2018年全國卷一英語閱讀理解的試題分析

陳國強

【摘要】 近年來的新課標全國卷極其重視在考查學科素養的基礎上，突出對考生作為合格公民應具備的基本素質和“核心價值”的考查，體現了高考所承載的“堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育”和“增強學生社會責任感”的育人功能和政治使命。2018年的全國卷一既具有對以往命題思路的傳承，也有對未來高考的指向， 在過渡中保持平穩，在平穩中保持創新。

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）11-220-01

高考的閱讀理解旨在考查考生語言的綜合運用能力，要求考生能讀懂書籍、報紙、雜志中關于一般性話題的簡短文段以及公告、說明、廣告等，并能從中獲取相關的信息。要求考生做到：理解文章主旨要義、理解文中具體信息、依據上下文推斷生詞詞義、作出簡單判斷和推理、理解文章基本結構、理解作者的意圖、觀點和態度。下面，我們從多角度來分析一下2018年全國卷一的4篇閱讀理解：

綜觀試題，2018年的英語新課標全國卷一的閱讀理解具有以下幾個顯著特征：

1.注重立德樹人，突出文化品格，既服務選拔功能，又突出人文素養

近幾年全國卷試題不斷彰顯出“大閱讀”趨勢，題材和體裁更加豐富多樣，越來越充滿濃郁的文化和時代氣息。題材涉及廣告類、人物故事類、語言類、科普類；體裁包括應用文、記敘文、說明文等；內容涉及英語學習的三大主題，即：人與自我、人與社會，以及人與自然。著重考查考生的綜合語言運用能力，充分體現了高考命題的思想性和育人功能。

2.考點穩定，高頻考點、常考考點和散點考查較為清晰明朗

細節理解題（8題左右）和推理判斷題（4題左右）為閱讀理解的高頻考點；詞義推斷題（1題左右）及理解文章主旨題（1題左右）為高頻考點，“理解意圖、觀點和態度”（1題左右）為散點考查。

3.突出科技類文章的閱讀，注重培養考生的科學精神和情懷，重科普，重應用

從2017年起，高考加大了科普類文章 的閱讀量。閱讀理解D篇選取的是環保科普類文章：主要說明老舊電器設備對環境的壞處。本篇閱讀文章能促使學生深入思考科技創新在人類生活和發展過程中起到的重要作用，有利于引導學生養成科學精神和人文情懷，進一步了解科學、熱愛科學、學習科學以及使用科學。

4.語言地道、熟詞生義、長難句式較為常見，詞匯要求較高

今年的試題多來源于美國網站。語言地道、原汁原味。倒裝句、非謂語句、省略句、定語從句等頻頻出現，語篇中的長難句式、熟詞生義，以及詞性活用等現象十分普遍。有些句子內涵豐富，韻味悠長。下面，我們對文章中出現的一些長難句進行簡單的分析：

閱讀B： Good Morning Britain's Susanna Reid is used to grilling guests on the sofa every morning，but she is cooking up a storm in her latest role—showing families how to prepare delicious and nutritious meals on a tight budget.

句意：《早安英國》這檔節目的主持人蘇珊娜·里德習慣每天早上在沙發上盤問客人，但她在她的最新角色里制造了一起做菜風暴——向家人展示如何在預算緊張的情況下準備美味而富有營養的美餐。

閱讀C：In recent centuries，trade，industrialisation，the development of the nation-state and the spread of universal compulsory education，especially globalisation and better communications in the past few decades，all have caused many languages to disappear，and dominant languages such as English，Spanish and Chinese are increasingly taking over.

句意： 在近幾個世紀，貿易、工業化、單一民族國家的發展，以及義務教育的廣泛普及，尤其是在過去的幾十年里全球化和交流的便捷，所有這些因素導致許多語言消失，被占優勢地位的語言，如英語、西班牙語、漢語等逐漸取代。

閱讀D：To figure out how much power these devices are using，Callie Babbitt and her colleagues at the Rochester Institute of Technology in New York tracked the environmental costs for each product throughout its life—from when its minerals are mined to when we stop using the device.

句意：是為了弄清這些設備的用電量，Babbitt和她在紐約羅切斯特理工學院的同事們追蹤每個產品從礦產開采到人們停止使用整個周期內的環境成本。

值得注意的是，凡是利用構詞法可以推測出詞匯含義的的詞匯在高考中不作為生詞加以注解。

總之，今年的高考閱讀理解取材豐富，貼近現實生活；話題寬廣；體現了以下的“四化”特征——試題生活化、生活情境化、情境應用化、應用有效化。筆者對考生在今后的備考中提出以下建議：

1.加大閱讀量，倡導“大閱讀”。在英語學習過程中最大量地接觸題材和體裁豐富，具有時代特征，集趣味、教育、知識、科技于一體的語言材料，培養閱讀興趣和閱讀速度，提高閱讀能力。

2.應用文的閱讀要注意適當提升閱讀的難度。在題材上可以融入名勝、景點、節日、圖書<內容>，事件概述、最新發明、影評、以及書評等。語言風格上可以綜合使用敘述、議論、反問、虛擬、倒裝、強調，以及修辭手法等表達方式或手法，并適當滲透文化背景。

3.傳統閱讀方面增加對科技類應用文本的閱讀；增加閱讀中的“中國元素”。