淺議初中英語教學(xué)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

張東生

【摘要】 在初中英語的教學(xué)中，課程標(biāo)準(zhǔn)為教師提出了要對初中學(xué)生聽、說、讀、寫各方面進(jìn)行教育，全面提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平的要求。隨著課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，原有的教學(xué)逐漸顯露出各種弊端，而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力也越來越被重視，老師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)手段，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本文就初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的必要性出發(fā)，分析培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效教學(xué)措施。

【關(guān)鍵詞】 初中英語 英語教學(xué) 自學(xué)

【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）11-086-01

引言

課程標(biāo)準(zhǔn)改革對學(xué)生的自學(xué)能力提出了很高的要求，無論是教師還是學(xué)生都必須要對其加以重視。自主學(xué)習(xí)的能力對于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用。初中學(xué)生正處于思維形成與發(fā)展和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，教師在教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力非常有效。

一、初中英語教學(xué)中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的必要性

（一）初中英語的教學(xué)中仍然存在許多問題

目前大部分初中英語教師的教學(xué)仍然停留在傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式中，上課時間主要以教師口頭講授，學(xué)生的課堂參與度不高，英語學(xué)習(xí)較為被動，這樣的教學(xué)方式阻礙了課堂教學(xué)效率的提高。新課標(biāo)要求學(xué)生更多地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而教師卻沒有正確認(rèn)識自習(xí)的作用，而壓縮學(xué)生自學(xué)時間，使學(xué)校安排的自主學(xué)習(xí)課時流于形式。其次部分學(xué)校教學(xué)的軟硬件設(shè)施不夠完善，不能夠?yàn)閷W(xué)生提供較好的自學(xué)環(huán)境，其自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性受到了影響，不利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

（二）自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)必須的能力

初中正是學(xué)生形成正確的價值觀念和完善的性格的時期，也是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要形成期。學(xué)生的可塑性較強(qiáng)，因而教師對學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)尤為關(guān)鍵。初中階段的學(xué)習(xí)可以為將來高中、大學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的知識和技能基礎(chǔ)，教師通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，不僅可以鞏固、預(yù)習(xí)知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生自我探究、自覺學(xué)習(xí)的精神和習(xí)慣。這樣的習(xí)慣滲透進(jìn)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)各方面，能夠幫助學(xué)生走向成功。

（三）自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力是時代、社會的要求

當(dāng)前的社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，對人才的要求也越來越高，自主學(xué)習(xí)能力在現(xiàn)代社會中的作用也凸現(xiàn)出來。學(xué)生在進(jìn)入社會后，在學(xué)校學(xué)到的科學(xué)文化知識遠(yuǎn)不足以應(yīng)對工作中出現(xiàn)的種種問題。因此，強(qiáng)大的自學(xué)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展所必不可少的能力。自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣能夠在一定程度上可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促進(jìn)學(xué)生對知識的探究、思考、實(shí)踐，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識、解決問題的綜合能力。

二、初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效措施

（一）教師要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自身素質(zhì)

要培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，首先要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提升自身素質(zhì)，樹立符合新課標(biāo)的新的教學(xué)觀念。學(xué)校方面要定期組織老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)新課標(biāo)的發(fā)展動向，互相學(xué)習(xí)更加有效的教學(xué)方式。教師要認(rèn)識到學(xué)生自學(xué)能力的重要性，將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)的重點(diǎn)，將課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

例如，在講解外研社八年級下冊MODULE 1時，教師舊的做法是在課上將需要記憶的單詞、短語講解一遍，然后開始按教材順序?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行講解，在單元結(jié)尾講解對應(yīng)的語法知識，這樣的教學(xué)方式忽視了學(xué)生了主動性。教師應(yīng)當(dāng)在講授之前就讓學(xué)生對單詞和短語進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，可以降低教師講授課文的難度；教師還可以讓布置任務(wù)讓學(xué)生嘗試翻譯部分課文，從而發(fā)現(xiàn)各種時態(tài)語法點(diǎn)和特點(diǎn)、應(yīng)用方式，再由教師講解，可以提高效率。

（二）教師要創(chuàng)新、改進(jìn)教學(xué)方式

教師在轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上可以對原有的教學(xué)模式進(jìn)行一定的創(chuàng)新，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，讓學(xué)生通過課上、課下的自主學(xué)習(xí)更加熟悉所學(xué)知識能夠提高課堂教學(xué)效率。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式要和其他的教學(xué)方式相結(jié)合，如小組討論學(xué)習(xí)等。

例如，在講解九年級上冊MODULE 2時，教師可以改變死板按照課本上介紹的名著、電影進(jìn)行講解的方法，選取最近流行、比較受同學(xué)們歡迎的電影和作家進(jìn)行簡單的介紹，可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，加深同學(xué)們對知識點(diǎn)的記憶，再引導(dǎo)同學(xué)們通過閱讀書籍、瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息等當(dāng)時在課堂上用英語介紹自己喜歡的作品等，可以促進(jìn)同學(xué)們更多地了解書籍以及應(yīng)用被動語態(tài)造句。

（三）教師要創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好氛圍

傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，教師“滿堂灌”，與學(xué)生的互動交流減少，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的積極性。而自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式可以為學(xué)生提供自由表達(dá)、交流討論的機(jī)會，創(chuàng)造一種較為輕松活躍的課堂氛圍，增進(jìn)學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的交流和感情，在鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時，形成良好的課堂風(fēng)氣。尤其是英語的學(xué)習(xí)，更需要學(xué)生之間的交流和教師的引導(dǎo)，學(xué)生在自覺的表達(dá)中提高英語的學(xué)習(xí)水平。

例如，在講解七年級下冊MODULE 4時，教師可以讓同學(xué)們在課下進(jìn)行自主交流，或是用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容，或是介紹自己想象中的未來生活，通過小組的討論和評比，為學(xué)生創(chuàng)造用英語自由表達(dá)的機(jī)會，促使學(xué)生將本單元所學(xué)的英語詞匯與一般將來時的語法用于交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地理解英語學(xué)習(xí)的目的。

結(jié)束語

總而言之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)在初中英語教學(xué)中越發(fā)重要。初中英語教師要擺脫教學(xué)觀念的束縛，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況出發(fā)，采取有效措施改變舊的教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提高學(xué)生運(yùn)用英語知識的水平。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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