芻議傳統文化在初中語文教學中的滲透

袁紅平

【摘要】 傳統文化是我國文化的的精髓，實現中華民族偉大復興中國夢不僅是需要當代人的努力，而且是要將希望寄與下一代。只有不斷幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，才能使得下一代人成為實現民族復興這一偉大目標的堅實力量。在當前經濟全球化的背景下，世界各國的文化互相交融，且我國傳統文化在其他國家文化的沖擊下也逐漸面臨著消失的危險。語文學科與傳統文化的內容息息相關，因此教師在初中語文學科教學中要不斷滲透傳統文化，弘揚我國有效的傳統文化。接下來筆者就傳統文化在初中語文教學中的滲透策略進行論述。

【關鍵詞】 傳統文化 初中語文教學 滲透策略

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）11-194-01

前言

新課程改革已有多年，初中語文教材在內容的選擇上也發生了翻天覆地的變化。從教材內容來看，大部分的文章文質兼美，且又散發著傳統文化的濃郁氣息。中國傳統文化博大精深，也是中華民族最寶貴的歷史文化遺產之一。因此，繼承與發揚我國優秀的傳統文化勢在必行。而傳統文化與語文學科的教學有著密切的聯系，那么作為一名初中語文教師，在學科教學中要積極的滲透傳統文化，培養學生正確的三觀。

一、以課文教材內容為基礎，挖掘傳統文化的內涵

在語文學科教學中滲透傳統文化還應以教材內容作為基礎，在課前準備環節教師應該以有效的方法深入分析并且挖掘教材中與傳統文化有關的教材內容，仔細的探索教材中我國優秀傳統文化的內涵。在教師深入細致的挖掘教材中優秀傳統文化的因子后，還應清晰的梳理傳統文化的脈絡。其中比較關鍵的是，教師在教學中應該如何潛移默化的滲透傳統文化，這樣才能讓學生在參與課堂活動的過程中受到傳統文化的熏陶。比如說在教學《蘇州園林》這篇文章的內容時，在了解教材內容的基礎上，筆者深入的挖掘了教材內容中與傳統文化有關的素材。古人常說：“上有天堂，下有蘇杭。”將蘇州比作天堂，主要的原因就是蘇州擁有一批舉世聞名的古典園林，這也是歷史文化的遺產，也彰顯了我國優秀的傳統文化。比如園林廳堂的匾額、命名、裝飾、雕刻等，再加上園林中花草樹木的寓意，這些都蘊含著我國優秀的傳統文化。在課堂上筆者充分利用多媒體為學生展示了蘇州園林的宣傳視頻以及圖片，再加以文字講解，學生無不感受到濃厚的傳統文化。

二、鼓勵學生學習古詩詞，激發學生對傳統文化的熱愛

基本上每一部優秀的文學作品都被作者賦予了濃厚的思想感情，古人更是如此。分析學習過的古文，很多文人善于用凝練的古詩詞抒發自己的情感，使得作品耐人尋味。比如說在學習唐詩宋詞時，假若教師只是讓學生單純的背誦，那么也達不到滲透傳統文化的效果，也無法達成學習古詩詞的目標。學生在學習古詩詞時，不僅僅只是要熟練的背誦，而且還要了解詩人的創作背景、人生經歷、表達的情感，仔細的揣摩其中的字詞，引起與作者的共鳴。除此之外，還要鼓勵學生學習古詩詞作品的寫作手法，大膽的想象，激發學生的創造力與想象力。學生學完一篇古詩詞后，教師就可以鼓勵學生運用自己所學的知識創作一篇古詩詞。如學習了《木蘭詩》之后，教師鼓勵學生根據這首詩的特點進行改變，仔細的分析文章可以發現這首詩每一段描寫了一個場景，且用上了很多的修辭手法，如對偶、排比、夸張等手打，那么教師可以鼓勵學生結合自己的生活實際應用這種寫法進行寫作。這樣不僅深化學生對本節課內容的理解，同時還能激發學生對傳統文化的熱愛。

三、積極組織多樣化活動，積極弘揚優秀傳統文化

十八大倡導我們弘揚中國優秀的傳統文化，各個學校也都積極相應號召，并注重傳統與學習傳統文化。各個學校都積極的探索弘揚傳統文化的方法，也已經取得了明顯的成效。教師在教學中組織多樣化的教學活動，有利在活動中滲透并且弘揚我國優秀的傳統文化。比如說學校可以開展與傳統文化有關的活動，如琴、棋、書、畫、比賽，經典誦讀比賽等，這些活動的開展豐富了學生學習傳統文化的途徑，與此同時，學生在活動中表現出很強的積極性，掌握了很多優秀的傳統文化。比如說筆者在課堂上以小組為單位讓學生搜集當地的傳統文化，并且利用班會課的時間給大家交流。活動實施以來，學生主動了解其他地區的傳統文化，無形之中也會受到這些優秀傳統文化的影響，從而轉化為積極弘揚我國優秀的傳統文化。

結束語

傳統文化一定程度上體現了中華民族精神，它承載著我國優秀傳統文化的思想精華與精髓，因此在語文學科的教學中滲透傳統文化有著深遠的意義。可見，教師在教學中要有滲透傳統文化的意識，并且認真探索滲透傳統文化的方法，培養更多具有我國優秀傳統文化底蘊的綜合能力比較強的人才，從而為實現中華民族偉大復興提供良好的基礎，貢獻微薄之力。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]權麗.傳統文化教育在初中語文中的滲透研究[J].學周刊，2017（8）：76-77.

[2]殷勇.傳統文化在初中語文教學中的滲透[J].作文教學研究，2016（1）：47-49.

[3]李占強.探究傳統文化教育在初中語文教學中的滲透[J].中學課程輔導（教師教育），2016（12）.

[4]王小麗.傳統文化教育在初中語文教學中的作用與滲透[J].中學教學參考，2017（21）：32-32.