中學課程輔導·教師教育(中)
教育觀點
教改前沿
- 江西省鄉村小學音體美教師培訓現狀與實效性研究
- 淺談英語閱讀中英漢翻譯的文化滲透
- 高中數學入學第一課(習慣、學法指導)
- 一堂課的授課分析
- 高中詞匯教學與書面表達之聯系與探究
- 初中英語課堂的導入策略
- 新課改背景下初中語文“好課”標準的再研究
- 初中音樂合唱排練藝術策略探究
- 新課改下中職英語課堂教學方法創新研究
- 高中音樂鑒賞教學方法初探
- 基于核心素養背景下高中歷史教學的思考
- 基于手機媒體的初中生心理素質培養路徑探究
- 淺談新課標下高中語文課堂語言藝術魅力
- 信任是教育的基石
- 情境體驗式教學在高中地理教學中的應用
- 新課標背景下小學語文閱讀教學活動的開設研究
- 情景教學對高中數學教學的積極影響
- 立德樹人是教育的根本
- 對中學生開展安全教育的有效對策
- 初中語文情景化教學初探
- 實現有效課堂互動,培養歷史學科核心素養
- 時事政治在高中政治教學中的應用探究
- 試論高中語文教學中傳統文化的滲透
高效課堂
- 綠色化學理念創新初中化學教學方法
- 分析當前微課在初中地理教學中的應用和實踐
- 初中語文教學課堂提問探微
- 新課改下高中生物“四有”課堂教學模式的構建
- 初中地理課堂生活化教學淺析
- 淺析初中英語教學策略之單元統整結合
- 初中數學高效課堂教學方法研究
- 初中音樂課堂教學中德育滲透策略
- 高中美術鑒賞課的教學淺談
- 對高中美術高效課堂教學方法的思考
- 打造高效的小學數學教學課堂策略淺析
- 對本真性數學課堂實踐探究的再思考
- 加強實驗教學法在初中生物教學中的運用途徑
- 試析翻轉課堂在初中語文教學中的應用
- 初中數學智慧課堂構建與實踐的幾點思考
- 高中數學直觀想象能力的培養
- 重構高中語文校本課程體系的實踐與思考
- 打造語文智慧課堂,激發高中生閱讀興趣
- 試論提高小學高年級語文課堂有效提問的教學技巧
- 試論當前高中語文智慧課堂現狀及其構建策略
- 信息化生態課堂視角下高中數學習題教學策略
- 高中體育課堂實施和諧互動教學的策略研究
- 初中數學課堂教學互助情境的實踐與思考
- 論政治課教學中情境設置的重要性
- 素質教育在高中數學課堂教學中的展現
- 高中數學高效課堂的構建與研究
- 簡述提高聽力的技巧
- 構建高中政治“生命”課堂的對策探索
- 讀寫聯動
- 愉快課堂教學讓智障學生在音樂課堂上動起來的研究
- 童謠在小學英語課堂中的運用
課題研究
- 高中化學教學有效性的提升策略
- 淺談小組合作在初中英語閱讀教學中的運用
- 運用SOLO分類評價理論指導圓的切線判定教學
- 小學高年級英語Let
- 中職學生家庭教育的缺失與對策研究
- 淺析如何自主學習高中歷史教材
- 論小組合作在高中足球教學中的運用策略
- 小組合作學習在初中英語教學中的應用
- 探討初中語文作文教學存在的問題及對策
- 淺議初中英語教學對學生自主學習能力的培養
- 淺析高中英語定語從句的優化教學
- 關于初中物理高效課堂的探索與實踐
- 傳統文化與初中語文教學的融合
- 思維導圖在高中英語教學中的應用探討
- 淺談小組合作學習在高中生物教學中的運用
- 高中英語完形填空解題技巧之我見
- 高中英語批判性閱讀教學探究
- 微課在中職計算機課堂教學中的應用探究
- 學習遷移理論在高中數學教學中的實踐應用
- 初中語文讀寫結合教學策略探討
- 如何構建高效有序的高中政治對話教學
- 論小學語文閱讀教學的創新性思維訓練
- 探究式教學在高中數學教學中的綜合實踐
- 高中體育教學中小組合作策略的開展
- 直接教學方式的調查研究
- 為學生插上“傾聽的翅膀”
- 高中語文教學中學生創新素養的提升策略
- 倒計時50天怎么復習政治
- 不朽的航標
- 試論高中體育教學中終身體育意識的培養策略
- 教學相長 共筑幸福人生
- 培養學生自主管理能力的內容、方法和途徑研究
- 多元化教學法在高中地理教學中的應用漫談
- 淺談高中物理教學新課導入的有效方法
- 關于高中數學分組教學的探究
- 寓教于樂
- 探討生命教育在初中生物教學中的有效滲透
- 放下包袱,輕松迎考
教法研究
- “慧教育”,“慧管理”
- 如何做到初中數學教學有效性
- 主體性思想在初中數學教學中的應用
- 淺談初中語文教學與德育的整合
- 淺議如何提高農村初中數學成績
- 基于小組合作模式下英語核心素養的培養
- 民族音樂在高中音樂教學中的實施與探究
- 高中歷史課堂體驗式教學探究
- 高中理科學生學習困難的原因及對策研究
- 淺析旅游地理高效教學的策略
- 高中物理教學中核心素養的培養與學困生的轉化探究
- 試談如何在初中美術教學中滲透情感教育
- 試論新課程改革方略下的高中體育學科教學
- 試論英文繪本的選擇及在小學英語閱讀教學中的運用
- 人文精神在高中語文教學中的滲透探究
- 初中英語課堂閱讀教學活動開展的有效性實踐研究
- 小學快樂作文教學方法研究
- 高中音樂教學中學生樂感及鑒賞能力的培養策略
- “比較賞析”在高中語文古典詩歌教學中的應用
- 提高歷史課堂上背記效率的策略
- 書香潤人生 閱讀展視野
- 關于新時期初中班主任工作中溝通技巧的研究
- 小班化數學教學如何提高課堂教學效率
- 創造性使用初中生物教材方法初探
- 探究高中歷史教學人文精神培養
- 問題引領式教學在高中政治教學中的運用
- 高中語文高校課堂有效建設研究
- 高中歷史教學中的德育滲透與浸染
- 農村普通高中藝術特色教育模式初探
- 讓每一個孩子在成長的過程中成為獨一無二的自己
- 美術生快樂英語學習三招
- 淺談立體幾何的入門訣竊
- 淺談初中英語教學中小組合作學習的實施策略
- 分層教學在初中數學教學中的應用研究
學法指導
- 高中生網絡閱讀對語文素養的影響分析
- 如何用思維導圖進行英語總復習
- 分析體驗式教學法在中職音樂教學中的應用
- 關于初中數學三角函數概念教學的思考
- 證明題教學的優化措施
- 從生活中學習高中物理力學知識
- 探究小組合作學習在高中數學教學中的應用效果
- 淺談“雙快”識字在小學低年級語文識字教學中的運用
- 奧爾夫聲勢音樂教學對促進智障兒童音樂課堂同伴互動的成效
- 高中政治教學中案例資源的多元化采集與應用策略
- 精準切入 錘煉表達
- 生命因語言綻放得更精彩
- 愛,叩開心扉
- 體驗式教學法在中職音樂教育中的應用
- 試談幼兒園生態教育環境的構建
- 高中語文任務驅動型作文課堂教學模式探究
- 基于學生個體差異的小學數學合作學習初探
- 小學德育生活化教學模式創新與實踐
- 如何增強高中藝術特長生學習英語的自信心
- 求拋物線方程的三種方法
- 網絡文化對中學思想政治教育的影響及應對策略分析
- 高中地理教學中情感態度價值觀的培養
- 高中政治學科學生自主性有效學習探究
- 讓充滿智慧的情境教學法點亮高中物理課堂
- “五步情景教學法”在中職英語聽說課中的應用探索
- 陷阱教學法在高中數學課堂中的應用策略
- 有效提升高中生英語閱讀素養的策略
- 小學語文情境教學法的應用實踐
- 同桌齊讀是提高學生專注力的有效方式
- 高中物理教學中培養學生抽象思維能力的策略研究
- 關于高中生物光合作用與呼吸作用中產物的區別
- 一切景語皆情語
- 淺淡體育與健康課課后總結
- 新課標下構建小學英語生活化課堂策略探析
- 初中化學教學有效性分析
- 語文大閱讀觀教學的思考與實踐
- 立體式教學在美術鑒賞課的嘗試
- 淺談培養良好學風班風的策略
- 從共青團角度談學生管理
- 用心澆灌德育的花朵
- 分類討論思想在高中數學教學中的應用探討
- 芻議傳統文化在初中語文教學中的滲透
- 巧用打比方培養學生的數學核心素養
- 讓“附加值”成為智慧的增長點
精品課例
- 指向深度學習:學習科學時代下的科學教學變革
- 論學習歷史的重要性
- 挖掘聽英語的靈性,提升訓練效率
- 改進個性化閱讀教學,提高散文審美體驗
- 淺談多元化教學模式在高中美術教學中的應用
- 淺談分層教學法在高中體育教學中的應用
- 試論職業高中美術課中如何滲透德育
- 問題情境模式教學在初中物理教學中的應用
- 新高考制度下 如何進行高中美術專業教學
- 小學語文寫作教學改革的策略淺談
- 初中物理實驗教學中存在的問題分析
- 如何提高小學語文古詩教學效率
- 淺談概念圖在高中生物教學中的應用
- 高中數學教學中數形結合法的運用探討
- 數形結合教學法在高中數學教學與結題中的應用
- “錯題集”在高中理科學習中應用探究
- 基于家園合作的幼兒安全教育策略
- 探討高中數學教學中教學案例的有效運用
- 給新班主任的幾點建議
- 自主合作學習 培養學生創新思維
- 高中語文閱讀教學效率提升策略的探析
- 2018年全國卷一英語閱讀理解的試題分析
- “情境引導,任務驅動”
- 極限的若干求解方法
- 高中數學反思解題教學研究
- 高中英語教學中德育滲透的策略研究
- 基于人本主義的高中英語詞匯教學方法的研究
- 如何有效構建化學“高效課堂”
- 淺析小學中年級數學作業難交之策略
- 高中生語文學科核心素養的培養策略
- 發散思維在教材中的強化培養
- 小學低年級語文教學中如何實現有效教學
- 高中數學導學案的設計與探究
- 高中語文文言文閱讀解題方法淺談
- 初中美術教學滲透德育教育
- 高中女子籃球隊員體能訓練相關問題探析
- 淺談學生在音樂實踐中創造能力的培養
- 在高中語文教學中滲透傳統文化元素的路徑探究
- 高中數學教學中學生創造性思維能力的培養
- 淺談如何提高初中畢業班數學教學質量
- 思維導圖在初中語文閱讀教學中運用的探究
- 淺談有效提高中考女生800米跑成績的策略
- 巧設實驗情節,激發學生質疑的本領

