教育需要全社會秉持正確的教育理念

【摘要】現在很多學生不服從老師、不接受老師的教導，常與老師頂嘴或對著干，有的學生明知道自己做錯了事，面對老師的批評，不但聽不進去，反而反感、抵觸甚至采取過激的言行。為什么會出現這種現象？中國教育現出現一種病態，對學生只能表揚鼓勵，不能批評，更不要說懲戒。對于老師，則動輒就是“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”，學生怎么做都沒有錯，錯似乎都在老師。不管老師有沒理都是老師做得不夠好！老師做得有問題！老師有錯！受處分被譴責的總是老師！才使得孩子們膽大妄為，肆無忌憚！

【關鍵詞】教育誤區 教育理念

【中圖分類號】G62；G718.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）51-0012-02

一、教育存在的誤區

誤區事例一：

中國青年報撰文稱：“教師放棄對學生的管教后果是災難性的”。說的是河南一所小學教師的辭職信讓輿論嘩然。這位來自河南基層鄉鎮的四年級班主任，因為把學生在校默寫古詩的成績和照片發到了家長群里，引來部分家長不滿。“沒有考慮到個別差生及家長的感受，給個別家長造成了嚴重的心理傷害”。于是家長要求這位老師登門道歉，否則就告到縣教體局。還不僅如此，“中午有家長在家長群里說當事學生受到了傷害，有自殘的可能。”信中，這位老師帶著強烈的感情色彩：“我為人師已第15年，誤人子弟總是有的，但切切不敢傷人性命。”

“剛才我強忍心中情緒，給學生講解第30課練習冊，當糾正學生默寫在黑板上的詞語時，我冒出了一身冷汗，如果寫錯字的同學心靈受到了傷害，回家自殺了，或者若干年之后自殺了說是因為我指出了他的錯誤才輕生的，我該如何面對自己？”因為“很惶恐，深感自己專業知識不足，不能勝任”，因此辭去班主任與一切職務。

誤區事例二：

貼紙條在老師身上被打

2015年5月24日晚自習時，包集中學高一（3）班學生馬某某把畫著一只烏龜并寫有“我是烏龜，我怕誰”的紙條貼在梁云林腰帶下面褲子上。梁老師獲知后深感受辱，并在馬某某不愿寫清事由且撕掉字條的情況下，動手打馬某某一巴掌并發生肢體沖突。

學生看問題片面，有時不顧后果，青少年在認知發展過程中，思維的獨立性和批判性雖有一定的發展，但還很不成熟，看問題容易片面和偏激，喜歡鉆牛角尖，有時候做事情不顧后果。這是青少年特有的半幼稚半成熟的特點，他們看問題容易產生偏見，以為與老師對著干很勇敢，是一種英雄行為，因而盲目反抗，不計后果，拒絕一切批評。

誤區事例三：

6月24日下午最后一節課17點46分左右，山西太原萬柏林第三中學劉同學在數學課堂上玩手機，其班主任從教室后門進入發現他在課堂上玩手機，將其手機暫扣。因當時已是下班時間，故老師沒有做任何處理，更沒有打罵，于17點50分離校回家。之后班主任與家長聯系，但沒有聯系上家長。放學后，大概在18點23分鐘左右這位劉同學推車與同學離校，并未發現有異常情緒。當晚，孩子在家選擇跳樓離世……

孩子跳樓自殺，令人痛惜！痛惜之余，我們更應該反思：到底是孰之過？為什么孩子如此脆弱？我們的社會大眾、社會輿論、教育主管和行政部門以及家長、學校和老師是不是應該好好反思一下問題出在哪里？誰應該為此事負責？

二、值得學習和倡導的教育事例

在這個世界上，最可怕的不是貧窮，而是那些比你有錢、比你優秀的人，居然比你更努力。越是有底氣的家庭，對自己的后代就越不會放松管教。

健康正確的教育事例一：

格力老總董明珠的兒子也從小就被灌輸了吃苦耐勞的精神。在他讀小學時， 有次放學晚回家了一個小時，究其原因竟然是：“在等那輛一元錢的公交車”。

長大后，縱然深知母親有億萬財富，董東東依舊選擇白手起家：董東東還是記得深受母親影響的自己以前曾說過：“媽媽，你是從零開始的，我是你的兒子，我也可以從零開始。”

健康正確的教育事例二：

縱然有480億的萬貫家財，何猷君還是會自己做飯、自己打掃房間；出門坐地鐵，坐飛機坐經濟艙，毫不鋪張浪費。他的賭王父親何鴻燊曾說：“我時常教小朋友要用功，財富未必會跟你一生，但讀書永遠受惠。”何猷君聽從了父親的教導，他是這樣做的，也確是受益良多。他最喜歡說的一句話就是：“當你在睡夢中，我一直在工作；當你在工作時，我已經付出了雙倍于你的努力。”這樣的人，有什么理由不成功？

國外事例：

日本， 最奢華的建筑主要是學校，因為那里存放著他們的信仰——知識、技術、進取。日本孩子從小鍛煉吃苦耐勞精神，不斷挑戰自我，接受各種嚴苛考驗，校園活動都是團隊集體活動，講團隊意識，講責任、擔當、奉獻！ 日本這是令人生畏的民族！這個國家的教育理念值得我們學習。

看日本人的教育理念：

1.“未來企業的競爭，包括國家的競爭，不再是一個 （偉）人與另一個（偉）人之間的競爭，而是一個團隊與另一個團隊，一個民族與另一個民族，一種文化與另一種文化的競爭。”“教育就是最廉價的國防。”

2.1999年4月，日本頒布了《家庭教育手冊》，堪稱家庭教育的黃金法則，值得借鑒。摘錄部分精彩觀點如下：養育孩子是母親的事，有這種想法的父親要當心。未必“一說就知道”，但不說就更不知道了。父母積極向上的生活姿態，孩子一定能夠領會到。孩子的缺點跟父母總很相似。如果你想讓孩子不幸，那就什么都給他買吧。“規矩”是為誰定的？父母要和孩子一起遵守家規。如果讓孩子幫著做家務，他將變得很能干。如果孩子最好的朋友是電視、玩電子游戲，那太寂寞啦。幸福，不僅有從別人那兒得到的幸福，還有為別人造福的幸福。

最精彩的書，是父母自己念給孩子聽的書。父母應重視孩子的個性，去愛“就是這樣”的孩子吧！

反思我們的教育：

現任復旦大學教授錢文忠在一次演講中語處驚人“不能再對孩子讓步！”

面對動輒就強調快樂教育，復旦大學錢文忠教授的這番話，有著重要的啟示意義。對于一個孩子的教育，必須有懲戒，尤其是面對獨生子女的一代。很多所謂的素質教育、快樂學習完全是被誤導的口號。不知道從什么時候開始，中國一些地方教育呈現出一種病態。對學生，只能表揚鼓勵，不能批評，更不要說懲戒。對于老師，則動輒就是“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”，學生怎么都沒有錯，錯似乎都在老師。對于學習，動輒就講快樂幸福，而不是辛苦付出，甚至測試都被扣上應試教育的帽子，各種檢測手段都不能輕易使用。

一方面孩子脆弱不堪，遇到一點點風吹草動、挫折困難就尋死覓活；另一方面教師已經成為一個高風險的行業，戰戰兢兢，很多人不得不放棄最基本的管理職責。你想想，僅僅是公開成績，家長就說孩子受到傷害要自殘，老師哪里承受得起？

三、對于現今社會“愛的誤區和教育誤區”本人的總結

在這種思想指導下，誤導了教育教學管理，社會輿論，家長、學校、老師和學生等很多人的正確認識和判斷！當師生發生沖突時使社會輿論總是從方方面面不分青紅皂白、不做調查研究、不做分析判斷地把責任一邊倒地推向老師身上，就算老師雖然很克制、很耐心、很理智，曉之以理，動之以情，但學生不認為自己應該好好自覺遵守紀律，接受老師的正確教導，他們總是很自我，很任性地認為自己就應該被寵著讓著！由于平時就養成這種習慣，即便是在上公開課，教育教學大檢查時，考試時，上課的關鍵時刻他們的自以為是、刁蠻任性也不會有改變。這時的學生仍然需要讓著哄著寵著，讓他們成了扶不起的阿斗，變成不可理喻的小皇帝、小公主！

只有全社會都秉持一種支持保護教師的正當管教行為的態度，才能避免愛的誤區、教育誤區，還教育原有的摸樣，實現：公平合理健康文明和高效的良好教育教學環境。

參考文獻：

[1]中國青年報：“教師放棄對學生的管教后果是災難性的”2018-6-11

[2]中小學教師幫：案例：“學生貼紙條在老師身上被打” 2016-11-16

[3]北京時間： “上課玩手機被扣，男生回家后跳樓身亡！校長發公開信力挺：手機該沒收還得沒收，學生該管還得管”2018-07-02

[4]快資訊：“爸媽，你們走了，今后我喝誰的血！”震驚所有北京人！2018-07-10

作者簡介：

陳開新（1962-），男，漢族，河南省安陽市龍泉鄉人，1979年12參加工作，中小學二級教師，從事小學教育工作。