金融類專業(yè)教學(xué)改革探析

劉根節(jié) 金 琳

（安慶師范大學(xué)，安徽 安慶 246133）

一、引言

黨的十九大報(bào)告提出，要深化金融體制改革，增強(qiáng)金融服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)能力；健全金融監(jiān)管體系，守住不發(fā)生系統(tǒng)性金融風(fēng)險(xiǎn)底線。高校金融類專業(yè)作為培養(yǎng)金融從業(yè)人員的主力軍，在深化金融體制改革中擔(dān)負(fù)著重要的使命，然而由于當(dāng)前我國高校金融類專業(yè)教學(xué)中存在著許多不足，使金融人才培養(yǎng)不能適應(yīng)金融發(fā)展與時(shí)代要求，迫切需要高校對金融類專業(yè)教學(xué)做出有針對性的改革。

二、金融類專業(yè)概述

金融類專業(yè)（專業(yè)代碼0203）屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)科門類，以市場經(jīng)濟(jì)中的各類金融活動(dòng)為研究對象，這些金融活動(dòng)主要包括貨幣流通和信用活動(dòng)、金融市場運(yùn)行與投融資決策、金融產(chǎn)品定價(jià)及風(fēng)險(xiǎn)管理、金融機(jī)構(gòu)經(jīng)營管理、金融宏觀調(diào)控等，專業(yè)知識(shí)涉及金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、信息技術(shù)等領(lǐng)域。

金融類專業(yè)目前包括4個(gè)基本專業(yè)和3個(gè)特設(shè)專業(yè)，基本專業(yè)為：金融學(xué)（專業(yè)代碼020301K）、金融工程（專業(yè)代碼020302）、保險(xiǎn)學(xué)（專業(yè)代碼020303）及投資學(xué)（專業(yè)代碼020304）；特設(shè)專業(yè)為：金融數(shù)學(xué)（專業(yè)代碼020305T）、信用管理（專業(yè)代碼020306T）及經(jīng)濟(jì)與金融（專業(yè)代碼020307T）。

三、目前金融類專業(yè)教學(xué)中存在的問題

雖然金融類專業(yè)招生就業(yè)很不錯(cuò)，也在積極變革，但大部分高校金融類專業(yè)教學(xué)中還存在諸如：培養(yǎng)目標(biāo)不清晰、課程設(shè)置不合理、教學(xué)內(nèi)容比較陳舊、教學(xué)方法單一、重理論輕實(shí)踐、忽視職業(yè)道德教育、考核方式落后等問題。

（一）培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊，課程設(shè)置欠缺科學(xué)

目前，國內(nèi)許多應(yīng)用型高校對金融人才培養(yǎng)定位不夠準(zhǔn)確，偏離了復(fù)合型“雙創(chuàng)”金融人才的培養(yǎng)目標(biāo)。一方面，培養(yǎng)目標(biāo)不能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，甚至與市場需求脫節(jié)，國內(nèi)大部分高校金融人才培養(yǎng)目標(biāo)過于強(qiáng)調(diào)宏觀理論與金融專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而對微觀實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)重視不夠。另一方面，人才培養(yǎng)定位偏窄，國內(nèi)大多數(shù)高校將金融人才定位于宏觀管理人才，即在銀行、證券、保險(xiǎn)等金融機(jī)構(gòu)就業(yè)；忽視培養(yǎng)從事如金融資產(chǎn)及衍生品定價(jià)、金融產(chǎn)品研發(fā)、金融風(fēng)險(xiǎn)管理等專業(yè)技術(shù)性較強(qiáng)的微觀金融領(lǐng)域的工作。同時(shí)，高校金融類專業(yè)課程設(shè)置不盡合理，表現(xiàn)在：重宏觀理論課程，輕微觀課程；忽視交叉課程設(shè)置等。

（二）理論教學(xué)占比過高，實(shí)踐教學(xué)比重偏低

金融類專業(yè)是理論與實(shí)踐結(jié)合密切的專業(yè)，除了要求學(xué)生掌握牢靠的基礎(chǔ)理論知識(shí)外，還需學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用于實(shí)際，國內(nèi)高校金融專業(yè)教學(xué)主要還是以理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)仍沒有納入到常規(guī)教學(xué)計(jì)劃中。體現(xiàn)在：一是與理論課程相比，實(shí)踐教學(xué)課程比重偏低；二是實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不健全，金融實(shí)驗(yàn)室建設(shè)缺失；三是沒有給予實(shí)踐教學(xué)考評(píng)足夠重視；四是實(shí)踐教育師資力量薄弱，與金融行業(yè)的溝通合作不到位等。

（三）師資素質(zhì)整體不高，知識(shí)更新速度緩慢

保證教學(xué)高質(zhì)量運(yùn)行、培養(yǎng)合格金融人才離不開高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，近年來，雖然我國高校金融學(xué)科教師隊(duì)伍水平有了較大提升，學(xué)歷層次也大大提高。但由于大多數(shù)高素質(zhì)、高學(xué)歷金融人才流向金融實(shí)務(wù)部門，而非金融教育行業(yè)，致使高校金融專業(yè)教師相對短缺。其師資隊(duì)伍無論在知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)還是在年齡、梯隊(duì)、職稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu)上都不太合理。此外，由于金融理論日新月異、金融產(chǎn)品更迭速度很快，部分教師對國內(nèi)外前沿理論與實(shí)踐動(dòng)態(tài)、先進(jìn)教研經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知不夠，知識(shí)更新速度緩慢，致使教學(xué)內(nèi)容過時(shí)，難以適應(yīng)金融國際化對師資隊(duì)伍的高要求。

（四）忽視職業(yè)道德教育，考核方法相對落后

金融行業(yè)是以信用為基礎(chǔ)的風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)，近年來，金融機(jī)構(gòu)發(fā)生了許多違反職業(yè)道德、甚至違法的案例，為有效防范信用風(fēng)險(xiǎn)，對金融從業(yè)人員的職業(yè)道德教育必不可少。當(dāng)前我國高校金融類專業(yè)重理論知識(shí)、專業(yè)技能教育，而忽視金融服務(wù)意識(shí)和金融從業(yè)人員職業(yè)道德素養(yǎng)的教育，導(dǎo)致常有違反職業(yè)道德的現(xiàn)象發(fā)生，使得金融行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防控難上加難。

這可能也與傳統(tǒng)考評(píng)方式有關(guān)，當(dāng)前大部分高校金融專業(yè)考評(píng)仍然采用三七開或者四六開，即平時(shí)成績占30%或者40%，期末考試占70%或者60%，這種簡單原始的考評(píng)方法，無論是對學(xué)生平時(shí)實(shí)際學(xué)習(xí)情況，還是教師的教學(xué)效果都很難做出準(zhǔn)確評(píng)判，更談不上對素質(zhì)教育和職業(yè)道德素養(yǎng)的評(píng)定了。

四、高校金融類專業(yè)教學(xué)改革建議

針對上述問題，同時(shí)響應(yīng)十九大報(bào)告關(guān)于深化金融體制改革、增強(qiáng)金融服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)能力的時(shí)代要求，筆者認(rèn)為，高校金融類專業(yè)教學(xué)應(yīng)從以下方面進(jìn)行改革。

（一）準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整課程設(shè)置，培養(yǎng)以市場需求為導(dǎo)向的金融專業(yè)人才

金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置要以市場需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的現(xiàn)代復(fù)合型“雙創(chuàng)”人才。在強(qiáng)調(diào)宏觀理論與金融專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，重視對學(xué)生微觀實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過設(shè)置資產(chǎn)定價(jià)、公司金融、衍生產(chǎn)品等微觀金融課程及與數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、法學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科聯(lián)系緊密的交叉課程設(shè)置，使其不僅能在銀行、證券、保險(xiǎn)等傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)擔(dān)任宏觀管理人員，還能夠勝任金融資產(chǎn)及衍生產(chǎn)品定價(jià)、金融產(chǎn)品研發(fā)、金融風(fēng)險(xiǎn)管控等專業(yè)技術(shù)性較強(qiáng)的微觀金融領(lǐng)域工作。

（二）及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)

高校金融類專業(yè)教學(xué)應(yīng)積極應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)成果，通過互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)平臺(tái)及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)手段和方法。金融領(lǐng)域的發(fā)展日新月異，現(xiàn)有教材只是將已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)金融現(xiàn)象納入其中，而無法囊括最新最前沿的新現(xiàn)象，這就要求金融專業(yè)教師借助現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來更新課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)。同時(shí)，現(xiàn)代信息技術(shù)也為金融類專業(yè)課程教學(xué)提供了更多可選方案，除可繼續(xù)使用傳統(tǒng)的課堂講授、PPT演示，還可采用分組討論、情景模擬、視頻錄像等啟發(fā)式教學(xué)方法，切實(shí)推進(jìn)“探討式、導(dǎo)學(xué)式、互動(dòng)式、案例式、模擬式”教學(xué)。

（三）理論教學(xué)與實(shí)踐教育并重，注重全面能力的培養(yǎng)

十九大報(bào)告中明確指出“要深化金融體制改革，增強(qiáng)金融服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)能力”，這對高校金融專業(yè)的培養(yǎng)要求也相應(yīng)提高了，在教學(xué)過程中要突破過去只重視概念性、理論性知識(shí)的傳授，更加注重理論與實(shí)踐教育相結(jié)合，培養(yǎng)既有扎實(shí)理論知識(shí)又有很強(qiáng)動(dòng)手能力的全面復(fù)合型性金融人才。應(yīng)做到：加大實(shí)踐課程的設(shè)置，加強(qiáng)金融綜合實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，鼓勵(lì)金融專任教師到金融部門、金融行業(yè)掛職鍛煉，在教師評(píng)職稱、學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中給予實(shí)踐教學(xué)足夠的重視。

（四）重視金融師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師隊(duì)伍水平

要實(shí)現(xiàn)我國高校金融專業(yè)教育水平的大幅提升，促進(jìn)我國金融業(yè)健康快速發(fā)展，一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍必不可少。首先，積極引進(jìn)優(yōu)秀金融專業(yè)教師，尤其是理論功底過硬、實(shí)操能力突出的“雙師型”中青年教師。其次，加強(qiáng)對現(xiàn)有教師的培養(yǎng)，適當(dāng)加大教研投入。高校應(yīng)鼓勵(lì)、支持、資助本校中青年教師到國內(nèi)外名牌大學(xué)訪學(xué)、進(jìn)修，積極參加國內(nèi)外各類高水平學(xué)術(shù)會(huì)議，及時(shí)了解和把握金融專業(yè)最新前沿動(dòng)態(tài)。再次，組成教研團(tuán)隊(duì)，定期研討金融專業(yè)各課程教學(xué)方法。最后，建立科學(xué)合理的教學(xué)效果評(píng)價(jià)機(jī)制和完善的職稱評(píng)聘制度，激勵(lì)教師教學(xué)教研的熱情。

（五）加強(qiáng)金融職業(yè)道德教育，為未來金融風(fēng)險(xiǎn)防控儲(chǔ)備人才

十九大報(bào)告還指出“健全金融監(jiān)管體系，守住不發(fā)生系統(tǒng)性金融風(fēng)險(xiǎn)底線”。金融行業(yè)是以信用為基礎(chǔ)的風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)，金融職業(yè)道德教育的缺失，加大了金融業(yè)發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)的潛在可能性。因此在高校金融專業(yè)課程設(shè)置中必須加上《金融職業(yè)道德教育和行為準(zhǔn)則》這門課程，針對大學(xué)生處于塑造“三觀”的關(guān)鍵期，應(yīng)積極引導(dǎo)、巧妙灌輸正確的思想道德標(biāo)準(zhǔn)和金融職業(yè)修養(yǎng)，在日常教學(xué)、生活及實(shí)踐中潛移默化的進(jìn)行金融從業(yè)人員職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為未來金融風(fēng)險(xiǎn)防控儲(chǔ)備人才。

五、結(jié)束語

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制改革的進(jìn)一步推進(jìn)，金融體制改革也必然要深化，高校金融類專業(yè)作為培養(yǎng)我國金融從業(yè)人員的主力軍，其教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響著我國金融業(yè)整體水平的高低。雖然，大部分高校都意識(shí)到金融專業(yè)教育改革的重要性，但仍存在不少問題，亟需我們大家共同努力，不斷完善金融專業(yè)教育，提高學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合的能力，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。