提高歷史課堂上背記效率的策略

吳月珍

【摘要】 在素質教育蓬勃發展的當下，歷史科目在文科領域中的占比是非常大的，學好歷史不僅能夠提高學生的個人素養，加強他們自身對于傳統文化的解讀，還可以加強學生對于歷史知識了解的興趣，更是中考必考科目，因此歷史教師在進行課堂教學時，可以通過提高學生在課堂上的背記效率來加強他們的知識水平，為其未來的學習發展打下堅實的基礎。本文將結合筆者多年歷史教學經驗，對提高歷史課堂上背記效率的策略做逐一深入闡述，為廣大教育工作者解疑答惑。

【關鍵詞】 歷史課堂 背記效率 策略

【中圖分類號】 G633.51 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）11-138-01

一、精簡講課內容，提高學生理解記憶能力

記憶是學習、經歷的事物在人大腦中的存留，這是一個十分復雜的心理、生理過程。人的記憶能力是人的一項基本技能，通過不斷的記憶，人的經歷和學習才會在大腦中印象更為深刻。提高老師的教學水平，上課時采用科學的教學方法，進而可以提升學生的背記的能力。首先老師要熟悉課文內容，知道課本的編寫目的和知識框架，深刻的知道每個章節、每篇課文是在講什么內容，有什么教育目的，這樣才可以確定教學的重點和難點，從而才可以選擇正確的教學方法，讓學生的專注力始終在教學內容上。

老師講課的時候，語句要精煉，教學重點要側重于理解，在理解的基礎上去記憶學習的內容才會更加簡單、深刻。記憶學習內容的目的是積累學習的習慣和經驗，為之后的學習打下基礎，并且鞏固加深之前學習的知識，對實際問題加以應用。老師要在備課的時候準確合適，講課內容和用于精煉。老師講課的內容越精簡，學生越容易理解知識的內涵，學生的記憶的效率才會得到提升。提高學生在上課的時候通過理解去背記的能力，可以幫助學生在以后的深入學習的過程中，糾正死記硬背的學習習慣，提高學生的理解能力，加快學習速度，提高學生的背記效率。

二、科學的復習，加深記憶的印象

遺忘是記憶學習中不可避免的。我們要做的是讓學生遺忘的內容變得越來越少，遺忘速度越來越慢，減緩遺忘程度的方法就是復習學習的內容。在教學的過程中，老師要結合復習去進行教學，讓學生之前獲得的知識不被遺忘。傳統的通過翻看、重復記憶的復習方式很容易讓學生感到厭煩，沒有學習的興趣，老師應當采用多種靈活多變的復習方式，去激發學生的學習興趣，提高學生的參與率，提高復習效率，讓記憶的質量更高。根據艾賓浩斯遺忘曲線，可以知道學生的遺忘規律，老師可以靈活的運用這一規律去安排學生的復習進程，對知識進行重復提問，樹立知識的框架結構，幫助學生加深記憶印象。

例如，在講完《美國的誕生》這堂課之后，老師帶著學生重新梳理這堂課的結構，加深對重點難點的學習深度，然后給學生幾分鐘的時間，讓學生自己去理解課文講到的知識，進而強化練習學習內容。在下節課正式講課之前，老師可以提問或者抽查默寫學生上節課所學的內容，提問或默寫的問題要側重于上節課所學的重點、難點?？梢宰寣W生：生生互背，小組互背，幫助學生加強記憶。每一堂課的知識點都這樣重復提問、重復學習，學生可以循環地加深對這些知識的印象，通過這樣的復習方法，讓學生可以把之前學習的內容進一步鞏固，讓學生可以熟練的掌握這些知識，不再很容易的就忘掉，進而就提高了學生的背記效率。

三、重視新舊知識的聯系，提高學生的背記效率

學習新知識的時候，要重視新知識和舊知識的聯系，提高學生的類推能力和分類記憶知識的能力。比如，在講唐朝的時候，有很多在中國定居的其他國家的人，他們和中國人長期住在一起，逐漸開始通婚，加深民族之間的聯系的時候，老師講課的時候可以結合以前學過的漢朝的昭君出塞、文成公主嫁給松贊干布和金城公主加到吐蕃等知識，這些都是各國民族相互通婚。民族之間的關系融洽，人們友好相處的代表事件。老師通過舊知識對新知識進行類比的講解，加深了學生對舊知識的印象，也增加了新知識和舊知識之間的聯系程度，學生在學習新知識的同時，也鞏固了以前學過的知識，增加了學生的類比能力和記憶能力，與此同時也提高了學生的背記效率。

四、重復運用知識，加深學生印象

在學習歷史知識的過程中，不停的的重復以前學過的知識，重復運用舊知識，記憶的印象就會得到加深。知識在不停的被使用的過程中，它和現實生活的關系也就更加密切，學生的理解能力增加，背、記歷史知識的時候也會更有效率。初中歷史是中考主科，時間上，一周只安排2個課時，上課和復習都指望這兩個課時了，因此，就需要老師有效的利用好課堂時間，幫助學生鞏固學習知識。任課老師可以在每節課正式講課之前，根據教學進度安排在課堂上逐個或隨機提問學生上節課講到的一部分重要的歷史知識或習題，幫助學生回憶之前學過的知識，加強學生記憶，以便于運用到之后的學習中，也幫助學生增強了的背記的效果，學生的背記效率也就自然而然的提高了。

總結

在新課程不斷深入改革發展的當下，歷史教師在進行課堂教學時，要堅持做到精簡講課內容，提高學生理解記憶能力；科學的復習，加深記憶的印象；重視新舊知識的聯系，提高學生的背記效率；以此來不斷加強學生對于歷史學習的興趣，提高他們的知識水平，使其學習生活得以升華！

[ 參 考 文 獻 ]

[1]曾慶春編著《跟隨榜樣成長——教師職業道德經典案例評析》陜西師范大學出版社2017年5月版.

[2]段雨竹，歷史課堂加強背記效率的常見問題及解決策略[J].歷史教育，2016.11.