間保持注意力高度集中狀態，為后續高效課堂的展開，奠定良好基礎。

例如，在蘇教版小學語文《草原的早晨》這篇課文的教學實踐活動中，小學語文教師就可以在課堂上利用多媒體信息技術，為學生展示事先準備好的教學課件，即：為學生呈現“草原的早晨”相關視頻和畫面。由于很多學生在這之前可能都沒有見過草原，不了解草原的早晨是什么樣子，當他們在看到視頻畫面中草原早晨的美景時，能夠被深深的吸引。此時，教師可以順勢導入課堂教學內容，讓學生帶著對草原的神秘感展開正式的課本內容學習。這種方式，有助于強化后續教學環節的效果，是一種高效的課堂導入模式。

（二）利用多媒體信息技術，豐富課堂教學內容

課堂教學內容是否豐富，不僅關系到學生目前的知識視野能否得到有效的開拓，而且關系到學生語文素養的整體培養效果，對于學生日后的學習與發展，也發揮著關鍵性的作用。在組織教學實踐活動的過程中，小學語文教師需要基于教材內容，展開全面的分析與研究，同時借助現代信息技術，搜索與教材內容相關的資料信息，使之與教材內容相融合，成為寶貴的教育資源，共同為學生素質的發展服務。

例如，在蘇教版小學語文《世界多美呀》這篇課文的教學實踐活動中，小學語文教師可以利用互聯網技術，搜索一些世界各地的美景圖，并且將之融入到教學課件中，在課堂上為學生展示，讓學生直觀地感受到整個世界的美麗之處，并且形成對世界其他地區的初步感知，達到開拓學生眼界，豐富學生知識結構體系的教學效果。又或者在蘇教版小學語文《狼和小羊》這篇課文的教學實踐活動中，小學語文教師也可以借助互聯網技術，搜索一些學生熟知并且感興趣的童話故事，在課堂上為學生展示并講解，以此豐富課堂教學內容，使得課堂更加豐富多彩，更具吸引力，從而達到激發學生學習興趣的目的，進而打造高效化的課堂。

（三）利用多媒體信息技術，構建課堂教學互動

小學語文教師在目前的教育形勢下，要關注新課程改革要求，了解多媒體信息技術的教育功能。在具體的教學實踐活動中，小學語文教師可以借助多媒體信息技術，構建師生互動式課堂，引導學生成為課堂教學活動的主人翁，讓學生的自主性學習思維得到有效發揮，這對于強化教學效果非常有利。一方面，多媒體信息技術這種新事物，能夠吸引學生注意力，另一方面，借助多媒體信息技術呈現互動交流問題，有助于節省課堂教學時間。因此，小學語文教師應該予以多媒體信息技術教學高度的重視，并且充分利用多媒體信息技術，構建有效的互動教學環節。

例如，在蘇教版小學語文《做什么事最快樂》這篇課文的教學實踐活動中，小學語文教師可以利用多媒體信息技術為學生呈現問題：“在日常生活中或者學習過程中，什么事情能夠讓你快樂，什么事情你最喜歡做？”然后引導學生之間展開充分的交流與討論，讓學生暢所欲言。在此過程中，教師不僅要鼓勵學生自由發表意見，而且也需要積極參與到學生的交流與討論中，選擇恰當的時機，對學生給予正確的引導，使得學生的學習活動能夠逐步深入，并且最終能夠取得良好的學習成效。

總而言之，以多媒體技術為依托的互聯網世界中，涵蓋著非常豐富的信息，教師倘若對這些信息加以合理利用，則能夠讓課堂插上網絡的“翅膀”，讓多媒體信息技術為高效課堂助力。小學語文教師在組織課堂教學活動的過程中，應該重視對多媒體信息技術的運用，通過有效的途徑，充分發揮出多媒體信息技術的教育功能，從而實現教學的有效創新，促進學生語文素質的全面提升，同時為我國教育事業的進一步發展做貢獻。