淺談初中語文教學與德育的整合

唐光龍

【摘要】 由于每個學生都來自不同的家庭，生長的環境也各不相同，長相不同，性格不同等等，這些種種的不同也使每一個學生都與眾不同，他們就像花園中形狀各異，色彩斑斕，種類不一的花朵一樣，而老師就是花園中辛勤工作的園丁，每天哺育著花朵的成長，期待著每一朵花都可以如期綻放。同樣，在初中語文教學中，教師更要將德智美與語文教育相結合起來，促進學生的茁壯成長。

【關鍵詞】 初中語文 課堂教學 德育滲透

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）11-120-01

語文教學就是要把學生培養成為一個有理想有抱負的好學生，培養學生的道德情操，將語文教學與學生的德育相結合。在語文教學中將學生的德育工作做到更好，是每一個語文教師義不容辭的責任。為了使語文教學和德育更好的結合，語文教師可以在教學中把德育放在主線上，在培養學生個性的基礎之上更要保持感情的投入。爭取將語文教學和學生的德育做到更好。

一、全面地了解學生

毛澤東主席曾說過：“無論做什么事，不懂得那件事的情形，它的性質，它和它以外的事情的聯系就不知道那件事的規律，就不能知道如何去做，就不能做好那件事”作為教師，想要教好學生，首先肯定要全面的去了解學生，對待每一個學生，都要有一個全面的認識。由于每個學生都來自不同的家庭環境。之前所受到的教育很定都會有所不同，文化上面多多少少也會存在差異，因為他們在處于青少年時期，所以任何文化傳播媒介都可能會影響到他們的思想意識。所以每一個學生都是教育者所需要了解的，無論是家庭方面還是學習成績方面，更或是體質方面等等。對于班級里的那些學困生，教育者更是要花費更多的時間，找到他們身上的發光點并正確引領他們。對教育者來說，找到教育的正確方法，從而確定教育的內容方法以及途徑。

二、真誠地關愛學生

得到教師的關愛是每一個孩子的心愿，同時，關愛學生也是每一個教師的天職所在，關愛遠遠比知識更重要，它鼓舞每一個孩子，大大的促進學生的進步與健康成長。溫家寶同志曾說：“沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有一切。”對于每一個“問題學生”來說，學校和家長要用“無色眼睛”去對待他們，他們的身上也有發光點，只要細心地加以指導，用正確的方式去教育他們，他們就不是“問題學生”。

可如果孩子一直生活在批評之中，他學會的只是指責；如果孩子生活在緊張恐懼之中，他學會的只有恐懼與不安，如果孩子生活在表揚和鼓勵之中，他學會的將是自信的自強，如果孩子生活在幸福與愛之中，他便學會如何去幫助他人關愛他人……作為教師更應該和學生之間處理好之間的關系，比如從先和學生成為朋友開始

比如在學習《羚羊木雕》這篇課文時，課文中通過家庭瑣事，通過一件貴重的工藝品而發生的很不愉快的事情引發的思考，贊美了孩子之間的友誼，教師更應該從中教育學生：純真的友誼，需要用真誠來播種，需要用真情來澆灌，需要用坦誠理解來維持，更需要用善意諒解來細心呵護。就像師生之間的友誼一樣，要教師和學生之間一同去呵護。

三、公平地對待學生

古人云：“致天下之智者在人才，成天下之才者在教化，教化者在師矣！”可見，教師的責任是非常大的，為人師表，不僅僅是教授知識，等重要的是對于學生德育的全面發展，教學永遠具有教育性，教與育同樣更是一個不可分離的一個組成部分，只是注重于傳授知識，而不去教育學生做人，學生肯定會成為一個畸形受教育者的，語文教育承擔著教育工作中的文化傳承，對于中華上下五千年的文化要傳承下去，促進學生的先天素質和綜合潛能向著社會所需的方向發展。

雖然教師所要面對的每一個學生都是每朵不同的花朵，他們都有不同的發光點，甚至有的需要我們去發掘他，有的則會自己嶄露頭角，但作為教師，不是更應該懷揣著一顆公平的心，平等的去對待每一位學生嗎？去關心他們，呵護他們，而不是應該偏袒眼中的“優等生”而去忽視那些“差生”，因為他們都是同樣的，“優等生”犯了錯同樣要接受處罰，反而是那些“差生”，因為得不到重視心理難免會脆弱，又會有自卑感，所以在處理事件過程中，要心平氣和的去和他們說，不能傷到他們的自尊，要有耐心的去引導他們，找到錯誤，改正錯誤，當他們有些進步的時候，可以去表揚他們，幫助他們找回自信。

四、適時地教育學生

德育相對來說更像是一個動態的過程，在什么時候教育，怎么教育決定著教育的程度，所以學會捕捉教育時機很關鍵。

比如在學習《散步》這篇文章時，這篇只有580字的散文，看似寫的是一篇尋常的家庭散步，但這篇課文寫出的卻是一篇中年人在生命延續的過程中所起的關進作用，這篇課文講解了尊老愛幼的親情問題，是值得教師對學生講解的社會問題，這篇文章的學習，不僅局限的教授給學生其中的語文知識，更重要的是通過課文中的文字，教給孩子其中的道理。

五、結束語

總體來說，初中語文教學中教師要將德育與語文教育相結合起來，讓學會自主學習快樂學習，教師在教學工作中，更要從去幾方面入手，即要保證學生在學習中學習到有用的知識，還要全方面的保障學生的身心健康。勿機械教學法，影響到學生健康，影響學生德育全面正常發展。在保障學生德育全面發展的同時，又要有一定的文學素養，這樣才能夠符合當代社會發展的棟梁之才。愿每一者都能在教育的天地中如沐春風，如入幽林，身心怡然！

[ 參 考 文 獻 ]

[1]董春華.淺談初中語文教學中的德育滲透[J].作文成功之路（上），2017（10）：48-48.

[2]陸德玉.淺談初中語文教學中德育滲透的基本途徑[J].學周刊，2016（30）：61-62.

[3]黃炳兄.淺談初中語文教學中的德育滲透[J].考試周刊，2017（35）：146-146.