構(gòu)建高中政治“生命”課堂的對(duì)策探索

羅寨新

【摘要】 新課改中對(duì)高中教育體制做出了全新的規(guī)定，在這一形勢(shì)下，高中政治“生命”課堂的構(gòu)建，更加重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命觀教育與情感價(jià)值觀的教育。為此，本文針對(duì)構(gòu)建高中政治“生命”課堂的對(duì)策展開(kāi)相關(guān)探索。

【關(guān)鍵詞】 高中政治 “生命”課堂 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）11-071-01

新課改重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是怎樣有效的以學(xué)生為主體來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，特別是對(duì)學(xué)生的情感觀和價(jià)值觀怎樣良好的培養(yǎng)更加關(guān)注，怎樣使高中政治課堂更加有活力，是教育領(lǐng)域和社會(huì)及國(guó)家需要討論和重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。在課堂教學(xué)中關(guān)愛(ài)生命是其不可少的重要部分，更是高中教學(xué)中最基本的性質(zhì)，強(qiáng)化政治課堂生命力同樣也是提升政治教學(xué)的重要方法。

1.高中政治生命課堂內(nèi)容體系

1.1構(gòu)建高中政治生命課堂的關(guān)懷生命意識(shí)

生命課堂是現(xiàn)時(shí)期新課改基礎(chǔ)上所提出的全新教育理念和教學(xué)模式，這種理念與模式是對(duì)以往政治教學(xué)反思和探討所形成的結(jié)果。由于高中政治生命課堂中將人的生命作為教育的基石，并同時(shí)通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)涵、特點(diǎn)和構(gòu)造的分析，使政治生命課堂更具生命意義。

1.2構(gòu)建高中政治生命課堂的關(guān)愛(ài)生命活動(dòng)

現(xiàn)時(shí)期，高中教學(xué)過(guò)程中，大都落實(shí)生命教學(xué)這一理念和模式。其中最為基本的理念便是通過(guò)高中政治課中的生命教學(xué)，首先需讓學(xué)生對(duì)待生命要尊重和熱愛(ài)，良好發(fā)揮本身的價(jià)值，其次調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生可以積極的發(fā)揮其主體性，自覺(jué)性的對(duì)所學(xué)知識(shí)實(shí)施整合。由于學(xué)生自身是課堂學(xué)習(xí)中的主體，讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)及與同學(xué)合作，提升學(xué)生的開(kāi)放意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)和合作精神，將生命教學(xué)落實(shí)到課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中。

1.3培養(yǎng)高中政治生命課堂以人為本的生命教育

伴隨時(shí)代的發(fā)展與新課改的深入，高中政治生命課堂現(xiàn)已成為其發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)高中學(xué)生情感價(jià)值觀與生命價(jià)值觀的養(yǎng)成更加重視，如此讓高中政治課堂更有活力和生機(jī)，且現(xiàn)時(shí)期社會(huì)與教育改革均都對(duì)生命起到了教育和培養(yǎng)的作用。

2.高中政治生命課堂構(gòu)建的策略

2.1創(chuàng)新以往教學(xué)理念，創(chuàng)建活躍的政治課堂

針對(duì)過(guò)去高中政治課堂的教學(xué)實(shí)施深入的調(diào)查可以看出，教師只一味的對(duì)學(xué)生實(shí)施理論知識(shí)的講解，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知，無(wú)法把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性有效的調(diào)動(dòng)起來(lái)，政治課堂的教學(xué)氣氛太過(guò)死板。高中政治學(xué)科的教師一定要對(duì)教學(xué)理念實(shí)施轉(zhuǎn)變，確定學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)施是需要在相應(yīng)情境當(dāng)中開(kāi)展的，通過(guò)他人幫助或是人際交往來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)。教師對(duì)學(xué)生教學(xué)中的主體地位需充分的高度重視，教師需清楚自己是教育實(shí)施的組織者，并不是學(xué)習(xí)的灌輸者。只有明確了學(xué)生教學(xué)中的主體地位，給予學(xué)生一定權(quán)利與自由，如此才可以把學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和能動(dòng)性有效的呈現(xiàn)出來(lái)。高中政治學(xué)科的教師需重視教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅輕松的課堂氛圍，如此才可以提升高中政治課堂的教學(xué)成效及質(zhì)量。如，教師在正式開(kāi)始教學(xué)以前，需對(duì)所要講授的課程進(jìn)行細(xì)致的研究和分析，找出政治課本中可以吸引學(xué)生注意力的知識(shí)點(diǎn)。之后通過(guò)構(gòu)建政治生命課堂和教師的相應(yīng)講解與引導(dǎo)來(lái)讓學(xué)生明白生命的真正意義，且還能夠輔助學(xué)生以最佳的精神融入學(xué)習(xí)中。教師結(jié)合政治生命課的知識(shí)點(diǎn)，采取趣味性方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)生命真諦與擁有一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效形成，為了政治生命課堂的有效進(jìn)行奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生心情更愉悅，以此讓學(xué)生可以獲得更好的發(fā)展。

2.2構(gòu)建高中信息化政治生命課堂

隨著信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，為課改灌輸了新生命力。高中政治學(xué)科的教師如果想讓學(xué)生能夠成為課堂主人，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，把高中政治課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生生命的發(fā)展舞臺(tái)，如此在政治教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，需融入現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。高中政治課中大多教學(xué)內(nèi)容都太過(guò)理論性，如教師一味生硬的對(duì)學(xué)生生命實(shí)施講述，一定不會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)期如此會(huì)降低學(xué)生參加政治學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)使用現(xiàn)代教學(xué)的技術(shù)不但能夠?yàn)閷W(xué)生供應(yīng)全新政治教學(xué)的環(huán)境，并且還可達(dá)成課改與滿足素質(zhì)教育的需求。現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的合理應(yīng)用，可以讓教師對(duì)各種教學(xué)資源實(shí)施整合，利用互聯(lián)網(wǎng)找出實(shí)用性更強(qiáng)的教學(xué)資源，拓寬學(xué)生知識(shí)面和視野，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)高中政治課學(xué)習(xí)積極性，并且還可確保政治教學(xué)課堂的有效性。

2.3高中政治生命課堂需注重學(xué)生差異

在政治學(xué)科其生命課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師需及時(shí)的對(duì)課堂中學(xué)生對(duì)講解內(nèi)容的反應(yīng)。由于所有人對(duì)于生命的詮釋和理解會(huì)存在差異，學(xué)生對(duì)于所講授知識(shí)的理解一旦存在偏差，將會(huì)為其帶來(lái)負(fù)面影響或是隱患。現(xiàn)實(shí)生活中，所有人都想得到優(yōu)良的政治教育，但是，不同人其各自在政治學(xué)習(xí)中所得到的信息也是有所不同的。為此教師需在教授政治生命期間，要對(duì)學(xué)生個(gè)體差異性進(jìn)行思考，結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異性，達(dá)成學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)的相應(yīng)需求和發(fā)展。由于高中時(shí)期，是學(xué)生受社會(huì)和家庭環(huán)境影響較為關(guān)鍵的時(shí)期，這時(shí)學(xué)生會(huì)游離于所在環(huán)境和所判斷價(jià)值觀之間搖擺不定，為此在高中政治生命課教學(xué)中教師需有效構(gòu)建學(xué)生政治課堂生命教育。

3.結(jié)語(yǔ)

綜合來(lái)說(shuō)，在高中的政治教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生命課堂對(duì)于教學(xué)而言有著非常重要的作用，所以構(gòu)建政治生命課堂可以充分有效的使高中生對(duì)自身生命和別人生命有一個(gè)全新、積極、良好的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生可以對(duì)所生存的現(xiàn)實(shí)環(huán)境有一個(gè)更全面深入透徹的了解和掌握，讓學(xué)生對(duì)于自身生命具有更高評(píng)價(jià)，使學(xué)生可以真正的體會(huì)生命對(duì)于每個(gè)人的可貴之處和重要性。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]李昌明.基于學(xué)生發(fā)展的構(gòu)建高中政治創(chuàng)智課堂的策略研究[J].考試周刊，2015（a1）：124-124.

[2]尚慶記.構(gòu)建高中政治“生命”課堂的必要性及策略[J].新校園：理論版，2012（1）：108-108.

[3]董麗玲.高中政治教學(xué)中滲透生命教育的探索[J].考試（教研版），2012（3）：57-57.