校企融合下的中職德育教育新模式

鐘小軍

【摘要】 近年來中職教育逐漸得到發展且漸趨于成熟。以培養勞動技能應用型人才為主要目標的中職學校通過建立校企合作取得了良好的效果，且也已被社會及企業深深認可。校企在合作的過程中，學校深刻的認識到：不僅是要從專業技能方面去培養學生，還應該重視學生的道德教育，甚至是要求學生要有與企業高度融合的職業道德素養。假若學生缺乏這方面的素養，那么就無法適應社會工作，從而逐漸被社會淘汰。為此，教師在開展德育教育工作時還應該重視校企合作，創新德育教育新模式。

【關鍵詞】 校企融合 中職 德育教育 新模式

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）11-018-01

前言

隨著社會經濟的不斷發展以及教育改革深化推進，校企合作也成為了中職學校一種重要的教育形式。在這個背景下，教師更應該巧妙運用校企合作創新德育教育的新模式，從而促進學生不斷提高自身的職業道德水平，為他們進入社會能夠滿足社會、企業的需求奠定良好的基礎。但是從目前中職德育教育的現狀來看形式并不樂觀，還存在諸多亟待解決的問題。因此，在校企融合的背景下創新中職德育教育新模式就成為目前教師開展德育教育工作的重點。

一、校企對接，建設良好的育人環境

學校十分重視校園環境建設，將優秀的企業文化引入到校園中。在校園環境建設時，充分利用學校的資源，如教室、墻壁、宣傳欄、路燈桿等等，在這些能夠利用的地方貼上一些企業文化的宣傳牌、名言警句等，為學生營造良好的企業文化環境，從而潛移默化的影響學生。首先，可以在實訓車間建設企業文化。學校通過與企業合作，為學生建設實訓車間，在車間內設立企業文化墻，營造濃厚的企業文化氛圍。同時，還可以引進企業生產線，模擬真實的生產場景，這樣學生就能夠親身感受到企業文化對自身的熏陶及鍛煉；其次，還可以在教室建設企業文化。每個專業可以結合本專業的特點針對性的建設相應的企業文化，比如說可在教室黑板報宣傳本專業與海爾、美的、TCL等合作企業的企業文化、宣傳圖片、學習圖片等等，讓學生在教室也感受到濃厚的企業文化；最后，還可以充分利用校園文化長廊建設校園文化，通過在校園文化長廊展示往屆優秀的畢業生、崗位標兵、技能標兵宣傳、學生工學心得、創業明星等等這些，讓學生無時不刻不受到校園環境的熏陶，為他們提供良好的學習環境。

二、創新機制，強化校企德育教育效果

良好的機制是確保德育教育工作順利開展的前提。與此同時，德育機制也是落實各項教學任務的重要保證。德育機制的創新包含獎懲機制、領導機制、運作機制、監督機制、評價機制等方面的創新。為此，教師在創新機制時還應該重視做到校企結合，這樣才能達到強化校企融合下德育教育的效果。比如說在創新領導機制時，還應該明確各個領導層的關系及各自的職責，明確各自的權利。在獎懲機制上創新還應該獎懲分明，獎勵上不僅僅是從物質上進行激勵，而且還應該重視精神方面的激勵。懲罰則應該從輕處罰為主，切不可傷害學生的自尊心，這樣才能促進學生不斷提高工作的積極性，從而也有利于教師完善德育教育的方式。需要注意的是，學生才是德育教育的主體，教師更應該精心的設計德育教育的內容，重視讓學生參與到德育教育中，同時還應該重視德育教育與企業文化教育的融合，積極組織學生學習優秀企業如世界五百強的企業的《員工守則》，讓學生在學校就提前了解企業對員工的各項要求，從而有意識的規范自身的行為。

三、重視評價，優化校企德育教育方式

教師在評價學生時，不能片面的評價學生的在校表現，還應該將學生在企業實訓中的表現融入評價的指標，從而促進德育評價變得更加全面、更加真實。學校與企業應該積極的引導學生主動的參與到德育評價中，提高學生的參與、自我管理、自我評價、自我提升、自我教育的積極性。雖然在評價的過程中需要重視結果，但是更應該重視學生的發展與變化過程。在評價學生時，要重視多元化的評價。與此同時，還應該重視學生的主體地位，讓學生養成自我評價、自我欣賞的習慣，促進學生之間互相學習、互相激勵、團結友愛。比如說在實訓的過程中，教師可以讓學生從動手能力、合作能力、創新能力等方面進行自我評價，之后再讓小組成員間互相評價，最后再由教師評價學生。如此一來，學生在評價的過程中懂得了職業道德的重要性，從而更加嚴格的遵守各項規定，養成良好的職業道德素質。

結束語

中職德育教育一直是一項比較系統的工程，為教師開展德育教育帶來了巨大的挑戰。作為中職教師，在校企融合的背景下更應該與時俱進創新德育教育的新模式，積極的采取能夠適應社會發展的各項措施，從而達到育人的作用，提高學生的職業道德素質，促進學生全面發展。相信在教師的辛苦付出以及學生的努力下，一定能夠在校企融合背景下提高學生的道德素質，也提高教師德育教育的效率。

[ 參 考 文 獻 ]

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