民族音樂在高中音樂教學中的實施與探究

單瑋瑋

【摘要】 隨著我國教育事業的不斷發展，教育部門對高中音樂的教學也十分重視。音樂課程是對情感的一種表達，具備較強的邏輯性與靈動性，可以陶冶情操并培養學生的審美能力。民族音樂在高中音樂教學中的出現使音樂層次變得更加豐富，其表達可以有效地延伸學生的想象力。本文主要對民族音樂在高中音樂教學中的實施進行分析研究。

【關鍵詞】 民族音樂 高中音樂 音樂教學 實施與探究

【中圖分類號】 G633.951 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）11-123-01

音樂可以通過不同形式進行表達，民族音樂彰顯著民族特色，對高中學生具有一定的吸引力。音樂的表達可以有效地抒發自身的情緒，也是現今社會發展中不可或缺的一部分。傳統的高中民族音樂教學在一定程度上限制了學生對民族音樂的理解，因此改革、深化民族音樂教學方式在培養學生的音樂理念方面有著舉足輕重的作用。

一、民族音樂在高中音樂教學中出現的主要問題

（一）對于高中民族音樂教學缺乏重視

高中階段作為教學的主要階段，大多數學校將高考作為高中教學的主要目標，音樂課程并不屬于高考中的必考科目，所以課程安排的相對較少。在日常的教學中學校對于高中音樂教學缺乏重視，對高中民族音樂的了解與傳承更是不值一提。音樂教師在音樂課程中受到其他因素的影響，對于教學方式不夠重視，并沒有對學生的音樂思維進行一定的開發。在教學中仍采用傳統的教學理念，教學方式也是一成不變，缺乏對高中音樂課程的改革與創新，因此不能滿足學生日益增長的音樂需求，對高中音樂的發展造成了嚴重的阻礙。

（二）高中音樂教學方式過于單一、簡單

音樂教學本身對于學生存在較大的吸引力，但由于高中音樂教學方式過于單一、簡單，使學生在學習過程中失去了原有的期待。例如：音樂教師在高中教學中經常帶領學生進行歌曲演唱，學生在演繹歌曲時的確可以提升自身的實踐性，但是單一的學唱環節缺乏對學生從思維以及創造方面的引導。部分音樂教師在教學中缺乏音樂教學體系，從而無法有效地讓學生掌握豐富的音樂知識。例如：在教學過程中通常選取流行歌曲作為教學內容，對于民族音樂涉及的較少，不利于拓展學生的音樂思維，也限制了對學生音樂素養的培養。在信息技術不斷發展這一背景下，各種新式音樂類型不斷涌出，但是由于課堂音樂教學方式的單一、簡單，導致學生在面對多種音樂類型時無法進行有效的鑒賞。音樂教師在音樂教學中具有引導作用，教師的有效指導對學生的音樂發展有著一定的助益。

二、民族音樂在高中音樂教學中的實施策略

（一）以情境教學模式展現民族音樂

高中音樂教學對于培養學生的音樂素養以及鑒賞能力是至關重要的，民族音樂作為音樂體系中的主要形式，是對民族文化的一種表達，也是對中華文化的一種傳承，對音樂的發展具有重要意義。傳統的教學方式不利于民族音樂的表達，改善傳統的教學理念與教學形式變得十分重要，情景教學模式的加入有利于改善現有的教學現狀從而激發學生的學習興趣，使學生積極主動地參與到民族音樂的學習中。例如：可以在現代音樂欣賞中融入民族音樂從而開展情境教學模式，在信息技術的不斷發展中，教師可以利用多媒體搜尋到音樂課程中所需要的音樂資素材與視頻從而提升學生的視覺沖擊力，以此方式吸引學生的學習興趣，保障高中音樂教學質量的同時在學生面前有效展現出音樂的魅力。情境教學模式可以展示民族音樂的不同面，從而讓學生深入的了解民族音樂不同面，是使學生全面提升自身的音樂素養的一種重要手段。

（二）通過民族音樂促進學生全面發展

高考機制中加入了藝術考核，高中階段對音樂課程的開展也逐漸深入，但僅僅只限于選擇音樂科目的藝術生。隨著現今社會的不斷改革，很多家長也開始注重對音樂特長生的培養，相關教育部門也更加重視對學生特長的培養。在高中音樂教學過程中，教師也開始順應現今社會發展的趨勢，不斷激發學生的音樂性，促進復合型人才的發展。教師在音樂教學中可以融入民族音樂，不斷增加音樂課程中的音樂性。民族音樂更建議與傳統樂器進行融合，在音樂教學中將會產生更多的音樂性從而豐富其音樂性能。學生在音樂課程中可以充分展示自己并利用自身的音樂優勢為高考奠定良好的基礎，高中階段的課程都具有自身的優勢，對學生的綜合性發展具有著重要的意義。音樂課程不僅僅具備較強的趣味性，同時也可以不斷開闊學生的藝術視野從而有效的培養學生的音樂性。

（三）突出民族音樂特色，提升學生審美能力

在高中音樂教學的主要目的是使學生了解音樂體系，具備音樂審美能力。樂感、鑒賞以及歌唱都屬于音樂的不同形式，也是音樂的基礎形式。高中音樂課程需要不斷提升學生對音樂的認知與了解，從而培養學生健康積極的音樂性能。民族音樂教學有利于學生的音樂延伸，教師在開展民族音樂教學時應注重培養學生的音樂思路，使學生在探索中可以有效理解民族音樂的特點。民族音樂特色相對鮮明，可以有效增加學生的記憶點從而提升學生的學習興趣，在深入了解民族音樂的同時可以感受到民族音樂的魅力。學生在學習中不斷提升自身的審美能力，從而推動音樂教學的發展，實現高中音樂教學的主要目的。

三、結束語

綜上所述，是對民族音樂在高中音樂教學中的實施與探究。音樂的不同形式都具備一定的重要意義，民族音樂的出現可以增強音樂體系中的音樂性，傳承民族音樂也是音樂教師的主要責任。音樂的教學形式各有不同，但都具備緊密的聯系，需要學生不斷的探索，不斷的發現。在探究音樂的途徑中，了解更多的音樂種類從而使學生更尊重音樂，熱愛音樂。

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