高職院校武術課信息化教學探究

陳靜 陳超

摘 要：高職院校體育教學中，課程資源的開發和利用，是新時期教育得以順利實施的基礎條件。當前在教育水平提升高標準的要求下，資源開發、創新的重要性日益顯現。在開發武術課信息教學軟件中，要將學生自發學習主動性，作為首要參考條件。并考慮到動態性、實用性和創新性等方面的特點，制作出最佳信息化輔助設備，以達到學生最佳學習效果。

關鍵詞：武術課信息化 必要性 優化措施

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）07（a）-0228-02

新的教育理念的確立，是課程教學改革和發展必然趨勢，體育課程資源是在新的形勢下提出的一個概念。課程的開發和合理利用，是構建以“身、新、社”為一個整體目標課程體系的重要基礎，也是完成課程教學體系的重要組成部分。沒有科學的課程開發作為保障，再美好的課程改革也只是“霧里看花”。在以學生獲取知識為目標的前提下，教師可以根據實際情況，盡可能利用一些便捷性的資源，努力提升教學質量，增強學生的自身素質。

1 高職院校武術教學的特點及存在的問題

1.1 高職院校武術教學特點

武術教學中，除了具有一般體育的特點外，還具有以下幾個內容：首先，武術教學注重直觀教學，以領為主。學生學習的武術內容也較為復雜，且動作要求連貫、銜接，都給教學工作帶來了一定難度。武術歷來講究身傳口授，即教師對于武術動作先做示范，然后學生根據動作再進行練習。然而，受到教學時間的限制，教師需將大量的內容，壓縮到課堂中來傳授。無疑給教師帶來了很大的壓力，無論是身體上還是精神上，都增加了沉重的負擔。其次，武術教學講究動作規格，突出勁力和精神。學生學習過程中，當學生大致了解整個動作后，教師需要對動作進一步規范化。除了教學方法明確外，還需要強調武術的勁力和精神。武術的練習，如果缺乏勁力，就不能體現出武術的精髓。此外，學生掌握外部動作的同時，還需要培養學生手眼配合力，做到武術動作內外合一、神行兼備。

1.2 高職院校武術存在的問題

高職院校武術教學時間比較少，學生人數與學習內容相對較多。武術基本功、套路、拳術和器械等多個項目內容的學習，時間比較有限。教師在課堂內，也很難做到對每個學生面面俱到，將更多學習內容傳授給學生。學生學習過程中，得不到學習效果的準確反饋，對于自身練習情況，也會處于一種懵懂狀態，達不到學習效果。

由于武術的自身特點，學生僅僅依靠課堂上的學習，遠遠不能達到要求。一旦學習離開老師的指導，就很容易出現錯誤的動作，甚至對于武術的動作和套路遺忘。傳統教學中，由于未能對學生的武術動作進行有效指導，也不能及時聽取學生自身成果反饋。這樣教師的教學就會處于一種盲目狀態，導致授課進度較慢。

2 高職院校信息化武術教學的必要性

2.1 信息化技術能有效提升教師教學質量

對于高職院校武術教學而言，傳統的教學方式無疑存在一定的局限性。主觀上武術的運動對于學生在身體、速度和耐力等方面，都具有一定的幫助。然而，學生在實際學習過程中，往往會由于武術動作難度，而產生厭煩情緒。客觀而言，武術教學既具有與其他學科相同的教育特點，但也有其自身的特性。傳統教學中，武術教學一般都是采用老師講解、示范，學生來完成動作的方式，這在一定程度而言具有很大局限性。如學生很難從教師的講解和示范中，獲取完整的形象記憶。而且武術動作要求快速、連貫，這就讓學生很難看到武術的具體細節。同時，教師的每個動作也不可能保證準確到位，加上外界環境的因素制約，學生的學習都會受到不同程度的影響。

面對這個問題，采用信息化教學的方式，可以將武術中的每個動作，運用信息工具做好詳細記錄，并直觀、生動地傳遞給學生。這在一定程度上，不僅可以針對性地對一些技術難點進行講解，也可以讓學生樹立正確的武術學習觀念，掌握住武術學習的精髓，大大提高了教師的教學質量。

2.2 信息化教學能大大提升學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”。信息化教學方式，可以將傳統武術教學中枯燥的武術動作，以一種直觀、形象和圖片的方式展現出來。給同學提供更加生動的學習方式，大大激發學生的學習興趣，提高了自身學習的積極性。同時，武術學習中的每個動作，都是由單個動作組成的。學生在學習每個過程時，都需要經過反復的訓練，并將一系列動作聯系起來。在這個過程中，學生不免會感到乏味。而在這個階段，采用信息化教學方式，則能將學生的每個動作記錄下來。讓學生認識到不足，并進行有針對性的練習，大大避免了重復性訓練。通過視頻錄像，學生也能夠分析到武術動作的練習原理，從而激發自身對武術動作的探索興趣。

3 高職院校武術教學優化措施

3.1 相關教育部門對于武術教學工作應加強重視

相關武術課程決策部門，需要將目光放長遠，加大對于信息化武術教學的資金投入力度，并增加相關配套的教學設施。在高職院校有條件的情況下，可以建立專門信息化武術教學場所，將一些信息化輔助教學設備，直接安裝訓練場所。這樣不僅可以節省因不斷變化場所造成的時間浪費，而且更加利于教學。

3.2 加強對于體育教師現代化教育理念的培訓

當前在不斷普及信息教學的形式下，學生已經普遍開啟了計算機課程和網絡多媒體的學習，然而卻忽略了教師現代化信息技術的提高。尤其作為武術課程的教師，由于傳統教學中主要是示范，對于信息技術接觸比較少，信息化技術的應用能力相對薄弱。因此，在信息化教學模式下，提升體育教師現代信息化技術尤為重要。如教師對于課程講解中，熟練地運用信息輔助設備，能夠保證機器設備的播放連續性，不會造成因操作不當造成的課堂故障。同時，教師對于現代技術設備熟練的運用，能夠更好的把握上課的節奏，隨時調出需要講解的內容或圖片，做到講解與播放同步，大大提升了課堂教學效果。此外，在熟練的信息化設備操作過程中，能夠找出與傳統武術教學中更好的結合點，充分將信息化技術的優勢利用進來，達到最佳 教學模式，也大大激發了學生學習的動力。

4 結語

高職院校的武術教學，是學生課程體系中一個重要學習內容。充分認識到武術的精髓，掌握武術的學習技巧，是學生參與武術學習的關鍵。通過對于武術的不斷練習，不僅能夠起到強身健體的作用，鍛煉出一種不怕吃苦、堅韌不拔的精神，而且能夠將這種武術精神注入到自身的靈魂，并運用到日常生活和學習中去。同時，信息化教學模式的應用，也能夠很好地彌補傳統武術教學中存在的不足，給學生提供一種最佳武術學習方法，充分調動其學習的積極性，從而培養出一批高素質人才。

參考文獻

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