高中班主任班級管理工作的初探

劉躍建

【摘要】 高中學生的壓力較大，無論在升學上還是人際交往上都有很多的問題需要面對。他們個性鮮明，在接受管理上總是存在著抗拒心理，這對于班級管理會造成一定的困難。高中學生在思想上仍有不成熟的一面，受到外界影響后的狀態波動較大。班主任是學生的引導者在學生出現問題時應當給予其足夠的、恰當的幫助，要讓學生能夠身心健康成長。

【關鍵詞】 高中班主任 管理工作 初探

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）11-277-01

班主任管理工作的開展需要重視學生的心理狀態變化，加強學生的學習動力。班主任要積極開展管理工作，引導學生向著身心健康的方向發展。班主任要重視學生的主體地位，給予學生足夠的權利進行自主管理。同時還要對學生進行有效監督，防止學生在自主管理工作中出現問題。教師要積極解決學生之間的矛盾，防止矛盾升級，要將班級管理工作作為教學工作的重點來進行。

一、以生為本 促進學生的綜合素質提升

班級管理工作中，要重視對學生自主管理理念與管理意識的培養，以實際情況為基礎，堅持以人為本的管理理念，加強班級管理工作。班主任要加強與學生之間的溝通與交流，對學生的想法進行有效了解。同時還要經常加入到學生群體的討論當中，了解學生的興趣與思想變化，從而在有效地交流當中更好地實現師生之間的心靈溝通，使學生能夠與班主任在互動當中活躍班級氛圍，使班級管理工作能夠更加高效。班主任要平等對待班級當中的所有學生，積極調整自身與普通學生的關系，防止班委會的權威性過大，影響其他學生表達自身真實想法，加強學生之間的融洽性。班級管理工作中，班級干部的管理方式是否得當關系著班級內部是否和諧。如果班級干部的管理方式上存在問題，非常容易造成學生之間的矛盾尖銳化，從而產生更加嚴重的沖突，班級干部將會在班級內部遭受排擠。教師應當根據實際情況對學生之間的問題進行針對性解決，可以通過開展班會的形式，將普通學生對于班委會的不滿講出來，讓班級干部對于學生的不滿做出解釋。如果學生們提出的問題是正確的那么便應當對提出的問題加以改正。如果對學生們提出的問題存有異議，那么班委會也應當做出解釋，將誤會消除。最后，教師可以通過開展體驗活動，讓普通學生在一個星期的時間當中代理班委會職務，讓其能夠切身體會到班級管理工作當中的難處，從而使得班級氛圍變得更加融洽。

二、聯合任課教師促進班級管理

教學管理工作中，班主任要積極溝通任課教師，對班級進行全面的綜合管理。讓班級管理工作變得系統化、全面化。要讓學生能夠在各個科目的學習中都保持良好的學習狀態，提高學習效果。班主任要主動成為各科教師與學生之間的聯絡者，要幫助任課教師和學生進行信息的有效傳遞，要在班級管理工作中將各自的想法表達出來。通過高效的溝通將班級管理中的問題有效解決。例如，班主任可以對學生的興趣、愛好以及學習的習慣進行統計，將這些數據反饋給其他的任課教師，讓任課教師能夠對學生進行更好地管理，并以針對性地教學設計開展教學工作，讓學生能夠在更加符合自身學習特點，更加活躍的氛圍當中進行學習。教師要認真設計教學細節，防止自己的無心之失對學生造成心理傷害。

三、管理手段多樣化

每個學生的家庭情況都不一樣，因此學生的性格會有較大的差異性，學習基礎差別也較大。如果學生沒有快速地實現心理狀態的調整便會在行為與狀態上產生問題。對于這些問題，班主任要加強對學生的觀察，要及時找到學生的問題所在，并靈活地幫助學生進行解決。要讓學生能夠快速地融入到身邊的學習環境當中，展開更加深層次地交流。班主任要積極開展交流活動，融入學生群體當中，促進和諧師生關系的形成，讓學生敢于與教師展開交流。班主任需要采用靈活多變的手段開展教學工作，針對學生的實際情況進行引導，要讓學生能夠自主調整狀態，更好地開展學習活動。班主任對學生的特點要有效掌握。例如，班主任可以通過問卷調查的方式對學生的愛好、家庭狀況和自己與其他學生的關系是否存在矛盾寫出來。班主任要確保這一問卷的保密性，對學生的隱私進行保護，讓學生能夠更加信任班主任，從而敢于在與班主任進行交流時講真話。學生總是有非常多的問題或者相法，而卻沒有能夠有效幫助他們解決的人。對于向自己的教師講述隱秘性的問題更有非常大的心理負擔。利用問卷調查這種方式能夠非常好地解決學生表達欲望上的問題，讓學生敢于表達自己。班主任也能夠通過這樣的方式對班級情況進行更加全面的了解，利用更加具有針對性的手段進行解決。

結束語

高中學生個性鮮明，在班級管理工作中都有著自己的想法。班主任要重視學生的意見，要公平的對待每一位學生，讓學生們能夠將自己的想法表達出來，從而更好地開展班級管理工作，讓學生能夠健康成長。班主任要加強與學生之間的溝通，充分了解學生的想法。并對學生的實際情況進行統計，從而更加具有針對性地開展管理和教學工作。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]王景軍. 談高中班主任班級管理工作的“粗”、“突”、“疏”[J].教育教學論壇， 2015 （13） ：46-46.

[2]周振根.淺析高中班主任做好班級管理工作的策略[J].教育教學論壇. 2012 （45） ：337-337.