基于家園合作的幼兒安全教育策略

伍方清

【摘要】 幼兒園和家庭是幼兒學習與生活的主要場所，幼兒教育是幼兒園與家庭雙方共同的責任，只有在幼兒家庭教育與幼兒園教育協調一致的情況下，重視幼兒安全防范經驗的獲得，構建多元有效家園合作形式，才能發揮教育的整體功能，促進幼兒身心全面發展。作為幼兒的幼兒園教師，我們有責任對幼兒進行安全教育，基于家園合作的教育對學生的發展有較為積極的影響，家長和教師之間相互合作，共同促進幼兒的發展。本文對家園合作進行介紹，并提出了基于家園合作的幼兒教育策略，旨在加強幼兒的安全教育，使幼兒更好的成長。

【關鍵詞】 家園合作 幼兒 安全教育

【中圖分類號】 G613 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）11-214-01

一、引言

幼兒所處的時期心理與生理都還不成熟，對于外面的世界并不是很了解。在生活中，幼兒各個方面的能力都比較薄弱，在面對傷害時，很難做出正確反應，這樣就導致了嚴重的后果。在當代社會，幼兒園是幼兒成長的主要場所，有著不可替代的作用。在幼兒園的工作中，孩子的安全是主要工作，所以要把幼兒的安全放在第一。而且幼兒園這些機構應該聯系幼兒的家長，一起完成幼兒的教育工作。家庭與幼兒園應該一起負起幼兒安全的責任，相互協調，完善幼兒安全教育，為幼兒健康發展提供保障。

二、家園合作安全教育策略

（一）家校相互合作，增強家長熱情

要想開展家園合作，就離不開雙方擁有平等地位，這是因為只要是其中的任意一方作為指揮者就會導致另一方退縮。因此這就需要教師把自己和家長放在同一地位上，兩者是合作伙伴關系，共同的目標就是促進兒童的發展。因此，作為教師的我們就有責任激發家長的熱情，讓他們積極參與家園活動，以此來使幼兒更加健康的成長。

（1）加強宣傳，提高認識

教師要學會充分運用網絡技術。近年來，隨著科學技術的發展，網絡已經進入了千家萬戶。可以采用與眾不同的宣傳方式，建立了班級網站。

例如：可以在班級網站上，設立了一系列的專欄，比如“幼兒之星、幼兒生活、幼兒畫展、生活片段、教師風采、家長留言”等專欄，還可以建立了一個資料庫，主要是幼兒的個人發展檔案，里面包含的照片都是教師在幼兒活動中抓拍的，應該及時的更新每個幼兒的活動照片并且能夠及時匯報每個幼兒取得的進步，通過這些內容受到了家長的關注，有利于幫助家長對孩子的認識。

（2）資源共享，拓展幼兒的發展空間

幼兒教育不僅僅只是幼兒園教育，還應該讓幼兒園充分發揮教育作用，爭取做到帶動家庭一起進行各種教育的目的。不同家長們有著不同的教育理念和不同的育兒經驗，而且他們有著不同的專業知識和職業背景，也有不同的家庭環境，這些都為幼兒園提供了豐富的教育咨源。要想達到資源共享，就需要做到圖書、玩具、資料等資源的共享。

有很多家長為自己的孩子購買了許多的圖書和玩具，希望能夠拓展孩子們的知識面。但是有些家長由于一些特殊原因，常常忽略了對孩子的教導，使得許多孩子把書亂擺亂放，有的孩子淘氣到把書撕下來折飛機玩。雖然這樣孩子們玩的很開心，但這樣一來圖書就遭到了破壞，不能發揮出圖書傳播知識的功能；也會造成家中玩具閑置的問題，，造成浪費。針對此現象，可以采取一些措施。

例如：教師可以在教室特別設置了一個可以供孩子們共同使用的分享角，建議每位幼兒每周都帶一本自己喜歡的圖書或一件自己喜歡的玩具，這樣可以在很大程度上充分的利用資源，還能啟蒙幼兒的合作精神。因此，圖書、玩具、資料共享能夠增強孩子們的責任意識，提高孩子的人際交往能力和語言表達能力。

（二）實現優勢互補，創新家園活動合作方式

家園合作模式不管對教師還是家長來說都是一個共同受教育的過程。對于家長來說，家園合作為家長提供了提高教育水平的機會；對于教師而言，家園合作可以幫助自己不斷豐富教育的內容還可以改進教育的方法。因此我們要大力支持家園合作，豐富他們的形式。

（1）舉辦娛樂聯誼會

在節假日里，教師可以嘗試舉辦全園性的“娛樂聯誼會”。可以根據幼兒的年齡特點以及他們的興趣愛好，開展多種娛樂項目，比如智力競賽、小組配合、自由表演等，每個班級都安排一到兩種游戲活動，讓家長帶著孩子到各個班中自由參加，達到在玩中學的目的。活動可以使家長與許多的教師進行充分的交流，共同鼓勵孩子完成游戲活動。

（2）分享優秀的育兒經驗

在幼兒的成長過程中，家長是他們的第一任教師，家長的影響對幼兒的發展有著重要的作用，尤其是對幼兒自身個性的發展，具有極其重要的作用，每位家長們在幼兒的成長過程中都會總結出了一些教育經驗。教師可以通過召開家長會讓家長們互相發表自己的意見，分享各自在教育孩子過程中的成功經驗或失敗教訓，以便讓各位家長相互學習，共同進步。

（3）建造家庭互助組

教師可以通過家園合作，使家長與家長之間的關系也越來越密切，他們因為孩子有了共同的話題，從而使家庭之間的互幫互助有了可能。家長們可以利用雙休日結伴游玩；這樣即使有的家長工作較忙，沒有時間來接孩子，別的家長就可以經常代接，孩子們也可以經常一起玩耍，彼此之間相處更加融洽。這樣一來，很多家長都可以根據自己的興趣選擇了相應的組合，真正實現了互幫互學，共同發展。

結束語

綜上所述，老師和家長在幼兒的成長過程中都是缺一不可的存在，只有老師和家長相互配合，建立家園合作，才能更有效地促進幼兒的學習和成長。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]劉芳燕.構建“家園互動”幼兒安全教育課程的思考[J].學周刊，2017（13）：228-229.

[2]劉書輝.家園合作共創幼兒安全環境[J].科教導刊（下旬），2015（03）：142-143.

[3]李靈.淺談在幼兒園中如何開展安全教育[J].中國校外教育，2014（05）：148.